【班海精品】部编版语文六年级上册-5.七律·长征 第2课时 【优质课件】

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1、5 5. .七律七律长征长征 第二课时第二课时 本篇课文范读音频 （发现-课文朗读-选择年级） 目录目录 0101 课文品读课文品读 0202 课文赏析课文赏析 0303 课文拓展课文拓展 课课文文品品读读 课 文 回 顾课 文 回 顾 有感情地朗读有感情地朗读诗文诗文并思考：并思考：课文课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 课 文 理 解课 文 理 解 七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山红军不怕远征难，万水千山只等闲只等闲。 五岭五岭逶逶( (wiwi) )迤迤( (y y) )腾细腾细浪浪，乌蒙，乌蒙磅礴磅礴( (bb)

2、 )走泥丸走泥丸( (wnwn) )。 金沙金沙水拍云崖水拍云崖暖，大渡暖，大渡桥横铁索桥横铁索寒。寒。 更喜岷（更喜岷（mnmn）山）山千里雪，三军千里雪，三军过后尽开颜过后尽开颜。 万水千山万水千山：这里的“千”“万”都是泛指，形容山很多，水很多，隐含着困：这里的“千”“万”都是泛指，形容山很多，水很多，隐含着困难多、艰险多难多、艰险多。 等闲等闲：平平常常的意思：平平常常的意思。 五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称，位于湖南、江五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省西、广东、广西四省边境。边境。 课 文 理 解课 文 理 解

3、 七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山红军不怕远征难，万水千山只等闲只等闲。 五岭五岭逶逶( (wiwi) )迤迤( (y y) )腾细腾细浪浪，乌蒙，乌蒙磅礴磅礴( (bb) )走泥丸走泥丸( (wnwn) )。 金沙金沙水拍云崖水拍云崖暖，大渡暖，大渡桥横铁索桥横铁索寒。寒。 更喜岷（更喜岷（mnmn）山）山千里雪，三军千里雪，三军过后尽开颜过后尽开颜。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪：小浪花。细浪：小浪花。 乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 磅礴：磅礴：( (气势气势) )盛大，这里指山势

4、高大、险峻。盛大，这里指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 课 文 理 解课 文 理 解 七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山红军不怕远征难，万水千山只等闲只等闲。 五岭五岭逶逶( (wiwi) )迤迤( (y y) )腾细腾细浪浪，乌蒙，乌蒙磅礴磅礴( (bb) )走泥丸走泥丸( (wnwn) )。 金沙金沙水拍云崖水拍云崖暖，大渡暖，大渡桥横铁索桥横铁索寒。寒。 更喜岷（更喜岷（mnmn）山）山千里雪，三军千里雪，三军过后尽开颜过后尽开颜。 金沙：指金沙江，是长江上游的一段。金沙：指金沙江，是长江上游的一段。 云崖：高耸入云的山崖

5、。云崖：高耸入云的山崖。 大渡：指大渡河。大渡：指大渡河。 铁索：大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下十三根铁索。铁索：大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下十三根铁索。 课 文 理 解课 文 理 解 七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山红军不怕远征难，万水千山只等闲只等闲。 五岭五岭逶逶( (wiwi) )迤迤( (y y) )腾细腾细浪浪，乌蒙，乌蒙磅礴磅礴( (bb) )走泥丸走泥丸( (wnwn) )。 金沙金沙水拍云崖水拍云崖暖，大渡暖，大渡桥横铁索桥横铁索寒。寒。 更喜岷（更喜岷（mnmn）山）山千里雪，三军千里雪，三军过后尽开颜过后尽开颜。 岷山：在四川、甘肃交界的

