【班海】部编版语文一年级上册《5.g k h》优质教案
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1、5.g k h教案教案 设计说明: 语文课程标准指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点,本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境,将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色” 的拼音乐园中去学习。 让学生在学中玩, 玩中学, 寓教于乐。激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,从而提高拼音教学的效率。 教学目标: 1.正确认读声母 g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三
2、拼音节的拼读方法。 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2 个词语,认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌说话。 教学重点:声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点:g、k、h 的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。 课前准备 1.多媒体课件、 拼音卡片、 动物卡通图片、 录音机、 情境设计图。(教师) 2.声母、k、h 的字母卡片;“画”“打”汉字字卡。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,引入新课 1.(出示多媒体课件)导入:春天来了,郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什
3、么? 预设: 生:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。 2.导学:这么美的地方,你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?(生:g、k、h) 3.揭示课题:g、k、h。学生朗读,教师纠正。 设计意图:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出 g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。 二、动画演示,学习声母 1.学习。 (1)多媒体课件出示鸽子
4、的图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?(生:鸽子,你好吗?鸽子,你好) (2)教师指名示范读词语:鸽子。学生读:鸽子。 (3)教学的发音: 老师发现了, 如果把鸽子的 “鸽” 读得轻一点、短一点,就是 g。教师示范读,学生跟读。 (4)教师指名读声母 g,学生开火车读声母 g,小组读声母。 导学:我们会读声母 g 了,再看看它的样子,你有什么发现?你是怎样记住 g 的?如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设: 生 1:9 字带钩 ggg。 生 2:像个花环 ggg。 生 3:鸽子鸽子 ggg。 生 4:倒写 6 字 ggg。 2.学习 k。 导学:我们班的小朋友
5、真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪,问:它的名字叫什么? 生:蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。 (3)教学 k 的发音:如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是k。 (4)教师指导学生发好 k 的音。(学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发、k 的音。)感受气流的强弱。读时气流弱一些,读 k 时要送气,气流强一些。 (5)学生开火车读声母 k,同桌互读声母 k。 (6)学生练习、k 对比读。两组比赛。奖励小红花。 3.学习 h。 导学:让我们再来认识最后一位新朋友 h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做
6、什么?(生:一个小朋友坐在椅子上喝水。) (1)教师指名读声母 h,学生跟读声母 h,学生开火车读声母 h。 (2)启发学生思考:生活中带有 he 这个音节的词语有哪些? 生:荷花、小河、黄河等。 (3)启发学生思考:声母 h 要怎么读呢。 (4)教师指导学生集体读,小组比赛读。 4.课间操:大家学得真好,请休息一会儿。我们来做做手指操,放松一下手指。 5.写一写。 (1)过渡:小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (2)引导学生观察:请你们观察它们住在哪个格里? (3)教师指导学生书写:有没有小朋友上台来给大家写一写呢? (4)教师讲解正确的写
7、法。 g 的写法:g 在中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨上第四线,两笔写成。 k 的写法:k 在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一笔写成,k 共两笔。 h 的写法:先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,注意上格不要顶格,h 也是两笔写成。 (5)学生拿出拼音本书写 g、k、h。 (6)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。 设计意图:多媒体动画的辅助教学,意在引导学生自主发现、自主探索、k、h 的读音、字形及其写法,提高学生自主学习的能力。 三、游戏巩固,熟记 g、k、h 1.过渡: 声母和韵母合到一起就形成了音节。 音节的作用可大了!
8、我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示:和、和 e、和 u 的拼读,还有它们的四声,练习拼读。) 2.教师指导游戏:请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节,同学们读音节。 设计意图:根据学生的年龄特点,教师以游戏的方式展开活动,既可以激发学生的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音。 四、游戏体验,巩固练习 1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法: 调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧!拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?翻
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- 班海 部编版 语文 一年级 拼音5
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