2021年青岛版（六三制）一年级上科学全册教案

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1、课题 第一单元 1、 走进科学课 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 教学 目标 科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 科学探究：1.善于观察对象的外部形态特征及现象。2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。 2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。 科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。 重点 难点 教学重点：激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。 教学难点：使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。 教学准备 教师：多媒体

2、课件，绿萝一盆，清水。 学生：画笔，白纸，玻璃水杯。 教学环节 教 学 过 程 导入 新课 一、谈话导入。 教师与生谈话：今天我们要上什么课？板书：科学。领生读认。领生读开篇卷首语。 新 课 教 学 二、初步认识科学。 1.课件播放：生活中有趣的科学现象。让学生说感受。 师：你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。师鼓励表扬。 2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？ 你想知道什么科学现象的秘密？ 小结：生活中处处有科学。 3.探究活动（一） 观察绿萝的叶子。 你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。 你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。 你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。 4

3、.探究活动（二） 透过水杯看小鱼。 画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法） 透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？（注意引导用玻璃杯中间部位看）你认为可能和谁有关系？ 三、科学家的故事。 课件播放科学家的小动画故事。 说说故事中的科学家。 你还知道那些科学家？以及他们的故事？ 四、拓展活动。 回家观察植物的叶子并画下来。 教学 小结 这节课你学习了哪些知识？学生畅所欲言 看来科学在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要研究更多更好玩的秘密！ 板书 设计 1 走进科学课 观察 实验 制作 教学 反思 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操

4、作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 课题 第一单元 2、 我的“小问号” 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 教学 目标 科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 科学探究：在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。 2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。 科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。 重点 难点 教学重点:引导学生了解探索、创造、发明

5、的过程与方法。 教学难点:引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备 课件 学生自带小玩具 教学环节 教 学 过 程 导入新课 一、谈话导入。 上节课的课后拓展作业：回家观察植物的叶子并画下来。交流展示，师生评价。评出最优作业。 师：这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏在我们的玩具里。快拿出来。 新 课 教 学 二、探究过程。 1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。 全班展示。 师：其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表扬。 小结：学习科学要勇敢的提出小问号。 2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。 3.生活中的小

6、问号。 师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。在生活中，你还有哪些小问号？生小组交流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。 生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。 课堂小结 这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗?指定学生尝试说一说。 板书设计 我的“小问号 问题观察办法动手解决 教学反思 让学生通过熟悉的生活现象或事物提出更多的问题，在提问题的过程中意识到:生活中隐含看许多科学问题生活处处皆科学。 课题 第二单元 3看一看 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 教学 目标 1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。

7、2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。 3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。 重点 难点 重点：通过学习，知道什么是观察。 难点：理解不同的观察方法和观察顺序。 教学准备 上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。 教学环节 教 学 过 程 导入新课 一、谜语导入： 教师出示课件谜语:“上边毛下边毛中间一颗黑葡萄。 ” 教师根据学生猜出的谜底，向学生提问， “眼睛有什么作用， ”导出课题并板书“看一看” 。 新 课 教 学 (一)看一看我们的眼睛。 1、学生用镜子认真看一看自己的眼睛，说一说眼睛有什么外形特征，并小组交流。2、教师

8、提问:在观察自己眼睛的基础上，观察其他学生的眼睛有什么发现。 学生交流:介绍眼睛的外形特征。 教师适当纠正学生回答的问题， 引导学生认识眼睛的大体结构，并在科学学生活动手册上画一画。4、四教师展示优秀作品并加以评价。 (二)我们的眼睛有哪些本领?1、七巧板的颤色。 教师出示七巧板，让学生看一看七巧板后说出七巧板有哪些颜色，并以小组的单位辨认颤色。讨论后汇报。由于学生年纪较小，教师要及时纠正学生不准确的描述。 总结:用眼睛看七巧板的颤色就是在观察。 2、七桥板的形状。 教师提问:七巧板除了颤色不同，形状和大小有什么特点? 学生活动，以小组为单位观察七巧板，然后交流、讨论、展示。 教师及时纠正错误

