2022年福建省中考历史一轮复习课件（第2课时）夏商周时期：早期国家与社会变革

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1、中国古代史 第2课时 夏商周时期：早期国家与社会变革 教材知识梳理篇教材知识梳理篇 福建考情 1 时空坐标 2 考点梳理 3 拓展延伸 4 福建5年中考聚焦 5 福建考情 1 福建福建 中考中考 年份年份 2021 2020 2019 2018 2017 分数分数 4 分分 6 分分 2 分分 4 分分 2 分分 时空坐标 2 考点梳理 3 课标1 夏商周的更替 课标2 司母戊鼎 甲骨文 课标3 春秋战国的社会变化 课标4 商鞅变法 都江堰 课标5 老子 孔子 百家争鸣 课标1 夏商周的更替 课标要求：课标要求：知道夏朝的建立标志着中国王朝的产生，知道夏朝的建立标志着中国王朝的产生， 知道夏、

2、商、周三朝的更替，了解西周的知道夏、商、周三朝的更替，了解西周的分封制及其作用。分封制及其作用。( 识记识记 ) 建立建立 约公元前约公元前2070 年，年，禹建立夏王朝禹建立夏王朝。夏朝的。夏朝的建立标志着中国王朝的产生建立标志着中国王朝的产生 制度制度 (世袭制世袭制) 禹的儿子禹的儿子启继承王位启继承王位，从此，从此，世袭制代替世袭制代替禅让制禅让制，“家天下”取代“公天下”，“家天下”取代“公天下” 历史地位历史地位 中国历史上的第一个王朝中国历史上的第一个王朝 灭亡灭亡 约公元前约公元前1600 年，夏王桀因暴政被商汤所年，夏王桀因暴政被商汤所灭，夏王朝灭亡灭，夏王朝灭亡 一一 、夏

3、朝的建立与“家天下”、夏朝的建立与“家天下” 朝代朝代 建立时间建立时间 灭亡时间灭亡时间 开国君主开国君主 亡国君主亡国君主 重大事件重大事件 夏朝夏朝 约公元前约公元前 2070 年年 约公元前约公元前 1600 年年 禹禹 桀（桀驾桀（桀驾人车）人车） 商朝商朝 约公元前约公元前 1600 年年 公元前公元前 1046 年年 汤汤 纣（炮烙纣（炮烙之刑、酒之刑、酒池肉林）池肉林） 盘庚迁殷、盘庚迁殷、 牧野之战牧野之战 二、夏商周的更替二、夏商周的更替 朝代朝代 建立时间建立时间 灭亡时间灭亡时间 开国君主开国君主 亡国君主亡国君主 重大事件重大事件 西周西周 公元前公元前 1046 年

4、年 公元前公元前 771 年年 周武王周武王 周幽王周幽王 分封制、分封制、 “国人暴动”“国人暴动” 东周东周 公元前公元前 770 年年 公元前公元前 256 年年 周平王周平王 / 诸侯争霸、诸侯争霸、 商鞅变法商鞅变法 启示启示 得民心者得天下，失民心者失天下得民心者得天下，失民心者失天下 夏商西周灭亡的共同原因：末代君主昏庸残暴夏商西周灭亡的共同原因：末代君主昏庸残暴 知识拓展：知识拓展： 图片解读：图片解读：西周实行西周实行分封制，形成了自上分封制，形成了自上而下的金字塔式的层而下的金字塔式的层级关系，级关系， 加强了周天加强了周天子对国家的统治。子对国家的统治。 西周等级示意图西

5、周等级示意图 项目项目 内容内容 分封目的分封目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土稳定周初的政治形势，巩固疆土 分封依据分封依据 血缘关系血缘关系远近和远近和功劳大小功劳大小 分封对象分封对象 宗亲和功臣等宗亲和功臣等 贵族等级贵族等级 天子天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士 诸侯的义务诸侯的义务 (1) 向周王进献贡物；向周王进献贡物；(2) 服从周王调兵服从周王调兵 三、西周的分封制三、西周的分封制 诸侯的诸侯的权力权力 (1) 管理诸侯国内的土地和人民；管理诸侯国内的土地和人民； (2) 具有较大的独立性具有较大的独立性, 可以在自己的封地内进行可以在自己的封地内进行再分封再分封 作作 用用 积

