2022年福建省中考历史一轮复习课件（第21课时）封建时代的欧洲和亚洲

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1、世界古代史 第21课时 封建时代的欧洲和亚洲 教材知识梳理篇教材知识梳理篇 福建考情 1 时空坐标 2 考点梳理 3 拓展延伸 4 福建5年中考聚焦 5 福建考情 1 福建福建 中考中考 年份年份 2021 2020 2019 2018 2017 分数分数 2 分分 0 分分 0 分分 0 分分 1 分分 时空坐标 2 考点梳理 3 课标1 封建时代的欧洲 课标2 封建时代的亚洲 课标1 封建时代的欧洲 课标要求：课标要求：知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。展中的作用。(识记识记)以法兰克王国为例，初步了解在罗马帝国的废以法

2、兰克王国为例，初步了解在罗马帝国的废墟上逐渐产生的新文明。墟上逐渐产生的新文明。(识记识记)了解西欧庄园生活，知道西欧庄园了解西欧庄园生活，知道西欧庄园是中世纪的社会基础，知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚是中世纪的社会基础，知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。集地，也是一个相对自治的共同体。(识记识记)以巴黎大学、牛津大学以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲早期的大学。的兴起为例，初步认识欧洲早期的大学。(识记识记)知道知道查士丁尼法查士丁尼法典典，初步了解拜占庭帝国的历史地位。，初步了解拜占庭帝国的历史地位。( 识记识记) 时间时间 1 世纪世纪

3、创始人创始人 耶稣耶稣 诞生地诞生地 巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区 核心教义核心教义 忍受苦难，死后可以升入“天堂”忍受苦难，死后可以升入“天堂” 发展与发展与 传播传播 (1) 4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国罗马国教教，促进了基督教的传播，促进了基督教的传播 (2) 西罗马帝国灭亡前后，法兰克王国的建立者西罗马帝国灭亡前后，法兰克王国的建立者克洛维克洛维皈依基督教，推动了基督教的发展；皈依基督教，推动了基督教的发展； (3) 8 世纪，世纪，查理查理继续实行鼓励基督教发展的政继续实行鼓励基督教发展的政策策什一税；什一税； 一、基督教一、基督教 发展与发展与

4、传播传播 (4) 伴随十字军东征和新航路开辟，传入亚洲、伴随十字军东征和新航路开辟，传入亚洲、非洲和美洲非洲和美洲 作用作用 (1) 基督教与封建地主阶级相互勾结、利用，促基督教与封建地主阶级相互勾结、利用，促进了欧洲中世纪封建制度的形成进了欧洲中世纪封建制度的形成 (2) 教会逐渐成为西欧最大的封建主，教权凌驾教会逐渐成为西欧最大的封建主，教权凌驾于王权之上，于王权之上， 是维护封建统治的精神堡垒是维护封建统治的精神堡垒 (3) 对西欧社会的各个方面产生重要影响，如组对西欧社会的各个方面产生重要影响，如组织制度、文学艺术、社会意识和行为规范等织制度、文学艺术、社会意识和行为规范等 知识拓展：

5、知识拓展： 基督教传播路线图基督教传播路线图 关键词：关键词： 1世纪、耶稣、巴勒世纪、耶稣、巴勒斯坦地区、斯坦地区、圣经圣经 建立建立 时间时间 481 年年 建立者建立者 克洛维克洛维 背景背景 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，立了众多王国， 被称为“蛮族王国”。被称为“蛮族王国”。法兰克王国是众多“蛮族王国”中最强大法兰克王国是众多“蛮族王国”中最强大的王国的王国 二、法兰克王国二、法兰克王国 封封君君封封臣臣制制度度 形成形成 8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，进行了改革， 实行

6、封君封臣制实行封君封臣制 普遍普遍 流行流行 11 世纪，这种以世纪，这种以土地的封赐为纽带土地的封赐为纽带而形成的而形成的封建制度在西欧已经普遍存在封建制度在西欧已经普遍存在 确立确立 仪式仪式 封臣行“臣服礼”封臣行“臣服礼”（“委身式”），（“委身式”），封君行封君行“授职礼”“授职礼” 封封君君封封臣臣制制度度 内容内容 封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役、提封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役、提供金钱等封君义务：不能任意侵害封臣的荣供金钱等封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；誉、人身和财产安全； 提供保护提供保护 特点特点 以土地封赐为纽带；等级森严，层层分封；以土地封