9、评价。 (三)用不同的方法观察，有哪些发现? 1,观察松树。 教师提问:在山顶上看山下的汽车或人会发现他们都变小了， 这是因为我们距离他们远，所以他们看上去小，那么人在不同的地方观察松树会有什么发现呢? 一教师组织学生以小组为单位讨论让学生说说远处看松树像什么，近看松针像什么，引导学生认识从远处和近处观察松树是不同的，并在科学学生活动手册选出观察的结果。 2、观察花生。 教师指导学生观察花生， 让学生描述花生剥开后是什么样的?组织学生以小组为单位观察花生。学生交流汇报。 3,教师总结:观察要按一定的顺序，由远及近、由外到内诈问学生是否知道其他的观察顺序。学生小组讨论交流。教师引导学生说出其他观

10、察顺序。 (四)怎样保护我们的眼睛? 教师提问:眼睛是我们心灵的窗户。 如果用眼不当就会造成近视， 我们应该怎样保护自己的眼睛呢? 学生小组讨论保护眼睛的方法并进行展示。 教师评价，并与学生制定出班级内保护眼睛的公约。号召每个学生遵守。 教学小结 教师让学生谈一谈本课的收获，课下让学生完成拓展活动， “找一找图中有几种动物” ，将结果填在科学学生活动手册中 板 书 设 计 3看一看 用眼睛观察:颜色形状 观察顺序:从上到下从左向右从前向后 教学 反思 本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。把数学课商城活动课，学生感到新奇

11、有趣，调动了学生学习的兴趣和求知欲望。 让学生在质疑中， 让学生初步感知到站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。然后通过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看物体的形状不同。发挥的学生的空间观念，让学生通过观察想象站在物体不同位置的人看的物体形状，然后进行观察图形的判断。通过本课教学，再一次给了学生与伙伴合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力和空间想象能力。 课题 第二单元 4 听一听 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 教学 目标 1、经历自然有趣的看图活动过程，引导学生初步认识自己的耳朵。 2、联系实际生活，发现生活中的声音。 重点 难点

12、 1、初步培养学生声音特性辨认物体的能力。 2、了解耳朵可以感觉到物体的哪些特性，了解保护和正确使用耳朵的方法。 教学准备 手电筒、瓶子、沙子、石子。 教学环节 教 学 过 程 导入新课 同学们， 上一节课我们学到了观察物体的一种方法， 是什么？对， 用眼睛看。通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。今天，咱们再来借助另一个感觉器官耳朵继续认识物体。 （教师板书课题听一听 。 ） 新 课 教 学 二、 探究新知 1.观察我们的耳朵 师引导：同学们，要想借助耳朵来认识物体，我们首先需要认识一下我们的耳朵。大家看一看，我们的耳朵在哪里？形状像什么

13、啊？它有什么作用呢？ 教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里，它是什么形状的，有什么作用。 从而引出耳朵是重要的听觉器官， 我们看到的是它的耳廓、 外耳道，内部还有我们看不到的结构。 【耳朵有着较为复杂的结构，对于一年级的学生来说，不需要了解太多，只需要让学生知道外部结构耳廓、外耳道就可以。另外，老师告诉学生内部还有很多看不到的部分，激发学生课下去了解。 】 2.不同物体发出的声音不同 教师准备四种不同材质的杯子：纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。 学生观察交流。 师引导：你用眼睛看的真仔细！也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那

14、大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗？ 让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环节进行验证。 汇报交流。 师总结：同学们通过敲击水杯，发现不同材质的水杯发出的声音是不同的，这都要归功于我们的耳朵，因为我们的耳朵可以辨别不同的声音！ 【小组合作让学生学会交流、分享。 】 3.猜一猜塑料瓶里有什么 师生交流：刚才同学们通过小组合作，发现耳朵可以辨别声音。现在咱们做个有趣的小游戏，老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中，请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。 教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子，让多名学生猜。 师评价：好，同学们的耳朵真灵敏，蒙着眼睛都能猜出来里面放的是

15、什么，看来咱们的耳朵太有用了！ 师总结：不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别不同的声音，这也是在观察。 教师板书（观察方法：用耳朵听） 。 【通过小游戏的形式让学生辨别声音，让学生在快乐中发现、学习，并激发学生对科学的兴趣。 】 三、拓展活动 为了奖励大家，我给大家播放一组美妙的声音，请大家欣赏一下，并猜一猜是什么发出的声音。 师播放拉小提琴的声音、鸟叫声，还有水流的声音，学生猜。 教学小结 这节课，通过大家的共同努力，我们学会了用耳朵来辨别声音，又学会了一种观察方法，老师真为你们感到骄傲。希望同学们课下继续聆听大自然各种各样的声音。 板 书 设 计 听一听 1材质不同：声音不同 2观察