6、地方。海拔岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔40004000米左右，终年积雪。米左右，终年积雪。 三军：在古代，大国军队都设中军、上军、下军三军。后来通常用“三军”三军：在古代，大国军队都设中军、上军、下军三军。后来通常用“三军”来泛指全军。来泛指全军。 尽开颜：全都喜笑颜开。尽开颜：全都喜笑颜开。 课 文 理 解课 文 理 解 【译文译文】 红军红军不怕远征的艰难险阻不怕远征的艰难险阻，把，把历经千山万水的艰难困苦看作是平历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事平常常的事。五岭。五岭山脉那样高低起伏，山脉那样高低起伏，绵延不绝，可绵延不绝，可在红军眼里不过在红军眼里不过像翻腾着的细小像翻腾着

7、的细小波浪；乌蒙山波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的来，不过像在脚下滚过的泥丸泥丸。 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是踏上了千里皑皑白雪的岷山，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是踏上了千里皑皑白雪的岷山，三军过后，人人心情开朗，个个喜笑颜开。三军过后，人人心情开朗，个个喜笑颜开。 课 文

8、理 解课 文 理 解 以豪纵的语势，概括地写出红军在长征中的英勇无畏、乐观豪迈、勇往直前的英雄以豪纵的语势，概括地写出红军在长征中的英勇无畏、乐观豪迈、勇往直前的英雄气概。气概。 “等闲”是“寻常、平常”之“等闲”是“寻常、平常”之意。意。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。“不怕”、“等闲”构成了全诗的主旋律。“不怕”、“等闲”构成了全诗的主旋律。 “不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难

9、”的内外蕴涵。这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。 这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。对红军蔑视困难的革命这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 首 联首 联 首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。 课 文 理 解课 文 理 解 这一联是写山，也是

10、写红军对山的征服。从红军的视觉写出，将五岭、乌蒙这两大这一联是写山，也是写红军对山的征服。从红军的视觉写出，将五岭、乌蒙这两大高峻、广袤的山脉化小，一如粼粼细浪，一如滚动泥丸，正因其小，则反衬出红军形象高峻、广袤的山脉化小，一如粼粼细浪，一如滚动泥丸，正因其小，则反衬出红军形象的高大与万难不惧的精神。的高大与万难不惧的精神。 五岭、乌蒙本是客观的存在物，但当它进入诗人的视野，也就成了审美的对象。所五岭、乌蒙本是客观的存在物，但当它进入诗人的视野，也就成了审美的对象。所以它不再是单纯的山，而是被感情化了的对象。以它不再是单纯的山，而是被感情化了的对象。 “逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘，这是红

11、军也是诗人心中的山，极大和极小“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘，这是红军也是诗人心中的山，极大和极小正是诗人对山的感知，这里重在小而不在大，愈大则愈显红军长征之难；愈小则愈显红正是诗人对山的感知，这里重在小而不在大，愈大则愈显红军长征之难；愈小则愈显红军之不怕。重在小也就突出了红军对困难的蔑视。通过两组极大与极小的对立关系，诗军之不怕。重在小也就突出了红军对困难的蔑视。通过两组极大与极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈人充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。的英雄气概。 从艺术手法上说，这是夸张和反衬。明是写山，暗写红军，动静结合，明暗结合，从艺术手法上说，这是夸张和反衬。明是写山

12、，暗写红军，动静结合，明暗结合，反衬对比，十分巧妙。反衬对比，十分巧妙。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 颔颔 联联 课 文 理 解课 文 理 解 这一联是写水，也是写红军对水的征服。红军渡过金沙江和大渡河在长征史上有着重这一联是写水，也是写红军对水的征服。红军渡过金沙江和大渡河在长征史上有着重要的意义。要的意义。 金沙江宽阔而湍急，蒋介石梦想利用这一天险围歼红军于川、滇、黔边境。金沙江宽阔而湍急，蒋介石梦想利用这一天险围歼红军于川、滇、黔边境。19351935年年5 5月红军巧渡金沙江。如果说巧渡金沙江是红军战略战术最富有智慧、最成功的一次战斗，月红军巧渡金