7、赐为纽带；等级森严，层层分封；权利、义务交织，权利、义务交织， 存在契约意义；逐级保护存在契约意义；逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系（我的和负责，没有严格的上下级制约关系（我的附庸的附庸，不是我的附庸）附庸的附庸，不是我的附庸） 查查理理曼曼帝帝国国 帝国形成帝国形成 800 年，查理在罗马加冕称帝，被称为年，查理在罗马加冕称帝，被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” 帝国分裂帝国分裂 843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，将帝国一分为三

8、， 形成以后德意志、法形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形兰西和意大利三个国家的雏形 关键词：关键词： 封臣行“臣服礼”封臣行“臣服礼” 封君行“授职礼”封君行“授职礼” 封臣效忠封君封臣效忠封君 封君保护封臣封君保护封臣 西周分封制西周分封制 西欧封建制度西欧封建制度 西周分封制西周分封制 西欧封建制度西欧封建制度 不不同同点点 (1) 以血缘为纽带以血缘为纽带 (2) 王权强盛王权强盛 (3) 维护奴隶制度。普天维护奴隶制度。普天之下，莫非王土；率土之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣之滨，莫非王臣 (1) 以土地为纽带以土地为纽带 (2) 王权有限王权有限 (3) 维护封建制度。我

9、的附庸维护封建制度。我的附庸的附庸，不是我的附庸的附庸，不是我的附庸 西周分封制与西欧封建制度的区别西周分封制与西欧封建制度的区别 西周分封制西周分封制 西欧封建制度西欧封建制度 相同点相同点 (1) 都通过分封土地得以实现都通过分封土地得以实现 (2) 都促进了等级制度的形成都促进了等级制度的形成 (3) 都形成了较为稳固的统治秩序都形成了较为稳固的统治秩序 (4)都规定了彼此的权利和义务都规定了彼此的权利和义务 出现及出现及 发展发展 (1) 从从9 世纪开始，庄园逐渐在欧洲流行开来；世纪开始，庄园逐渐在欧洲流行开来； (2) 大约到大约到11 世纪，庄园遍布欧洲各地世纪，庄园遍布欧洲各地

10、 居民居民 构成构成 (1) 领主：受封领地的封建主；领主：受封领地的封建主； (2) 佃户：包括自由的农民和缺少自由的农奴佃户：包括自由的农民和缺少自由的农奴 庄园庄园 土地土地 (1)“自营地自营地”：由领主自己保留，直接经营，收”：由领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有；入全部归领主所有； (2)“份地份地”：是佃户的生活来源；”：是佃户的生活来源； (3)“共用地共用地”：庄园周围的林地、荒地等，全体”：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户共同使用佃户共同使用 三、西欧庄园三、西欧庄园 庄园庄园 法庭法庭 (1) 审判范围：佃户之间关于土地、借贷和婚姻的审判范围：佃户之间关于土地、借

11、贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为；纠纷，违反庄园公共规则的行为； (2) 审判依据：习惯法或村法；审判依据：习惯法或村法； (3) 惩罚手段：处以罚金；惩罚手段：处以罚金； (4) 特点：没有固定的时间、地点，没有专门的工特点：没有固定的时间、地点，没有专门的工作人员；作人员； (5) 作用：维护了庄园的公共秩序；既维护了领主作用：维护了庄园的公共秩序；既维护了领主的利益，的利益， 也在一定程度上限制了领主的特权也在一定程度上限制了领主的特权 庄园庄园 性质性质 在领主统治下，庄园是在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济一个独立的自给自足的经济和政治单位和政治单位 一个庄园的图解一