6、积极极 (1) 保证周王朝对地方的控制，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统稳定政局，扩大统治范围治范围； (2) 确立了周王朝的确立了周王朝的社会等级制度社会等级制度 消消极极 诸侯国具有较大的独立性，当诸侯国强大后，会诸侯国具有较大的独立性，当诸侯国强大后，会威胁到周天子的统治地位，威胁到周天子的统治地位，为春秋时期的诸侯争为春秋时期的诸侯争霸埋下隐患霸埋下隐患 西周分封制西周分封制 西欧封建制度西欧封建制度 奴隶制奴隶制 封君封臣制封君封臣制 血缘血缘 土地土地 王权强盛王权强盛 王权有限王权有限 普天之下，普天之下， 莫非王土。莫非王土。 率土之滨，率土之滨， 莫非王臣莫非王臣 我

7、的附庸的附庸，我的附庸的附庸， 不是我的附庸不是我的附庸 西周分封制与西欧封建制度的对比：西周分封制与西欧封建制度的对比： 定定义义 即公历纪年法。以耶稣诞生之年为公元元年，往前推即公历纪年法。以耶稣诞生之年为公元元年，往前推算，称为公元前多少年，往后推算，称为公元多少年。算，称为公元前多少年，往后推算，称为公元多少年。 (注：公元元年是注：公元元年是1 年，没有“年，没有“0”年年) 拓展：纪年法拓展：纪年法 1. 公元纪年法公元纪年法 计算计算方法方法 (1) 如果已知的两个时间都是公元前或都是公元后，如果已知的两个时间都是公元前或都是公元后，那么，计算时间的公式就是：那么，计算时间的公式

8、就是：A B C。 例例1：中华人民共和国于：中华人民共和国于1949 年成立，到年成立，到2022 年多年多少年了？少年了？ 2022 1949 73 ( 年年) 例例2： 秦朝于公元前秦朝于公元前221 年建立，公元前年建立，公元前207 年灭年灭亡，它存在了多少年？亡，它存在了多少年？ 221 207 14( 年年) 计算计算方法方法 (2) 如果已知的两个时间一个是公元前，一个是如果已知的两个时间一个是公元前，一个是公元后，那么计算时间的公式就是：公元后，那么计算时间的公式就是：A B 1 C。 例例3： 西汉于公元前西汉于公元前202 年建立，公元年建立，公元9 年灭亡，年灭亡，西汉

9、存在了多少年？西汉存在了多少年？ 202 9 1 210( 年年) 世世 纪纪 定定义义 计算年代的单位，每计算年代的单位，每100 年是一个世纪。计算方年是一个世纪。计算方法是给年份十位前面的数值加法是给年份十位前面的数值加1 例例子子 (1) 公元前公元前221 年，年，2 1 3，是公元前，是公元前3 世纪世纪 (2) 公元公元25 年，年，0 1 1，所以是公元，所以是公元1 世纪世纪 年年 代代 定定义义 将一个世纪以连续的十年为阶段进行划分的叫法将一个世纪以连续的十年为阶段进行划分的叫法 例例子子 0 19：初期；：初期；20 29：20 年代；年代；90 99：90 年代年代(

10、末期末期) 2. 世纪、年代和时期世纪、年代和时期 时时 期期 定义定义 一个世纪内，前一个世纪内，前50 年为前期，后年为前期，后50 年为后期年为后期(公元前与公元相反公元前与公元相反) 例子例子 (1) 公元公元2070 年为公元年为公元21 世纪世纪70 年代年代( 处于公处于公元元21 世纪后期世纪后期) (2) 公元前公元前2070 年为公元前年为公元前21 世纪世纪70 年代年代( 处处于公元前于公元前21 世纪前期世纪前期) 课标2 司母戊鼎 甲骨文 课标要求：课标要求：了解青铜工艺的成就，了解青铜工艺的成就， 知道甲骨文是已知知道甲骨文是已知最早的汉字。最早的汉字。( 识记识

