人教版生物七年级上册2.2《生物与环境组成生态系统》教案
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1、第二节 生物与环境组成生态系统一、教学目标认知与技能:1.说出生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。过程与方法:学生自学能力培养,以及观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力倍养。学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用到生活中去。情感态度价值观:认同生态系统的自动调节能力是有限的。关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。二、教学重点1.生态系统的组成。2.认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。3.生态系统的调节能力是有限的。三、教学难点1.生产者的理解。2.食物链和食物网。3.理解生态系统的自动调节是有限。四、课时安排:2
2、五、教学过程教师活动 学生活动 备注图中显示的是草原上的部分生物,有人为了防止鸟吃草籽,把人工试验区用网罩起来。结果一段时间以后,加罩的牧草反而生长不好,这是什么原因呢? 思考与讨论:没有鸟捕食害虫,害虫增多,牧草生长的也不好。阅读教材 19 页,说明生物与环境是一个不可分割的整体。找出“生态系统的概念”。并举例其他生态系统。生态系统的组分为两部分。说明非生物部分的组成。 图片显示生物部分,提出 3个问题。引申生产者、消费者和分解者的概念和实例。思考讨论 3 个问题。理解生产者、消费者和分解者概念,并举例。图片分析三者之间的关系 学生观察图片分析三者之间的关系。培养学生观察和分析的能力。引用谚
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