12、个庄园的图解 图片解读：领主“自营地”，图片解读：领主“自营地”，佃户“份地”佃户“份地” (1) 庄园是中世纪欧洲乡村的庄园是中世纪欧洲乡村的典型组织形式典型组织形式 (2) 庄园是一个独立的自给自庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位足的经济和政治单位 城城市市 兴兴起起 时间时间 10 世纪世纪 原因原因 (1) 农业技术提高，农业剩余产品增加；农业技术提高，农业剩余产品增加； (2) 商业贸易发展；商业贸易发展； (3) 人口增长（根本原因：生产力的提高）人口增长（根本原因：生产力的提高） 四、西欧中世纪的城市四、西欧中世纪的城市 城城市市发发展展 城市城市自治自治斗争斗争 手段手段

13、 金钱赎买和武力斗争金钱赎买和武力斗争 自治标志自治标志 从国王或领主手里取得“特许状”从国王或领主手里取得“特许状” 典型典型 法兰西琅城起义法兰西琅城起义 特点特点 交通便利；规模很小；有一定自由与特权交通便利；规模很小；有一定自由与特权 城城市市发发展展 城城市市 居居民民 基本居民基本居民 手工工匠和商人手工工匠和商人 来源来源 周围农村的农民（包括农奴）周围农村的农民（包括农奴） 形成形成 办法办法 农奴在城市住满一年零一天，即获得市农奴在城市住满一年零一天，即获得市民身份，民身份， 并享有自由，领主无权强迫其并享有自由，领主无权强迫其重新变成农奴（重新变成农奴（城市的空气使人自由城

14、市的空气使人自由） 形成阶层形成阶层 市民阶层；早期资产阶级市民阶层；早期资产阶级 影影响响 (1) 经济：推动经济：推动商品经济商品经济的发展，有利于的发展，有利于封建制度的瓦解封建制度的瓦解， 为为资本主义资本主义的兴起准备了条件；的兴起准备了条件； (2) 政治：政治：市民阶层市民阶层逐渐形成，并出现了逐渐形成，并出现了早期的资产阶级早期的资产阶级； (3) 思想文化：推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴思想文化：推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴起和发展，打破了宗教对文化的垄断，为日后起和发展，打破了宗教对文化的垄断，为日后文艺复文艺复兴奠定了基础兴奠定了基础 地地位位 西欧中世纪城

15、市既是工商业者的聚集地，也是一个相对西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体自治的共同体 特许状特许状 图片解读：图片解读： 一般是国王或者领主颁发，一般是国王或者领主颁发，主要内容是承认城市的自治主要内容是承认城市的自治权和工商特权，明确市民的权和工商特权，明确市民的权利和义务。权利和义务。 兴起时间兴起时间 12 世纪世纪 原因原因 (1) 经济的发展经济的发展； (2) 希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧；拉伯文化也不断传入西欧； (3) 城市自由的空气吸引着农奴，也吸引着有城市自由的空气吸引着农奴，也吸引着

16、有文化追求的年轻人，文化追求的年轻人，12 世纪，西欧的教育世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学兴起。（大学即与学术出现新气象，大学兴起。（大学即团体或行会）团体或行会） 五、大学的兴起五、大学的兴起 代表代表 巴黎大学、牛津大学巴黎大学、牛津大学 美誉美誉 欧洲中世纪教育“欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵” 基本特征基本特征 得到了教会或国王的支持；有自治权（得到了教会或国王的支持；有自治权（司法特司法特权、免赋税特权、教育自主权权、免赋税特权、教育自主权） 课程设置课程设置 基础课程有文法、修辞、逻辑、算术、几何、基础课程有文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学

17、、医学和神学天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学 课程特点课程特点 课程设置一方面仍受课程设置一方面仍受基督教基督教会的影响，另一方会的影响，另一方面也反映了面也反映了经济和社会发展经济和社会发展的要求的要求 影响影响 为欧洲教育和学术的发展奠定了基础为欧洲教育和学术的发展奠定了基础 材料：材料：13世纪中期英国牛津大学教师罗吉尔世纪中期英国牛津大学教师罗吉尔 培根勇敢地培根勇敢地站出来批判经院哲学，敢于同权威、习惯势力作斗争，站出来批判经院哲学，敢于同权威、习惯势力作斗争，曾被教会幽禁长达曾被教会幽禁长达15年，是欧洲脱离唯实论、“走向真年，是欧洲脱离唯实论、“走向真实存在的事物的伟大运动