11、记 ) 司母司母戊鼎戊鼎 铸造时期铸造时期 商代后期商代后期 地位地位 是是迄今世界上出土的最重的青铜器迄今世界上出土的最重的青铜器 甲甲骨骨文文 定义定义 中国商周时期刻写在中国商周时期刻写在龟甲龟甲和牛、羊等和牛、羊等兽骨兽骨上的上的文字文字 地位地位 甲骨文是甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发，对中国文字的形成与发展有深远的影响展有深远的影响 影响影响 目前所知，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始我国有文字可考的历史从商朝开始 司母戊鼎司母戊鼎 图片解读：图片解读：商代后期制造，商代后期制

12、造，迄今世界上出土的最重的迄今世界上出土的最重的青铜器青铜器( (也称后母戊鼎也称后母戊鼎) )。 图片解读：图片解读：甲骨文记录和反甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政映了商王的活动和商朝的政治、经济等情况，对研究商治、经济等情况，对研究商朝的历史有重要价值。朝的历史有重要价值。 刻有文字的甲骨刻有文字的甲骨 课标3 春秋战国的社会变化 课标要求：课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。这一时期的社会变化。( 识记识记 ) 一、动荡的春秋时期一、动荡的春秋时期 经济的发展经济的发展 铁制农具和牛耕的使用铁制农具和牛耕的使用,

13、 是春秋时期农业生产是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志力水平提高的重要标志 王室衰微王室衰微 分封制瓦解；周王室地位下降；诸侯势力崛分封制瓦解；周王室地位下降；诸侯势力崛起起, 竞相称霸竞相称霸 诸侯争霸诸侯争霸 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期霸，号令诸侯。到春秋末期, 吴国和越国也先吴国和越国也先后北上争霸后北上争霸 影响影响 一方面有利于局部的统一和民族交融，另一一方面有利于局部的统一和民族交融，另一方面给人民带来深重灾难方面给人民带来深重灾难 战国七雄战国七雄 (1) 战国初年战国初年, 韩、赵、魏三家分晋韩、赵、

14、魏三家分晋, 田氏代齐；田氏代齐； (2) 战国七雄位置战国七雄位置: 齐楚秦燕赵魏韩，东南西齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下北上中下 政治变化政治变化 废除分封制、世卿世禄制废除分封制、世卿世禄制, 建立官僚制度建立官僚制度 经济变化经济变化 废除井田制，建立土地私有制废除井田制，建立土地私有制 军事变化军事变化 由争霸战争转为兼并战争由争霸战争转为兼并战争 二、战国时期的社会变化二、战国时期的社会变化 牺尊牺尊 图片解读：图片解读：山西李裕村出山西李裕村出土的“牺尊”，牛的鼻子土的“牺尊”，牛的鼻子上穿一圆环，上穿一圆环， 说明当时说明当时人们已经开始使用穿鼻的人们已经开始使用穿鼻的方法来驯

15、服牛了。方法来驯服牛了。 课标4 商鞅变法 都江堰 课标要求：课标要求：掌握商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大掌握商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；知道都江堰工程，感受中国古代人起来；知道都江堰工程，感受中国古代人民的智慧和创造力。民的智慧和创造力。( 理解理解 ) 根本原因根本原因 铁制工具和牛耕的使用进一步推广铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产，社会生产力水平不断提高，力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强新兴地主阶级的势力增强 目的目的 富国强兵富国强兵 时间时间 公元前公元前356 年年 支持者支持者 秦孝公秦孝公 变法者变法者 商鞅商鞅 一、商鞅变法一、商鞅变法 内容内容 作

16、用作用 政政治治 (1) 确立县制确立县制，由国君直接派官吏治理，由国君直接派官吏治理( 对后对后世行政制度影响最深远世行政制度影响最深远)； (2) 废除贵族的世袭特权废除贵族的世袭特权( 触犯旧贵族的利益触犯旧贵族的利益)； (3) 改革户籍制度改革户籍制度，加强对人民的管理；，加强对人民的管理； (4) 严明法度严明法度，禁止私斗，禁止私斗 加强中加强中央集权央集权 内容内容 作用作用 经济经济 (1) 废除井田制，允许土地自由买卖；废除井田制，允许土地自由买卖； (2) 鼓励耕织鼓励耕织，生产粮食、布帛多的，生产粮食、布帛多的人可免除徭役人可免除徭役( 有利于提高农民的生有利于提高农民