16、方法：用耳朵听 教学 反思 本课的复习导入把之前学生的认知调动起来，又自然而然的引出新的知识点，学生比较容易接受，课堂效率也能提高。 课题 第二单元 5 摸一摸 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。 2.使学生学习用语言表达自己的感觉。 3. 培养学生用手触摸感知物体的习惯，培养学生对科学探究的兴趣。 重点 难点 教学重点: 用手感知物体的特征。 教学难点. 、用语言表达自己的感觉。 教学准备 石块 玻璃瓶 铁片 太阳伞 教学环节 教 学 过 程 导入新课 同学们都学过人有两件宝这首儿歌，我们一起跟着音乐来唱

17、一唱好不好？（学生跟着音乐唱儿歌） 。 你们唱的真棒！这节课我们就来研究这两宝之一的双手 新 课 教 学 二、活动探究。 1、观察我们的皮肤。 请同学们伸出你的小手，仔细观察一下自己和同桌小手上的皮肤，看上面有什么？ 2、小游戏：摸箱子。 下面我们来玩一个有趣的游戏：这有一个箱子，上面留了一个口，现在老师把这几样东西放进箱子里， 请同学来摸一摸并说一说自己摸到的是什么。 要求：摸得时候不能看，先说摸到的是什么，再拿出来让同学们看看说的对不对。 3、深入探究，观察异同。 同学们刚才玩的都很开心，发现我们的小手有这么大的作用。其实，我们的小手还有更神奇的作用呢。下面我们就来试一试。老师给同学们准备

18、了四组物品，每个小组选择一种，摸一摸，看有什么发现。 第一组：一条湿毛巾、一条干毛巾 第二组：一杯温水、一杯凉水 第三组：一张复印纸、一张纸板 第四组：一张复印纸、一张砂纸 学生进行分组小游戏，用皮肤感知它们的不同，引导学生说出它们干湿、冷热、厚薄、平滑与粗糙的区别。 总结：用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。 三、意犹未尽，小小拓展。 这节课同学们的表现非常棒，发现了我们双手皮肤的神奇作用。今天老师给同学们留了一个小作业：放学回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。 教学小结 同学们，通过今天这节的学习，我们知道了关于太阳的哪些知识? 板书 设计 5、摸一摸 干湿 冷热 观察 厚薄

19、平滑 粗糙 教学 反思 整节课学生始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使学生在知识的积累与情感的体验得到双重发展。 课 题 第二单元第 6 课 闻一闻 尝一尝 教学目标 1、,积极愉快地进行嗅觉方面的探索活动，了解人类的一些基本嗅觉，味觉的知识。 2、懂得鼻子，嘴巴的重要性，学会对自己鼻子，嘴巴一般的保护方法。3、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。 重点难点 重点：运用嗅觉辨别各种气味，能用各种感官直接感知. 难点：学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉. 教学准备 镜子、活动准备:镜子、无色透

20、明的液体(水、糖水、盐水)黑色的液体(咖 啡、可乐、酱油)透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干 教学过程 导入 新课 趣味导入: 师:老师今天准备了两个谜语，大家一起来猜一猜好不好? (1)、座小房，两扇圆窗，进入空气，能闻花香。动目标一鼻子 (2)、红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎一一嘴巴 师:今天我们就一起来了解一下我们的鼻子，大家说说鼻子它有什么本领?大 家先通过镜子自己观察一下嘴巴和鼻子。 讲授 新课 2、分享与讨论师:哪位同学起来跟同学们分享一下自己观察到的鼻子和嘴巴? 同学分享并交流讨论。 3、探素游戏: 师:学生通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。 (1)、桌上有各种颜色的液体，请幼儿

21、按颜色进行第一步区分。(水、糖水、 盐水)(酱油、可乐、咖啡) (2)、学生通过嗅觉、味觉来辨别各液体。这些杯子里装的液体很相象，鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。怎么判定出哪个杯子里是什么呢? 3、刻拐性子后请学生与同伴共同贴标签。 四、总结交流 1 鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。 2、同伴共同总结我们的感官有什么功能。 师小结:人类能闻出大约 2000-4000 种不同的味道，有的人在正常情况下分 辨不清基本的一些味道，这种人属于嗅盲，就像分辨不清颜色的人就是得了色盲。 而我们的嘴巴既能吃饭又能说话，与朋友们聊天、交流。 五、学会保护 我们的鼻子非常有用，但有时它会失灵，什么时候鼻子