18、的早期先驱者”。实存在的事物的伟大运动的早期先驱者”。 世界通史教程世界通史教程山东大学山东大学 认识：认识： (1)大学的学术自由和大学自治同样是建立在罗马教皇和大学的学术自由和大学自治同样是建立在罗马教皇和世俗国王的支持和限制之下的，是有限度的。世俗国王的支持和限制之下的，是有限度的。 (2)任何历史事件都应该将它置于其所处的历史背景下认任何历史事件都应该将它置于其所处的历史背景下认识才会更加准确。识才会更加准确。 (3)大学的兴起为以后的文艺复兴奠定了坚实的基础。大学的兴起为以后的文艺复兴奠定了坚实的基础。 由来由来 395 年，罗马帝国分裂为东西两个部分，东罗马帝年，罗马帝国分裂为东西

19、两个部分，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国国又被称为拜占庭帝国 黄金黄金时代时代 查士丁尼查士丁尼对外扩张；经济比较活跃，社会比较稳定。对外扩张；经济比较活跃，社会比较稳定。 （地跨欧、亚、非三洲的大帝国地跨欧、亚、非三洲的大帝国） 六、拜占庭帝国和六、拜占庭帝国和查士丁尼法典查士丁尼法典 1. 拜占庭帝国拜占庭帝国 衰衰亡亡 从从7 世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，拜占庭帝世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，拜占庭帝国国势日渐衰弱。国国势日渐衰弱。1453 年年，奥斯众曼帝国奥斯众曼帝国攻破攻破君士坦丁君士坦丁堡堡， 改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡 历历史史

20、地地位位 (1) 对西欧社会：拜占庭帝国的存在，以及它和阿拉伯帝对西欧社会：拜占庭帝国的存在，以及它和阿拉伯帝国等军事势力的斗争事实上为西欧的相对稳定和发展国等军事势力的斗争事实上为西欧的相对稳定和发展创造了条件，起了保护作用；创造了条件，起了保护作用； (2) 对文化传承：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古对文化传承：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，籍， 为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养；为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养； 历史历史地位地位 (3) 对文化交流：拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，对文化交流：拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，为东西方文化的交流架起了桥梁，对东西方

21、文为东西方文化的交流架起了桥梁，对东西方文化兼收并蓄，化兼收并蓄， 创造出独具特色的拜占庭文化创造出独具特色的拜占庭文化 启示启示 (1) 不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果； (2) 居安思危，不断创新，跟上时代发展的潮流居安思危，不断创新，跟上时代发展的潮流 时期时期 529 年开始制定（年开始制定（查士丁尼查士丁尼统治期间）统治期间） 目的目的 稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 组成组成 查士丁尼法典查士丁尼法典 法学汇纂法学

22、汇纂 法理概要法理概要 统称为统称为罗马民法大全罗马民法大全 新法典新法典 2.罗马民法大全罗马民法大全 影响影响 (1) 仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，奴隶不再被看作“会说话的工具”；的地位，奴隶不再被看作“会说话的工具”； (2) 对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础；定，奠定了欧洲民法的基础； (3) 标志着罗马法发展到完备阶段，对当时的欧洲标志着罗马法发展到完备阶段，对当时的欧洲以及后世西方国家的法律制定产生了重大影响以及后世西方国家的法律制定产生了重大影响 材

23、料一：材料一：查士丁尼承袭万民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主查士丁尼承袭万民法，承认奴隶处于主人的权力之下，主人对奴隶有生杀予夺之权。人对奴隶有生杀予夺之权。 材料二：材料二：主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，并且要主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，并且要求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚。奴隶，将受到处罚。 孙义学、王永本主编孙义学、王永本主编高校世界历史配套教材高校世界历史配套教材 古代史卷古代史卷 解读：解读：罗马民法大全罗马民法大全承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴

24、隶承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，保护了统治阶级的政治和经济利益，缓和了社会矛盾。的地位，保护了统治阶级的政治和经济利益，缓和了社会矛盾。 课标2 封建时代的亚洲 课标要求：课标要求：知道大化改新，初步了解日本古代社会。知道大化改新，初步了解日本古代社会。(识识记记)了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。国在文化上的贡献。( 识记识记) 背背景景 国际国际 中国中国隋唐先进文化影响隋唐先进文化影响，日本积极吸收中国文，日本积极吸收中国文化（中日交流：遣唐使、留学生、鉴真东渡）化（中日交流：遣唐使、留学生、鉴真东渡） 国内国内 (1

25、) 阶级矛盾尖锐，政局混乱；阶级矛盾尖锐，政局混乱； (2) 大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化天皇即位，年号大化 一、日本大化改新一、日本大化改新 开始时间开始时间 646 年年 人物人物 孝德天皇孝德天皇 内容内容 政治政治 建立以天皇为中心的建立以天皇为中心的中央集权制度中央集权制度，地，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理方设国、郡、里三级，由中央派官治理（有利于中央集权，巩固统治）（有利于中央集权，巩固统治） 经济经济 (1) 废除一切私地、私民，将土地、部民废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民收归国有，成为

26、公地、公民 (2) 国家将土地分给公民，每隔六年授田国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖一次，不能终生使用，也不能买卖 (3) 统一赋税统一赋税 性质性质 一场自上而下的封建性质的改革一场自上而下的封建性质的改革 影响影响 大化改新使大化改新使日本发展成为一个中央集权日本发展成为一个中央集权制的封建国家制的封建国家（标志着日本开始由奴隶（标志着日本开始由奴隶社会向封建社会过渡）社会向封建社会过渡） 感悟：感悟：我们要善于学习别人的长处，来发展自己；我们要善于学习别人的长处，来发展自己；适时改革，大胆创新。适时改革，大胆创新。 创立创立 时间时间 7 世纪世纪 创始人创

27、始人 穆罕默德穆罕默德 发源地发源地 阿拉伯半岛（麦加）阿拉伯半岛（麦加） 信徒信徒 穆斯林（顺从者）穆斯林（顺从者） 教义教义 独尊安拉独尊安拉 二、阿拉伯帝国二、阿拉伯帝国 1. 伊斯兰教的创立和传播伊斯兰教的创立和传播 穆斯林公社穆斯林公社 622 年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生阿拉伯国家的雏形由此诞生 传播传播 伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播伯半岛以外的地区广泛传播 项目项目 产生

28、产生 时间时间 诞生诞生地地 创始人创始人 经典经典 教义教义 不不 同同 点点 佛教佛教 公元前公元前6 世纪世纪 古印古印度度 乔达摩乔达摩 悉悉达多达多 金金刚经刚经 众生平等、众生平等、 忍耐顺从忍耐顺从 基督基督教教 1 世纪世纪 巴勒巴勒斯坦斯坦 耶稣耶稣 圣圣经经 原罪观、原罪观、救赎观救赎观 三大宗教三大宗教 项目项目 产生时产生时间间 诞生地诞生地 创始创始人人 经典经典 教义教义 不不 同同 点点 伊斯伊斯兰教兰教 7 世纪世纪初初 阿拉伯半阿拉伯半岛岛(麦加麦加) 穆罕穆罕默德默德 古兰古兰经经 信仰唯一信仰唯一的神的神 安拉安拉 相相 同同 点点 (1) 都诞生在亚洲都

29、诞生在亚洲 (2) 教义都主张忍耐顺从，都为统治者所利用，教义都主张忍耐顺从，都为统治者所利用，维护统治维护统治 (3) 诞生时间的间隔都是诞生时间的间隔都是6个世纪左右个世纪左右 帝国帝国 地跨三洲的时间地跨三洲的时间 时期时期 波斯帝国波斯帝国 公元前公元前6 世纪世纪 奴隶社会奴隶社会 亚历山大帝国（又亚历山大帝国（又称“马其顿帝国”）称“马其顿帝国”） 公元前公元前4 世纪（世纪（ 公元前公元前336 年年公元前公元前323 年）年） 奴隶社会奴隶社会 罗马帝国罗马帝国 2 世纪世纪 奴隶社会奴隶社会 世界古代史上曾地跨亚、欧、非三洲的大帝国世界古代史上曾地跨亚、欧、非三洲的大帝国 帝