17、的生产积极性产积极性)； (3) 统一度量衡统一度量衡(有利于经济文化的交有利于经济文化的交流与发展流与发展) 促进经济发促进经济发展展(富国富国) 军事军事 奖励军功奖励军功，对有军功者，对有军功者授予爵位授予爵位并赏并赏赐土地赐土地 增强军队战增强军队战斗力斗力( 强兵强兵) 性质性质 是一场较为彻底的是一场较为彻底的封建地主阶级封建地主阶级的改革的改革 影响影响 使秦国国富兵强，使秦国国富兵强，为秦国统一全国奠定了基础为秦国统一全国奠定了基础 特点特点 重农；法治；创新重农；法治；创新 知识拓展：知识拓展： 判断改革是否成功的标准：判断改革是否成功的标准： 改革的目的是否实现；改革是否推

18、动了社会生产力的发展；改革的目的是否实现；改革是否推动了社会生产力的发展；改革是否顺应了历史发展的潮流。改革是否顺应了历史发展的潮流。 时间时间 公元前公元前256 年年 地点地点 成都附近的成都附近的岷江岷江上上 建造者建造者 秦国蜀郡郡守秦国蜀郡郡守李冰李冰 作用作用 防洪、灌溉、水运等防洪、灌溉、水运等 地位地位 是一座综合性的水利枢纽是一座综合性的水利枢纽 影响影响 (1) 使使成都平原成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；成为沃野，被称为“天府之国”； (2) 2200 多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这这在世界水利史上是绝无仅有的在世界水利史

19、上是绝无仅有的，充分反映出，充分反映出我我国劳动人民的智慧国劳动人民的智慧 理念理念 人与自然和谐；创新人与自然和谐；创新 二、都江堰二、都江堰 图片解读：图片解读：都江堰由都江堰由渠首渠首和和灌溉灌溉网网两大系统工程构成。渠首工程两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为建于岷江之中，分为鱼嘴鱼嘴、宝瓶宝瓶口口和和飞沙堰飞沙堰三个主体工程。三个主体工程。 鱼嘴：将岷江分成内江和外江。鱼嘴：将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。内江用于灌溉，外江用于分洪。 宝瓶口：人工开凿的出水口。宝瓶口：人工开凿的出水口。 飞沙堰：分洪，减少泥沙淤积。飞沙堰：分洪，减少泥沙淤积。 都江堰示意图

20、都江堰示意图 课标5 老子 孔子 百家争鸣 课标要求：课标要求：知道老子和孔子。知道老子和孔子。( 识记识记 ) 初步理解百家争鸣初步理解百家争鸣对后世的深远影响。对后世的深远影响。( 理解理解 ) 简介简介 春秋后期楚国人，道家学派的创始人春秋后期楚国人，道家学派的创始人 主要主要思想思想 顺应自然；事物都有其对立面，对立的双方可顺应自然；事物都有其对立面，对立的双方可以互相转化；政治上主张“无为而治”以互相转化；政治上主张“无为而治” 学说学说 老子老子（又称（又称道德经道德经） 一、老子一、老子 简简介介 春秋后期鲁国人，春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人儒家学派的创始人；伟大的思想家和；

21、伟大的思想家和教育家，他的思想后来由其弟子整理成教育家，他的思想后来由其弟子整理成论语论语一书一书 主主要要 成成就就 核心核心思想思想 “仁”“仁”，是处理人与人关系的最高行为准则和道，是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范德规范 政治政治思想思想 推崇西周的制度，主张推崇西周的制度，主张以德治国以德治国，要求统治者爱，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政惜民力，体察民意，反对苛政 二、孔子二、孔子 主主 要要 成成 就就 教育教育成就成就 (1) 创办私学，主张“创办私学，主张“有教无类有教无类”，促进了教育”，促进了教育在民间的发展；在民间的发展； (2) 注重道德教育和文化知识教育

