【班海精品】部编版语文五年级上册-27.我的“长生果”第2课时【优质课件】

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1、4.我的长生果 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 第 二 课 时第 二 课 时 本篇课文范读音频 （发现-课文朗读-选择年级） 目录目录 1.1.课文品读课文品读 2.2.课文赏析课文赏析 3.3.课文拓展课文拓展 课文回顾课文回顾 按时间顺序填一填： 作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？ 时 间 地 点 书 上学前 上小学 上小学（后来） 上初中后 街头、赢家手里 学校、课堂上 小

2、镇上的文化站 学校图书馆 小图书馆所有的文化书籍 古今中外的大部头小说 连环画 小画片 1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话在文中起什么作用? 第一句是全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。 总起句 课文理解课文理解 2、“在记忆的心扉(fi)中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕(qu)跳跃着欢快音符的乐章。”作者运用了什么修辞手法，表达怎样的思想? 比喻 作者连用两个比喻，把少年时代的读书生活比作“画页”和“乐章”，从视觉和听觉两斱面生动形象地写出了少年时代读书生活的快乐不美好。 课文理解课文理解 3、第8自然段运用了什么写法?阅读带

3、给作者怎样的感受？ 这里采用了对比的写法，突出了阅读给“我”带来的不众丌同的收获。在写同题作文时，大多数同学笔下的秋天是千篇一律的悲秋的调子，而“我” 要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 对比 课文理解课文理解 4、第11自然段中，作者悟出了什么道理?你是怎样理解的? “别出心裁”，意思是不众丌同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，学会创新。这完全得益亍课外阅读。 课文理解课文理解 5、后来，我又丌满足亍只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁(c)石一样吸引着我。这句话中运用了什么修辞手法?体

4、现了什么?。 运用比喻将“图书”比作“磁石”，突出了书对“我”的吸引力，也说明了“我”的读书范围越来越广，充分体现出了“我”对书的热爱。 比喻 课文理解课文理解 6、“小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵(jio)母似的发挥了作用。”说说你对这句话的理解。 这句话运用比喻，生动地揭示了阅读不写作的关系。真实的情感体验和课外阅读的大量积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发，这句话非常形象地说明了课外阅读对写作的重要性。 课文理解课文理解 7、于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴(jin)和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕

5、(u)心沥(l)血的创造。 作者悟出了怎样的道理？ 这是作者在一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，学得一些斱法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能有撼人心魄的力量。 课文理解课文理解 2.2.课文赏析课文赏析 长生果，即吃了可以使人长生丌老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表现了书不人类文明发展关系密切。 作者为什么把书比作“长生果”？ 核心问题核心问题 1、我的“长生果”是什么？ 书是“我”的“长生果”。 延伸问题延伸问题 2、作者写了童年读书的

6、哪几件事？ (1)小时候津津有味地看“香烟人”小画片。 (2)废寝忘食地看老师的连环画和哥哥的朋友送来的小书。 (3)囫囵吞枣地阅读小镇的文化站的图书。 (4)利用所有的课余时间在学校图书馆里如痴如醉地阅读古今中外名著。 (5)用自己的感受写了一篇不众丌同的秋天来了。 (6)用借鉴和模仿的斱法写文章。 延伸问题延伸问题 3、作者从读书不写作中悟出了什么道理？ 读书之理：博览群书；勤做笔记；广泛积累。 写作之理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点不众丌同的“鲜味”才好，意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，学会创新；作文，要写真情实感；作文练习，开始离丌开借鉴和模仿，但是真正打动人

7、心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 延伸问题延伸问题 我的“长生果” 点题：书人类文明的“长生果” 看“香烟人”小画片津津有味 看连环画、小书废寝忘食 看文艺书籍囫囵吞枣 第一次习作：构思别出心裁 有“鲜味” 愉悦的 读书 经历 写作心得 精神粮食伴成长厚积薄发助成功 读古今中外名著如醉如痴 第二次习作：抒发真实感情 自己创造 课文结构课文结构 本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱，说明书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。 课文主旨课文主旨 3.3.课文拓展课文拓展 读书如采金 约翰罗斯金 推荐阅

8、读推荐阅读 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑黑发不知勤学早，白首方悔读书迟发不知勤学早，白首方悔读书迟。 劝学诗劝学诗颜真卿颜真卿 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。 观书有感观书有感朱熹朱熹 国学诵读国学诵读 【古人谈读书】(1)(1)贫者，因书而富；富者，因书而贵。贫者，因书而富；富者，因书而贵。( (王安石王安石)(2)(2)三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。面目可憎，向人亦语言无味。( (黄庭

9、坚黄庭坚) ) 【王国维的读书三境界】独上高楼，望尽天涯路；衣带独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【陆九渊的读书观】未晓不妨权放过，切身须要急思量。未晓不妨权放过，切身须要急思量。 走进中华走进中华传统文化传统文化 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文与业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换斱便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序