30、国帝国 地跨三洲的时间地跨三洲的时间 时期时期 拜占庭帝国（又称“东拜占庭帝国（又称“东罗马帝国”）罗马帝国”） 395 年年1453 年（年（4 世纪末世纪末15世纪中期）世纪中期） 奴隶、奴隶、 封建社会封建社会 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 8 世纪中期世纪中期 封建社会封建社会 奥斯曼（土耳其）帝国奥斯曼（土耳其）帝国 1453 年至年至17 世纪世纪 封建社会封建社会 巧记妙背：巧记妙背：大大(亚历山大亚历山大) 马马(罗马帝国罗马帝国) 上坡上坡(波斯帝国波斯帝国) 向东向东(东罗马帝国东罗马帝国) 拉拉(阿拉伯帝国阿拉伯帝国) 车土车土( 奥斯曼土耳其帝国奥斯曼土耳其帝国)。 繁荣繁荣

31、原因原因 (1) 统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识” （在巴格达设立“智慧宫”）（在巴格达设立“智慧宫”） (2) 阿拉伯人吸收、消化外来文化阿拉伯人吸收、消化外来文化 繁荣繁荣 表现表现 数学数学 改造并传播改造并传播阿拉伯数字阿拉伯数字（由印度人发明，经阿（由印度人发明，经阿拉伯人改造、传播），创造了完整的拉伯人改造、传播），创造了完整的代数学代数学 医学医学 医学集成医学集成医典医典（长期被欧洲医学界奉（长期被欧洲医学界奉为经典）为经典） 文学文学 天方夜谭天方夜谭（阿拉伯文学的瑰宝）（阿拉伯文学的瑰宝） 2. 阿拉伯文化阿拉伯文化 特点

32、特点 东西融合、兼收并蓄东西融合、兼收并蓄 阿拉伯人对阿拉伯人对世界文明传世界文明传播和发展的播和发展的贡献贡献 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的 拓展延伸 4 大化改新与商鞅变法的比较 项目项目 大化改新大化改新 商鞅变法商鞅变法 不不同同点点 地方行政制地方行政制度度 设国、郡、里三级设国、郡、里三级 确立县制，由国君确立县制，由

33、国君直接派官吏治理直接派官吏治理 土地政策土地政策 土地收归国有，不土地收归国有，不能买卖能买卖 允许土地自由买卖允许土地自由买卖 项目项目 大化改新大化改新 商鞅变法商鞅变法 相相同同点点 性质性质 都是封建性质的改革都是封建性质的改革 内容内容 经济上的改革都以土地政策为主经济上的改革都以土地政策为主 影响影响 都成功了；大化改新使日本发展成为一个中央都成功了；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，日本国家制度趋向完善；集权制的封建国家，日本国家制度趋向完善；商鞅变法使秦国一跃成为最强盛的诸侯国商鞅变法使秦国一跃成为最强盛的诸侯国 01 02 03 福建5年中考聚焦 5 1. 【

34、2020 漳州质检漳州质检 2 分分】对下图正确的时空定位是对下图正确的时空定位是（ ） A. 奴隶制时代奴隶制时代 北非北非 B. 奴隶制时代奴隶制时代 东亚东亚 C. 封建时代封建时代 西欧西欧 D. 封建时代封建时代 西亚西亚 C 2. 【2020 厦门质检厦门质检 2 分分】7 世纪世纪，日本试图以唐朝为模式日本试图以唐朝为模式, 把自己变成中央集权制国家的事件是把自己变成中央集权制国家的事件是（ ） A. 大化改新大化改新 B. 幕府统治幕府统治 C. 王政复古王政复古 D. 倒幕运动倒幕运动 A 3. 【2021 福建福建 2 分分】阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯人将古印度人的数字改造为阿拉伯数字阿拉伯数字，并传播到世界各地并传播到世界各地。这折射出阿拉伯人这折射出阿拉伯人致力于致力于 （ ） A. 统一与扩张统一与扩张 B. 冒险与挑战冒险与挑战 C. 征服与重建征服与重建 D. 创新与交流创新与交流 D