22、；注重道德教育和文化知识教育； (3) 提出了一系列教学原则和方法提出了一系列教学原则和方法 文化文化成就成就 整理古代重要的文献资料整理古代重要的文献资料, 对传承中国古代文化对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献经典和学术思想作出巨大贡献 影影 响响 (1) 孔子创立的儒家思想在中国古代长期居于主导地孔子创立的儒家思想在中国古代长期居于主导地位位, 成为中国传统文化的主流成为中国传统文化的主流; (2) 他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深他提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响远的影响 知识拓展：知识拓展： 图片解读：图片解读：孔子被称为孔子被称为“万世师表”，是春

23、秋时“万世师表”，是春秋时期著名的教育家。三千弟期著名的教育家。三千弟子杏坛讲学，促进私学教子杏坛讲学，促进私学教育的发展。为宣传政治主育的发展。为宣传政治主张，他周游列国。张，他周游列国。 背景背景 (1) 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立；会制度逐步确立； (2) 此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。这一思学派，各陈其说，史称“诸子百家”。这一思想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣”想文化的繁荣局面，史称“百家争鸣” 三、百家争鸣三、百家争鸣 诸诸子子 百

24、百家家 学派学派 代表人物代表人物 主要思想主要思想( 主张主张) 墨家墨家 墨子墨子( 翟翟) “兼爱兼爱”“”“非攻非攻”，提倡节俭，提”，提倡节俭，提出选贤任能出选贤任能 儒家儒家 孟子孟子( 轲轲) (1) 主张实行“主张实行“仁政仁政”；”； (2) 提出“提出“民为贵，社稷次之，君民为贵，社稷次之，君为轻为轻”的思想；”的思想； (3) 反对一切非正义的战争反对一切非正义的战争 荀子荀子( 况况) 主张实行“主张实行“礼治礼治”, 明确尊卑等级，明确尊卑等级，以维系社会秩序以维系社会秩序 诸诸子子 百百家家 学派学派 代表人物代表人物 主要思想主要思想( 主张主张) 道家道家 庄子

25、庄子( 周周) 治国要治国要顺应自然和民心顺应自然和民心，认为人生，认为人生应应追求精神自由追求精神自由, 要保持独立的人格要保持独立的人格 法家法家 韩非韩非 强调强调以法治国以法治国, 树立君主的权威树立君主的权威, 建建立中央集权专制统治立中央集权专制统治 影影响响 (1) 促进了思想和学术的繁荣；促进了思想和学术的繁荣； (2) 成为中国古代第一次思想文化发展的高峰成为中国古代第一次思想文化发展的高峰； (3) 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响分重要而深远的影响 拓展延伸 4 公元前公元前8 世纪至公元前世纪至公元前

26、3 世纪世纪，中国中国、古希腊和古希腊和古印度是世界上三个古典文化中心古印度是世界上三个古典文化中心。这三个古典这三个古典文化中心对世界历史的发展产生了深远的影响文化中心对世界历史的发展产生了深远的影响。 国家国家 思想制度思想制度 影响（意义）影响（意义） 中国中国 百家争鸣百家争鸣 中国历史上第一次思想解放运动中国历史上第一次思想解放运动，推动，推动了当时社会的进步和文化的发展，促进了当时社会的进步和文化的发展，促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础的发展奠定了基础 古希古希腊腊 民主政治民主政治 开创了民主政治的典范，被看成是近代开创了民

27、主政治的典范，被看成是近代西方民主政治的西方民主政治的源头源头 古印古印度度 种姓制度种姓制度 确立了森严的等级制度确立了森严的等级制度，其目的是保护，其目的是保护奴隶主贵族的特权，由婆罗门、刹帝利、奴隶主贵族的特权，由婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级构成吠舍、首陀罗四个等级构成 01 02 03 04 05 06 07 08 福建5年中考聚焦 5 1. 【2018 福建福建 2 分分】小游同学撰写的历史小论文有以下小游同学撰写的历史小论文有以下几个关键词：西周几个关键词：西周、王王、侯侯、制度制度。他研究的内容是他研究的内容是 （ ） A. 分封制分封制 B. 郡县制郡县制 C. 科举制

