2.5人脑的高级功能 对点训练+综合强化练习（含答案）

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1、第第 5 5 节节 人脑的高级功能人脑的高级功能 题组一 语言功能 1(2020 贵州省思南中学高一期中)在一次交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人说话，受损的部位是( ) A运动性语言中枢(S 区) B书写性语言中枢(W 区) C听觉性语言中枢(H 区) D视觉性语言中枢(V 区) 答案 A 解析 人类语言中枢的位置和功能：S 区是运动性语言中枢，若受损则表现为不能说话，其他正常；H 区是听觉性语言中枢，若受损则表现为听不懂别人讲话，其他正常；W 区是书写性语言中枢，若受损则表现为不能写字，其他正常；V 区是视觉性语言中枢，若受损则表现为不能阅读，其他正常；所以某人大脑受伤，不能说

2、话但能听懂别人说话，受损的部位是运动性语言中枢(S 区)。 2 (2020 辽宁六校协作体高二上月考)如图为大脑皮层言语区的分布示意图， 参与学生听课和做笔记的功能区至少包括( ) AW 区 BW 区和 V 区 CS 区和 H 区 DW 区、V 区和 H 区 答案 D 解析 学生听课和做笔记，需要学生理解听课的内容、能书写，同时需要看懂自己所写的内容，所以需要 H 区、W 区和 V 区参与，故选 D。 3聋哑人之间用手语交谈，要依靠( ) A语言中枢、体觉区 B体觉区、语言中枢、视觉中枢 C视觉中枢、体觉区 D视觉中枢、语言中枢、运动区 答案 D 题组二 学习与记忆 4学习和记忆是脑的高级功能

3、之一。下列有关学习和记忆的叙述，不正确的是( ) A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 B记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程 C学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D记忆可分为感觉性记忆、短时记忆、永久记忆三个阶段 答案 D 5学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( ) A感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 B短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C学习和记忆是人脑特有的高级功能 D后两个阶段为长时记忆，可能与新突触的建立有关 答案 C 解析 感觉性记忆和第一级记忆

4、为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过 1 秒，所记的信息不构成真正的记忆，A 正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B 正确，学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C 错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D 正确。 6下列有关人脑的学习和记忆的叙述，错误的是( ) A学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与 B在学习紧张时，多食富含磷脂的食物有利于加强记忆 C短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关 D长时记忆需不断重复，与新突触的建立无关 答案 D 解析 长时记忆可能与

5、突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D 错误。 题组三 情绪 7下列不能帮助我们更好地应对情绪波动的是( ) A积极建立和维系良好的人际关系 B适量运动 C调节压力 D服用兴奋剂类药物 答案 D 8当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪( ) A分散注意力，如打球、下棋等 B将烦恼向亲友诉说 C找一个适当的理由自我安慰 D自我封闭，不与他人交流 答案 D 9 (2020 新疆月考)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。 某抗抑郁药物可选择性地抑制突触前膜对 5 羟色胺的回收，使得突触间隙中 5 羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。

6、下列说法错误的是( ) A5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B该抗抑郁药物通过抑制 ATP 水解来阻止回收 5-羟色胺 C抑郁症患者体内某些突触间隙的 5-羟色胺含量比正常人的少 D5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 答案 B 解析 该抗抑郁药物抑制突触前膜重吸收 5-羟色胺具有选择性，因此，这种抑制剂作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重吸收 5-羟色胺有关的受体结合，若是抑制 ATP 水解，阻止重吸收的能量供应，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B 错误。 10(2020 德州市第一中学高二期中)下列有关人脑高级功能的叙述，正确的是( ) A语言功能是人

7、脑特有的高级功能，大多数人由大脑的右半球主导 B条件反射的建立和消退都是动物学习的过程，都需大脑皮层的参与 C长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关 D若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生进行抑郁症专业治疗 答案 B 解析 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，A 错误；条件反射的建立和消退都是动物学习的过程，学习属于大脑皮层的高级功能，B 正确；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C 错误；若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生诊断是否患有抑郁症，D 错误。 11(2020 赤峰二中高二月考)当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( ) 下丘脑 大脑皮层 H 区

8、(听觉性语言中枢) 大脑皮层 S 区(运动性语言中枢) 大脑皮层 V 区(视觉性语言中枢) 大脑皮层 W 区(书写性语言中枢) A B C D 答案 D 解析 作答试题主要是看字、写字而非听、说，所以参与的高级中枢主要是大脑皮层 V 区(视觉性语言中枢)和大脑皮层 W 区(书写性语言中枢)。 12“千手观音”这个舞蹈在很多节目中都出现过，不过最震撼人心的还是聋哑演员(大脑皮层正常，只是听力障碍)在春晚和雅典残奥会闭幕式上的表演，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的“耳朵”，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便根据“节奏”摆出优美的舞姿。下列有关说法不正确的是( ) A若大脑皮层言语