13、沙江。如果说巧渡金沙江是红军战略战术最富有智慧、最成功的一次战斗，那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的一次战斗。大渡河的险恶也不亚于金沙江，那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的一次战斗。大渡河的险恶也不亚于金沙江，且有敌人的重兵把守，狡猾的敌人还拆掉河上泸定桥的木板，只留下十三根铁索。但是英且有敌人的重兵把守，狡猾的敌人还拆掉河上泸定桥的木板，只留下十三根铁索。但是英勇的红军硬是冒着敌人的枪林弹雨闯过了大渡河，粉碎了蒋介石企图使红军成为第二个石勇的红军硬是冒着敌人的枪林弹雨闯过了大渡河，粉碎了蒋介石企图使红军成为第二个石达开的达开的阴谋。阴谋。 所以这两句所写的战斗都是具有典型意义

14、的。“五岭”“乌蒙”两句通过红军的主观所以这两句所写的战斗都是具有典型意义的。“五岭”“乌蒙”两句通过红军的主观感受直接表现了红军的英雄气慨，这两句则是通过写景来记事，通过记事来表现红军的英感受直接表现了红军的英雄气慨，这两句则是通过写景来记事，通过记事来表现红军的英雄事迹。雄事迹。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 颈颈 联联 课 文 理 解课 文 理 解 直抒红军征服大雪山之后的欢乐心情，是对首联的回应。直抒红军征服大雪山之后的欢乐心情，是对首联的回应。 开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了

15、诗旨。 “更喜”承上文而来，也是对上文的“更喜”承上文而来，也是对上文的感情感情收尾。收尾。红军过五岭、越乌红军过五岭、越乌蒙蒙、渡金沙、渡金沙、抢、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军又翻岷山，进陕北，大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一筹。然更胜一筹。 “尽开颜”写三军“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的的欢笑，这是最后胜利即将到

16、来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的凸现。乐观主义精神得到了进一步的凸现。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 尾尾 联联 课 文 理 解课 文 理 解 这是一首革命英雄主义的宏伟乐章，是对红军长征胜利的最为辉煌的美这是一首革命英雄主义的宏伟乐章，是对红军长征胜利的最为辉煌的美学总结。学总结。 课 文 理 解课 文 理 解 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗运用了什么修辞五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗运用了什么修辞手法手法? ?表现了什么表现了什么? ? 对偶对偶 颔联运用对偶的修辞方法，承接“千山”，先用“逶迤”颔联运用对偶的修辞

17、方法，承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻言和“磅礴”极言山势雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。难的革命乐观主义精神。 课 文 理 解课 文 理 解 阅读方法解密：阅读方法解密：判断对偶的方法判断对偶的方法 概念：概念：把一对字数相等、结构相同或相似的句子对称地放在把一对字数相等、结构相同或相似的句子对称地放在一起，来表达相似、相关或相反、相对意思的修辞方法。一起，来表达相似、相关或相反、相对意思的修辞方法。 效果：效果：

18、便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。练，抒情酣畅。 判断方法：判断方法：两两相对，字数相等，句法相似，意义相似、相两两相对，字数相等，句法相似，意义相似、相关或相反、相对。关或相反、相对。 运用：运用：见本课“课后练习单”第二、见本课“课后练习单”第二、6 6题。题。 课 文 理 解课 文 理 解 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。体会“寒”和“暖”的含义。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。体会“寒”和“暖”的含义。 颈联承接“万水”，概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从颈联承接“万水”，概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从

19、中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景，烘托出红军战士渡江脱字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景，烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定桥的壮烈情景。势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定桥的壮烈情景。 课课文文赏赏析析 核 心 问 题核 心 问 题 腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞

20、夺泸定桥、喜踏岷山雪。表现了毛泽东领导的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革雪。表现了毛泽东领导的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 这首诗写了红军长征的哪几幅“征难图”？表现了红这首诗写了红军长征的哪几幅“征难图”？表现了红军战士怎样的精神？军战士怎样的精神？ 延 伸 问 题延 伸 问 题 1.1.红军的远征之“难”有哪些具体表现？红军又是如何红军的远征之“难”有哪些具体表现？红军又是如何看待这些困难的？看待这些困难的？ 红军长征途中遇到的艰难险阻：过五岭、乌蒙，红军长征途中遇到的艰难险阻：过五岭、乌蒙，渡金沙江、大渡河，翻越