28、科举制 D. 行省制行省制 A 2. 【2021 福建福建 2 分分】通过分封制度通过分封制度，“周人终于建立了周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方触角伸向了遥远的地方。据此可知据此可知，分封制分封制 （ ） A. 强化了诸侯权力强化了诸侯权力 B. 扩大了统治范围扩大了统治范围 C. 加速了西周灭亡加速了西周灭亡 D. 确立了君主专制确立了君主专制 B 3. 【2021 福建福建 2 分分】图图1 至图至图2 所示内容体现了都江堰所示内容体现了都江堰 （ ） A. 造福千秋造福千秋 B. 控流发电控流发电

29、C. 沟通水系沟通水系 D. 方便航运方便航运 A 4. 【2020 福建福建 2 分分】战国时期战国时期，李悝在魏国李悝在魏国、商鞅在秦商鞅在秦国推行变法国推行变法。其理论依据所属的学派是其理论依据所属的学派是（ ） A. 道家道家 B. 法家法家 C. 墨家墨家 D. 兵家兵家 B 5. 【2019 福建福建 2 分分】下图中所示的下图中所示的“古文字古文字”是是（ ） A. 甲骨文甲骨文 B. 小篆小篆 C. 契丹文契丹文 D. 西夏文西夏文 A 6. 【2018 福建福建 2 分分】下图所示内容中的下图所示内容中的“圣人圣人”是指是指 （ ） A. 老子老子 B. 孔子孔子 C. 墨子

30、墨子 D. 韩非子韩非子 B 7. 【2017 福建福建 2 分分】下图所示讲学者传授的是下图所示讲学者传授的是（ ） A. 道家思想道家思想 B. 儒家思想儒家思想 C. 墨家思想墨家思想 D. 法家思想法家思想 B 8. 【2020 福建节选福建节选 4 分分】阅读材料阅读材料，完成要求完成要求。 【材料材料】春秋末年春秋末年，贵族阶层分化贵族阶层分化，有些低级贵族不得不有些低级贵族不得不以传授知识为生以传授知识为生。随着工商业的发展随着工商业的发展，人们对知识的人们对知识的需求日益强烈需求日益强烈，士人创办的私学由此兴起士人创办的私学由此兴起。在鲁国在鲁国，孔子广收徒众孔子广收徒众，传授

31、礼传授礼、乐乐、射射、御御、书书、数等六艺数等六艺，在一定程度上促使在一定程度上促使“私学私学”走向兴盛走向兴盛，为战国社会的为战国社会的变革奠定了人才基础变革奠定了人才基础。 摘编自马克垚主编摘编自马克垚主编世界文明史世界文明史等等 根据材料根据材料，简述春秋末年私学兴起的原因简述春秋末年私学兴起的原因。 士人发挥的作用；士人发挥的作用； 工商业的发展；工商业的发展； 人们对知识的需求；人们对知识的需求； 孔子办学的影响。孔子办学的影响。(4分分) 【点拨】根据材料根据材料“春秋末年春秋末年，贵族阶层分化贵族阶层分化，有些低级贵族有些低级贵族不得不以传授知识为生不得不以传授知识为生”“”“士

32、人创办的私学由此兴起士人创办的私学由此兴起”归纳出归纳出，春秋末年私学兴起的原因是士人发挥的作用；根据材料春秋末年私学兴起的原因是士人发挥的作用；根据材料“随着随着工商业的发展工商业的发展，人们对知识的需求日益强烈人们对知识的需求日益强烈”可归纳出可归纳出，春秋春秋末年私学兴起是由于工商业的发展末年私学兴起是由于工商业的发展，人们对知识的需求；根据人们对知识的需求；根据材料材料“在鲁国在鲁国，孔子广收徒众孔子广收徒众，传授礼传授礼、乐乐、射射、御御、书书、数数等六艺等六艺，在一定程度上促使在一定程度上促使私学私学走向兴盛走向兴盛”可归纳出可归纳出，春春秋末年私学兴起的原因是孔子办学的影响秋末年私学兴起的原因是孔子办学的影响。