22、闻不清味道甚至闻 不到味道呢?有了鼻涕怎么办?学习正确的擦鼻涕方法。尘土飞舞使或有刺鼻 的味道时怎么办?打喷嚏时怎么办?并请学生说说易损伤鼻子的几种行为，即 平时如何来保护我们的鼻子? 六、课后作业 回家后跟父母一起闻一闻尝一尝自己最喜欢的一种食物，明天与同学们分享、 交流。 课后 反思 “气味”和“味道”是不容易区分的，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。对于一年级的小朋友来说，真的还不好区分。气味和味道的区别对他们来说不仅仅就是感觉器官的不同。他们混淆“气味”和“味道” 。有时候需要问他们是用什么器官观察到的，才能帮助他们明确是味道还是气味。内容本来就不少，再加上这两点的区别，时间更觉珍贵。 课题

23、 第三单元 7 玩磁铁 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。 2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。 3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。 4、寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来了便利。 重点 难点 教学重点：能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状； 难点：知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。 。 教学准备

24、 磁铁、曲别针、直尺 教学环节 教 学 过 程 导入新课 1、学生分组观察多种磁铁，认识磁铁的形状。学生根据已有的经验说一说磁铁有哪些形状。 2、学生交流讨论结果，说一说磁铁的名称。 3、教师对学生的交流做出评价。 新 课 教 学 二、玩一玩，有什么发现？二、玩一玩，有什么发现？ 1、学生以小组为单位玩磁铁，用磁铁去吸引带来的小物品。 2、同组学生之间互相说一说玩磁铁的发现。 3、学生交流磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁铁可以吸引铁的结论。 4、教师对学生的活动、交流做出评价。 三、磁铁隔着物体能不能吸引铁。三、磁铁隔着物体能不能吸引铁。 1、学生以小组为单位进行活动，用磁铁隔着一

25、本书吸引曲别针。 2、学生用磁铁隔着多本书吸引曲别针。 3、学生用磁铁隔着一段距离吸引曲别针，并逐步靠近曲别针，观察现象。 4、学生用磁铁隔着其他物体吸引曲别针。 5、学生交流用磁铁隔着物体吸引曲别针活动中的发现。 6、教师对学生的探究发现、交流作出评价。 四、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。四、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。 1、学生用磁铁吸引教师内的物品，并做好简单的记录。 2、学生交流用磁铁吸引物品时的发现，知道磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。 3、教师对学生的探究和交流作出评价。 4、教师安排学生课下进行探究活动，在家中找一找哪些物体能被磁铁吸引。 五、观察生活中哪里用到了

26、磁铁。五、观察生活中哪里用到了磁铁。 教师引导学生在课下调查研究生活中哪里还用到了磁铁， 利用磁铁做了什么，学生在观察的基础上进行判断和简单的记录。 教师引导学生要注意爱护物品，不要造成破坏，同时要注意安全。学生如果无法自己完成任务，可以请求家中帮助。 教学 小结 通过本节学习，你有哪些收获？ 板书 设计 7 玩磁铁 说一说玩磁铁的发现就是交流 教学 反思 在教学活动中， 让学生运用多种感观亲身经历以探究为主的方式观察探究磁铁的活动，并且在观察探究活动中能够发现日常生活中未能发现的秘密，努力做到遵循儿童认知发展的规律，促使学生建立自己的观点和概念。 课题 第三单元 8 玩彩泥 教案序号 授课时

27、间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1.知道力可以使物体的形状发生改变,并能举出生活中的例子。 2.通过玩彩泥等一系列活动，探究力可以使物体的形状发生改变。 3.通过玩彩泥等一系列活动，激发学生的探究兴趣。 重点 难点 重点：让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状。 难点：知道力可以改变物体的形状。 教学准备 课件，橡皮泥 教学环节 教 学 过 程 导入新课 1.同学们，今天老师给大家带了礼物，大家猜一猜是什么呀？然后，向同学们展示彩泥。首先大家观察一下，我们手中的彩泥是什么形状的呀？ 2.大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀？ 3.下面我们大家分小组做一做，看看谁的小手