21、岷山。面对这一切艰难困苦，渡金沙江、大渡河，翻越岷山。面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”“只等闲”，客观环境与主观心理的红军是“不怕”“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了红军大无畏的英雄气概和百折鲜明对比，充分体现了红军大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。不挠的坚毅精神。 延 伸 问 题延 伸 问 题 2.2.红军长征途中征服了万水千山，作者为什么只选择五岭、乌蒙、红军长征途中征服了万水千山，作者为什么只选择五岭、乌蒙、金沙江、大渡河和岷山来写？金沙江、大渡河和岷山来写？ 红军长征，是中国和世界革命史上空前的壮举和奇迹，包括对敌武装红军长征，是中国和世界革命史上空前的壮举和奇

22、迹，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，要用的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，要用5656个字来描写长征丰富浩大个字来描写长征丰富浩大的历史内容和红军不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必的历史内容和红军不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。这些片段和场须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。这些片段和场景如实、概括、形象地体现了长征途中的艰难险阻，表现了红军战士的英景如实、概括、形象地体现了长征途中的艰难险阻，表现了红军战士的英雄壮举，礼赞了长征精神雄壮举，礼赞了长征精神战胜一切困难的勇气、智慧

23、和力量。战胜一切困难的勇气、智慧和力量。 延 伸 问 题延 伸 问 题 3 3. .岷山终年积雪，山上空气稀薄，从来没有人走过，毛主席为什岷山终年积雪，山上空气稀薄，从来没有人走过，毛主席为什么说“更喜岷山千里雪”，怎样理解这句诗？么说“更喜岷山千里雪”，怎样理解这句诗？ 翻越“千里雪”的岷山，其困难程度超过“逶迤”的五岭和翻越“千里雪”的岷山，其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但由于这时胜利在望，心情舒畅，“喜”由心“磅礴”的乌蒙山，但由于这时胜利在望，心情舒畅，“喜”由心生，表现了红军的革命乐观主义精神。生，表现了红军的革命乐观主义精神。 课 文 结 构课 文 结 构 腾腾

24、乌蒙山乌蒙山 五岭五岭 喜喜 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 巧渡金沙江巧渡金沙江 七律七律长征长征 走走 暖暖 寒寒 过岷山过岷山 英勇无畏英勇无畏 乐观向上乐观向上 “只等闲”“只等闲” 课 文 主 旨课 文 主 旨 本诗生动地描述了红军二万五千本诗生动地描述了红军二万五千里长征的艰险历程，热情地歌颂了中里长征的艰险历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。主义气概和革命乐观主义精神。 课课文文拓拓展展 推 荐 阅 读推 荐 阅 读 西风西风烈烈， 长空长空雁叫霜晨雁叫霜晨月。月。 霜晨月，霜晨月， 马蹄声碎，马蹄声碎， 喇叭喇叭

25、声咽声咽。 雄关漫道真如铁雄关漫道真如铁， 而今而今迈步从头越迈步从头越。 从头从头越越， 苍山苍山如海如海， 残阳残阳如血。如血。 忆秦娥忆秦娥 娄山关娄山关 毛泽东毛泽东 国 学 诵 读国 学 诵 读 蜀相蜀相 杜甫杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ 走 进 传 统 文 化走 进 传 统 文 化 【民谚民谚】 有志始知蓬莱近，无为总觉咫有志始知蓬莱近，无为总觉

26、咫( (zhzh) )尺远。尺远。 大意：大意：有志气的人，万里之遥的蓬莱也觉有志气的人，万里之遥的蓬莱也觉得很近；碌碌无为的人，咫尺的距离也觉得很近；碌碌无为的人，咫尺的距离也觉得遥不可及。得遥不可及。 下节课见！ 同学们， 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序