【班海】部编版语文二年级上册《14.我要的是葫芦》优质教案
《【班海】部编版语文二年级上册《14.我要的是葫芦》优质教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【班海】部编版语文二年级上册《14.我要的是葫芦》优质教案(12页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、14.我要的是葫芦我要的是葫芦 教案教案 【教学要求】 1.认识 11 个生字,会写 8 个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 4.发挥学生的想象,续编结尾。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。 【教学难点】 使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 【课时安排】 二课时。 第一课时第一课时 一、谈话激趣,引入课题 1.我们班的同学们是最聪明的小朋友,那这个谜语你们能猜出来吗?(课件出示 1) 说我是丝瓜,我比它圆,说我是梨子,我比它大,我中间细,两头圆
2、。小的时候,我可以做成一道美味,年老时,我可以用来做药和装酒,还能吹出动听的乐曲!猜猜我是谁?(葫芦) 孩子们,果然聪明,一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事, 教师板书课题, 齐读课题 我要的是葫芦 。 (板书: 我要的是葫芦) 2. 咦?怎么葫芦不高兴啦! 原来是你们把它的名字叫错了, “葫芦” 的 “芦”字儿单个读二声,它们合在一起的时候应该怎么读? (注意轻声)声音很洪亮,如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。 (师范读生跟读) 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出
3、生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵” ,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜” 。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词 葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地 开展读词游戏。 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 (1)借助拼音读懂课文。 (2)种葫芦的人种的葫芦,叶子
4、上长出了什么?(蚜虫) (3)邻居是怎么劝告他的?他是怎么说,怎么做的?结果怎样? 读一读,小组讨论交流,说一说。 三识记生字,指导书写 出示生字田字格课件: 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1)加一加: “木”加“果”是“棵” ; “讠”加“射”是“谢” , “相” 加“心”是“想” , “忄” 加“圣”是“怪” 。 (2)换一换: “钉”减“钅”换“目”就是“盯” 。 “领”减“页”换“阝”就是“邻” 。 “抬”减“扌”换“氵”就是“治” 。 (3)减一减: “信”减“亻”是“言” 。 2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
5、3.指导写字: (1)师范写,重点指导“谢、言、想”并讲述: (板书:谢 言 想) 出示生字田字格课件: “谢、言、想” 。 “谢” :左中右结构, 注意字的结构,中间的“身”基本站在田字格的正中央,横折钩压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些,不要出格。 “言” :这个字的横较多,注意不一样长,最上面的一横最长,口要写扁一些。 “想”的下面的“心”要写好,第二笔是卧钩,一定卧倒,三个点的位置排放好:第一点不要写在卧钩底下,在卧钩起笔的地方即可,第二点在卧钩上面,最后一点在卧钩收笔的地方。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。 (提醒写字姿势。 ) (3)指名说说这些生字在田字格中的
6、位置以及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 四总结交流 小朋友们,这节课我们学习了生字,见到了许多小葫芦及它们的主人。 第二课时第二课时 一、复习巩固,识字导入。 小朋友们,这一课的生字你还能认识吧? 如果你还认识,就准确的,大声的叫出它的名字,叫两遍。 孩子们读得都很认真,老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小葫芦。 (给生字组个词语) 。 孩子们刚才都自己给生字组了词,老师也给每个生字都组了词。葫芦图片。看,这是什么?(葫芦) 。葫芦两头圆,中间细,多可爱啊?想要吗?(想)你把它读准了,这葫芦就送给你! 今天我们继续学习我要的是
7、葫芦 。板书课题,齐读课题。 (板书:14 我要的是葫芦) 二、初读课文,整体感知 1.师:小朋友们表现得这么棒,这些生字娃娃现在都跑到课文中去了,你还能认识吗?(能) 2.我请大家轻声地读这篇课文,读准字音,还要把课文读流利。读完了就坐好。 3.现在老师要请四个小朋友站起来读读,听的同学当小老师,如果发现他读错了,就等他读完后帮他纠正过来。 4.请孩子们再去读读课文,注意刚才纠正的地方。请大家边读边想,这篇课文讲了个什么故事。 (谁还能用简单的话来说说) (谁能流利的说说) 从前,有个人种了 ,叶上长了 ,他不治,后来 。 三、精读感悟,重点突破。 (一)学习第一自然段。 1这棵葫芦一开始长
8、得怎么样呢?(长得很好。 )你们从哪里知道答案的? (第一自然段) 2自由地轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。 生汇报成果。 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇! 3你们是找的这些句子吗?老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。 4这是一棵怎样的葫芦?(可爱) 可爱在哪些地方呢?(找文字) “长满绿叶” , “长满”是什么意思?(说明叶子长得很好,很多。 ) “雪白的小花” ,找出表示颜色的词,近义词是什么?(雪白,洁白) 5. 挂了几个小葫芦,挂上去,风一吹,和我们打招呼呢! 你能不能把葫芦的可爱读
9、出来给大家听听。 还有谁想来读读,让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。 老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读,请孩子们闭上眼睛,边听边想象,你好象看到了什么? 6多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看?(想)葫芦树图片(师指导观察图片) 欣赏完了这棵葫芦,你们能把这些句子补充完整吗? 的葫芦藤上长满了 ,开出了几朵 的小花,花 以后,藤上 了几个 。多么 的小葫芦哇! (把刚才填完整的句子认真的读一遍。 ) 7孩子们,这么可爱的小葫芦你们喜欢吗?还想不想再读读?让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧! 8.多么可爱的小葫芦哇!我们喜欢,那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班海 部编版 语文 年级 上册 14
链接地址:https://www.77wenku.com/p-201288.html