28、最灵巧。 4.师生讨论总结：通过我们的一起努力，我们发现同学们把彩泥捏成了圆片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和铅笔一样高高长长的；有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状大家看，我们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。 新 课 教 学 二、探索交流，汲取新知 1.通过我们刚才的动手实验，我们可以用我们有力的小手改变彩泥的形状。老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西，大家试一试，看看它们的形状能不能改变呢。 2.小组长领取实验材料 3.学生动手操作 4.小组交流实验现象，讨论原因。 5.小组汇报，师生讨论交流 我们刚才用手捏海绵，发现海绵变扁了；拉橡皮筋，圆圆的橡皮筋变长了；也把彩纸折成了我

29、们喜爱的形状，毛巾叠起来也变的比原来小了。 所以，我们知道了，力可以使物体的形状发生改变。 三、大家一起做一做 同学们，大家平时都喜欢菠萝吗？那么，大家想不想根据我们这节课所学的科学知识，亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈呢。好，下面我们大家一起动手，用黄色和绿色的彩泥做一做，看看哪个小组做的又快又好。 四、课后拓展 我们找一找在生活中，还有哪些是力可以改变物体形状的现象（PPT 展示） ：铁变成我们盛水的铁桶，铁瓢，还可以变成我们切菜的刀，我们吃饭的勺子；面粉变成了我们吃饭的馒头，面条，花卷这些都是力改变物体形状的现象。 教学 小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 小结 板书 设计

30、 8 玩彩泥 手一力一捏 叠 揉 折 压 拉 按 撕 结论:力能改变物体的形状 教学 反思 要让学生在玩中体验到科学知识，知道“力可以改变物体形状” 。我觉得在认知上，这是一年级小朋友的一个很大的思维转变，也有一定的难度。不过，在教师指导启发下，学生是能体会到的。 另外，在玩彩泥的过程中， 学生还有别的发现。比如，不同颜色的彩泥放在一起揉，发现颜色变了。这不也是一个很了不起的发现吗？ 课题 第三单元 9 玩小车 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1、知道推或拉能让物体运动起来，知道推力和拉力是生活中常见的力。 2、通过小组探究活动，了解推力和拉力有大小和方向。 3、能如

31、实的描述自己的实验现象，愿意进行探究活动。 4、知道推力和拉力在生活中的运用非常的广泛。 重点 难点 重点：知道推和拉物体能让物体运动起来。 难点：探究推力和拉力有大小和方向。 教学准备 多媒体课件、常见的玩具小车等。 教学环节 教 学 过 程 导入新课 一、导入： （出示玩具小车）老师相信你们家里会有各种各样的小车，谁能告诉老师你都有什么样的小车？你喜欢玩吗？ 通过这样的谈话引入课题玩小车 新 课 教 学 二、教学过程： 活动一：玩小车体验推或拉 1、孩子展示自己带来的的小车，小组内玩小车。 【不能是助力的】 （这个过程中提示孩子：在玩的的过程中你是怎样让小车运动起来的，也可以让孩子比一比看

32、谁让小车动起来的方法多。 ） 2、学生交流自己让小车动起来的方法（可能：各种推或拉） 3、师生小结出：推或拉能让静止的小车运动起来。 4、教师讲解：推或拉小车时我们都对小车施加了力，这个力就是推力或拉力。 活动二、探究推力的方向（知道了推力和拉力的基础上） 1、设计小游戏（用红色的粉笔在实验台上画一个大圆，在大圆中间画一个小圆心，让小组成员围着大圆从不同方向上推小车，要求：推小车时手在大圆的外边，不能过大圆的红线；小车停在红心内的获胜。 ） 2、学生小组内玩游戏（提示学生注意体验成功的感受，或是用什么方法才容易成功。 ） 3、学生交流，引导学生说出要想让小车停在红心里，对于用力是有要求的，不能

33、大也不能小。要引导学生说出他推小车的用力方向，和小组内其他的人用力方向一样吗。 4、通过交流小结出，推力有大小和方向。 活动三：探究拉力也有大小和方向 1、借助活动二的圆圈，这次让学生拉小车进红心，体验要把小车拉进红心需要的力； 2、学生活动（提示学生，用力的大小，比较各成员用力的方向） 3、交流讨论 4、小结出拉力也有大小和方向。 拓展活动：找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。 让学生充分的说，老师在用多媒体播放补充。 课后探究：今天这节课同学们都表现的非常好，玩的也非常的高兴，关键是我们在玩的过程中发现了推力和拉力，请同学们课下继续发现我们的玩具车现在还可以利用那些动力跑起来。 教学小结

