【班海】部编版语文二年级上册《12.坐井观天》优质教案
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1、12.坐井观天坐井观天 教案教案 教学目标: 1.学会本课生字。理解“坐井观天” 、 “井口” 、 “井沿” 、 “说大话” 、“无边无际”的意思。 2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 3.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 4.使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。 教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学难点:理解“坐井观天”的意思。 教学准备:多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒等。 教学安排:2 课时 教学过程: 第一课时第一课时 一、揭示课题 1.小朋友们,今天我们学习一个寓言故事(出示
2、课题)坐井观天。一起读读课题。 (学生齐读课题) 2.读了课题,你知道了什么? 预设: “观”是“看”的意思。 “坐井观天” ,就是坐在井里看天。 3.读了课题,你还有不明白的地方吗? 预设: 谁坐在井里看天呢? 为什么要坐在井里看天呢? 在井里看到的天是什么样子呢? 二、初读课文 1.提出自学要求: 带着这几个问题, 请小朋友自己读一读这篇课文,要求读准字音,读通课文,在不明白的地方用“?”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。 (教师巡视指导) (学生自由朗读课文) 2.学习生字: (1)出示开片,指名领读。 (2)说说有什么好办法记住这几个生字的。 (3)齐读。 (4)去掉拼音读。 3.分段
3、读课文:让我们合作来读课文,比比哪个小朋友最会读书,能提出最有价值的问题。 预设: 什么是“井沿”?(板书:井沿) 什么叫“无边无际”?(板书:无边无际) 什么是“大话” ?(板书:大话) 我不知道青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?(板书:争论) 青蛙和小鸟谁说得对?(板书:谁对) 我不知道什么叫“一百多里” 、 “不信”?(立即解决) 师小结:小朋友有这么多的问题啊!就让我们带着这些问题来学习课文吧! 三、感悟课文 (一)学习第 1 自然段。 1.读读第 1 自然段,说说读懂了什么? 2.重点感悟: 青蛙坐在什么地方?(教师板书:青蛙、井里。 ) 小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书:小
4、鸟、天上。 ) 理解什么叫“井沿”?(借助图片理解:井沿,就是井口的边沿。沿,就是边。 ) (二)感悟对话次数 1.读第 27 自然段, 找找课文中的青蛙和小鸟一共有几次对话? (3次) 2、读一读这三次对话。 (三)学习第 25 自然段。 (第一、二次对话) 1.学习第一次对话。 师:读读青蛙和小鸟的第一对话,想想你从他们的对话中知道了什么? 预设: (1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。 ) (2) 小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来, 落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。 ) (3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。 ) 2.学
5、习第二次对话。 重点感悟: (1)理解“大话”的意思。 (吹牛) (2)对呀,青蛙想:天只有井口那么大,还用飞那么远吗? 你能把这个问句换一种说法吗?(天只有井口那么大,不用飞那么远。 ) (3)可小鸟却不这样认为的,能读读小鸟的话吗? (4)从“我飞了一百多里” 、 “大得很呢”感受天的“无边无际” 。 3.师总结:小鸟认为天无边无际,大得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休,到底谁说得对呢?下节课我们继续学习。 四、书写指导生字。 板书设计: 13、坐井观天 小鸟 井沿 无边无际 天有多大? 青蛙 井底 井口那么大 第二课时第二课时 一、复习导入 1.猜字谜:水边几
6、张口(沿) 二只小耳朵(际) 2.回忆旧知: (1)上节课,我们学习了坐井观天 。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方? 学生回答,教师出示:小鸟 井沿;青蛙 井底。 (2)通过上节课对前两次对话的学习,我们已经知道:小鸟认为天(师板书)无边无际;青蛙认为天(师板书)井口那么大 二、感悟课文第 6、7 自然段。 (学习第三次对话,抓住两个“笑” ) (一)读前两次对话,引出第三次对话:让我们一起来读读他们的前两次对话吧! (男女生读) 出示: (青蛙图) “你从哪里来?” (小鸟图) “我从天上来, 飞了一百多里, 口渴了, 下来找点水喝。 ” (青蛙图) “朋友,别说大话了!天不过井口那么大,
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- 班海 部编版 语文 年级 上册 12
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