9、区的 H 区损伤，会导致人不能听到别人讲话 B大多数人的大脑右半球主要负责音乐、绘画和空间识别等 C聋哑人表演“千手观音”时，大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢参与调节 D将声音转变成其他形式的信息，聋哑人也会有正常的逻辑思维和形象思维 答案 A 解析 大脑皮层言语区的 H 区损伤，导致人不能听懂别人讲话，但是能听到声音，A 错误；聋哑人的大脑皮层正常，只是听力障碍，只要将声音信息转变成可以被聋哑人接受的信息，聋哑人也会有正常的逻辑思维和形象思维，D 正确。 13下列关于人脑高级功能的叙述，错误的是( ) A大脑皮层具有感知、反射、语言、学习与记忆、情绪等高级功能 B语言文字是人类社会信息传递的主

10、要形式，也是人类进行思维的主要工具 C学习就是不断接受刺激，获得新行为、习惯和积累经验的过程 D感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食，短时记忆形成长时记忆的关键是睡眠 答案 D 14人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( ) A听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢 C抄笔记时需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D参与小组讨论时，需要大脑皮层言语区的 S 区和 H 区参与 答案 B 解析 阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢。 15(2020 河北唐山一中高二月考)为探究运动

11、对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了 1.5 倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40%。根据该研究结果可得出( ) A有氧运动不利于海马脑区的发育 B规律且适量的运动促进学习记忆 C有氧运动会减少神经元间的联系 D不运动利于海马脑区神经元兴奋 答案 B 解析 由题意可知，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)，数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了 1.5 倍，因此，有氧运动有利于海马脑区的发育，A错误； 运动组海马脑区发育水平高

12、， 且靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40%， 因此，规律且适量的运动促进学习记忆，B 正确；有氧运动有利于学习记忆，而学习记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，因此，有氧运动会增加神经元之间的联系，C 错误；据题意可知，运动组海马脑区发育水平高，且学习记忆能力增强，不运动不利于海马脑区神经元兴奋，D 错误。 16高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位和所导致的结果相互对应正确的是( ) 选项 受损部位 可能导致的结果 A 大脑皮层 机体能排尿，但不能有意识地控制排尿 B 小脑 无法维持身体平衡，并呼吸急促 C 言语区的 V 区 由于不能看到文字，而无法进行

13、正常阅读 D 言语区的 H 区 能听懂别人说话，但无法进行正常言语交流 答案 A 解析 小脑受损，身体不能维持平衡，但由于呼吸中枢在脑干中，因此呼吸正常，B 错误；言语区的 V 区受损，能看到文字，但不能看懂文字，C 错误；言语区的 H 区受损，听不懂别人说话，但可以说话，D 错误。 17 (2020 广东中山一中高二上段考)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响， 将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮等量醋酸铅溶液，60 天后进行检测。 检测 a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练 4 天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达

14、原平台水域的时间。 检测 b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE 活性检测原理：AChE 可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。 组别 醋酸铅溶液浓度/g L1 0.00 0.05 1.00 2.00 脑组织铅含量/g gprot1 0.18 0.29 0.57 1.05 AChE 活性/U mgprot1 1.56 1.37 1.08 0.76 到达原平台水域时间/s 22.7 23.1 26.9 36.4 请回答下列问题： (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是_，通过该指标可知_组大鼠的学习记忆能力最弱。 (2)A

15、Ch 是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入_，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生 _变化。ACh 发挥完效应后 在_的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的_生成量，进而计算该酶的活性。 (3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh 水解速度越_(填“快”或“慢”)。 (4)水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是_，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与_有关。 答案 (1)到达原平台水域时间 (2)突触间隙 电位 乙酰胆碱酯酶 胆碱 (3)慢 (4)重复训练(或不断重复) 突触形态及功能的改变以及新突触的建立 解析 (1)表中用于评价大鼠学习记忆

16、能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知组大鼠的学习记忆能力最弱。(2)ACh 是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生电位变化。ACh 发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解为胆碱和乙酸，乙酰胆碱酯酶的活性越高，生成的胆碱和乙酸越多，胆碱与显色剂显色越明显，因此，本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh 水解速度越慢。(4)水迷宫实验过程中，使短时记忆转化为长时记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系。长时记忆的形成可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 18下图为人体应对情绪压力时调节的示意图。回答下列问题： (1)当情绪压力产生并刺激感受器产生兴奋后，兴奋以_的形式沿着神经纤维传导，该兴奋在反射弧中的神经纤维上传导是_(填“单向”或“双向”)的。传出神经末梢和它所支配的肾上腺髓质属于反射弧中的_。 (2)情绪是_的高级功能之一。 当人们遇到精神压力、 生活挫折、 疾病、 死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时，就会产生_。 答案 (1)电信号(神经冲动) 单向 效应器 (2)大脑 抑郁