34、 这节课你有什么收获？ 板书 设计 9 玩小车 推力 大小和方向 拉力 教学 反思 本课是一节非常有意思的课，同学们很感兴趣，能够在玩中学到知识，真正做到了乐教乐学。不足之处:一年级学生年龄小，自控能力差，课堂有点乱。 课题 第三单元 10 分一分 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1.学会按照一种标准对物体进行简单分类。 2.经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 3.初步认识科学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯 重点 难点 重点:经历分类过程，能够按照一定的标准分类。 难点:同一物体能够按 N 不同的标准进行分类

35、。 教学准备 各种形状的积木。 教学环节 教 学 过 程 导入新课 课前播放熊出没的主题曲。 师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？ 生回答 师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！ （边出示课件动画“帮助熊大整理”边问）这是熊大的森林，感觉怎么样呢？生回答 师：熊大因此没有评上“清洁小能手” 。你们愿意帮帮他吗？ 生回答 师：你准备怎样帮呢？（生说师课件动画： “帮助熊大整理”显示整理过程） 生回答 师： 同学们真能干， 帮熊大的整理的既整洁又美观。 像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。今天我们一起来学习分一分。 （板书课题：10 分一

36、分） 新 课 教 学 一、情境导入 二、探究活动 （一）给积木分类 1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？（落实目标 1） 2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。小组活动要求： （1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。 （2）讨论完以后迅速安静做好。 3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？（落实目标 2.3） 出示课件图片（教师点拨，按颜色、形状等分。 ） （二）给铅笔分类 课件出示各种铅笔的图片。师：你能将它们分成两类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。生说师课件演示分类。 （颜色不一样种类不一样，有

37、带橡皮头的，又不带橡皮头的。已经被削好的尖头的，有没削的。有长的，有短的。 ） （落实目标 1） （三） 给书包里的物品分类 1.认识书包里的物体。师：同学们，我们的书包里都有哪些物品呢？ 2.问：我们怎样给这些物体分类？ 3.评价学生的分类情况。 4.教师归纳总结。 5.问：哪种材料制成的物品比较多？ 6.还可以根据什么来分类。 小结：通过以上活动，我们知道了给物体分类要有一个标准才行。 （板书：标准）（落实目标 1.2） （四）出示课件动画（分一分） ，分别给几何图形、动物图形、植物图形进行分类。 （落实目标 3） 三、拓展活动 1.在生活中感受分类。师：同学们，看到这些超市的图片你有什么

38、感觉？（出示课件超市归类整齐的图片） 。 生交流想法 师：为什么这些物品要这样摆放啊？ 师总结：容易找到 节省时间 美观好看 2.课件出示一张室内物品杂乱的图片。 师：同学们，看到这样的房间你的心情如何？ 那我们自己的房间是什么样子呢？可不可以用我们今天学到的分一分，自己动手，让我们的房间变得整齐干净 教学小结 这节课你有什么收获？ 板书 设计 10 分一分 标准 教学 反思 这节课我做了一下反思： 1、 整堂课学生的积极性还是较高， 整体课堂效果较好， 但在学生发言阶段，我忽略了一部分同学的积极性。 2、教学时间规划不全面不完整，重点强调不够透彻。 3、教师板书出现错字情况。 针对以上问题，

39、我在今后的教学中要注意坚决不能出现错字情况，安排时间要得当，多多提高学生的积极性，保证每个同学都能积极参与发言；在课前，教师要做好充分的准备，备好每一堂课，保证每一堂课的质量。 课题 第四单元 11 运水游戏 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。 2、通过运水游戏，观察水的特征。 3、在老师的引导下，联系到生活中的水，对于水的认识更一步加深，感知水流的方向，增强节约用水的意识。 4、通过游戏，组与组之间的辩论以及对比活动，体验团结合作获取成功的。 重点 难点 能综合运用提供的简单工具，设计出运水方案；能在运水游戏中

