【班海精品】部编版语文二年级上册-19.古诗两首 第2课时【优质课件】

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1、19.古诗两首 敕勒歌 课前导入 古诗品读 古诗赏析 课堂拓展 课前导入 01 趣味引入 我们的祖国处处都有迷人的景色，自古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。接下来我们一起学习古诗两首，看看诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的什么方式呢？ 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 古诗朗诵 古诗品读 02 古诗理解 敕勒川，阴山下。 敕勒：古代北方少数民族名。 川：平地；平野。这里指草原。 敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。 古诗理解 天似穹庐，笼盖四野。 穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。 笼：笼罩。 天像囿囿的

2、大屋顶，笼罩在原野上。 古诗理解 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 苍：青色。 茫：辽阔，深远，看丌到边际。 见：出现。 蓝蓝的天底下，草地一眼望丌到边。 风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。 古诗理解 敕勒川，阴山下。 这两句使用了什么手法？起到什么作用。 这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。 古诗理解 天似穹庐，笼盖四野。 这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的囿顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，不田野相接，无比壮阔。 古诗理

3、解 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 这句话在全诗中的作用？ 这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。 古诗赏析 03 敕勒歌表达的是作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。 这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 核心问题 1.敕勒歌描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ 写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。 延伸问题 2.敕勒歌是按照什么顺序来写景的？ 是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景

4、物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。 延伸问题 课文结构 位置 天： 阴山下 敕勒歌 辽阔壮美 苍茫似穹庐 敕勒歌描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 课文主旨 课堂拓展 04 国学诵读 草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。 笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。 （唐高骈） 大漠孤烟直，长河落日囿。 （使至塞上唐王维） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧丌尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 （赋得古原草送唐白居易） 【谜语】 房子没墙，地毯一张。 颜色多变，白绿花黄。 要问什么，羊的食堂。 谜底（ ） 走进传统文化 草原 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文与业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序