40、观察水的特征。 对于水这个物质的理解，为以后归纳水等物质的特性打好基础。 教学准备 海绵、勺子、水槽、漏斗、塑料导管、水 教学环节 教 学 过 程 导入新课 出示给鱼换水时，发现鱼缸太大太沉，不能搬动鱼缸，又要把里面的水全部倒掉的情景， 调动学生已有的生活经验，启发他们从提供的生活工具中，想出运水的方案。 新 课 教 学 二、探究 1实验探索。 （1）出示海绵，塑料导管、勺子等生活工具，直接让学生动手解决问题。 把问题抛出“怎那把水从一个水槽运到另一个水槽中呢”？以四人小组为单位，尝试利用手边的工具，来解决这个问题。教师引导学生多试几种工具，比较一下不同工具的特点，以及对水有哪些发现。 游戏小

41、结：发现水是在动的，也就是流动，而且从高处流向低处。海绵是不能盛水的物品却可以运水，从而得出像海绵一样能吸水的物品可以运水。 （评价目标 1 和 2） 2生活中水流动的现象 （1）你还能举几个水流动的例子吗？（评价目标 3） 小组讨论“说一说” 。 （2）展示淮河放水时波涛汹涌的样子，和现在干涸的河床对比照片，人们的生活场景中水龙头下洗水果的图片，让孩子们直观看到，水不是无穷无尽的，我们生活到处离不开水，那么我们需要怎么做啊？让学生畅所欲言。 学生通过对事实的分析一起交流，认识到：节约用水很重要！ （评价目标 3 和 4） 三、拓展活动 展示展示今年南方洪水的照片，让学生感受大自然的水是多么的

42、有“力气” 。利用水流让小水轮转起来吧！ 教学小结 难忘的运水游戏，那么我们的运水游戏还可以继续延伸探索的，课下我们还可以用一些吸水的材料，像报纸、餐巾纸、棉花、海绵、毛巾等，让他们再来试一试，探索一下，这些可以吸水的材料适合运水吗？ 板书 设计 11 运水游戏 海绵吸水 水是流动的 教学 反思 课堂上对于学生评价，一定要多鼓励多赞赏，多引导。多一些积极性的评语，保护孩子的好奇心和求知欲。对于这群一年级的小科学家，老师就是小心翼翼的护花使者，温柔的呵护这朵惊喜之花! 课题 第四单元 12 认识水 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1.知道水的分布广泛，以多种形式存在，掌

43、握水的多种特征 2.用各种感官观察和描述水的不同特征 3.感受生存离不开水，形成节水意识 重点 难点 教学重点:运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。 教学难点:在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。 教学准备 白醋、牛奶、橙汁。 教学环节 教 学 过 程 导入新课 一、导入新课 1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。 2.学生自由作答。 新 课 教 学 二、学习新课 （一）讲授水的存在 1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言 2.自然界中水的存在：江河湖海 3.孕育了生命的水，有时还会以

44、其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的 降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名字，水果。 4. 总结：水的分布广泛，以多种形式存在。 （二）活动：辨别水 1. 水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。 2. 杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。 3. 辨别水 去掉有颜色的 去掉有气味的 去掉有味道的 剩下的就是水 4. 你能总结出水的特点吗？学生交流汇报 5. 归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道 （三）活动：水有形状吗

45、 1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。 2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？ 3.这个实验说明了水有怎样的特征？ 4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。 三、拓展延伸：水的用途 1.说一说水的用途有哪些？ 2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。 3 因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水，形成节水意识。 四、课堂小结。 教学小结 这节课你掌握了哪些知识? 板书 设计 12 认识水 分布广泛：江 河 湖 海 多种形式存在：雨 雪 霜 露 水果 特征：没有颜色，没有气味，没有固定的形状 教学 反思 我感觉，整

46、节课，学生的探究积极性比较高，在找水、认识水，玩水球等实验环节中，都能积极参与，认真观察，用心探究，但学生注意倾听的能力较差，在其他同学分享收获时，许多学生不注意倾听，仍在做着自己的事情。 在教学课件的设计与运用方面，也有很大缺陷，徐老师在评课中说，能不用课件的地方就不用，用就一定要用的精当，确实是这样。本节课我在出示课件，让学生了解地球上水的分布时，整体出示，学生看起来比较抽象，如果边讲，边分步出示会清晰明了的多，所以在课的的运用和设计，也要从学生的认知出发，多下功夫。 课题 第四单元 13 水变咸了 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教学 目标 1、通过观察食盐、白糖的溶解现象

47、，能用恰当的语言描述食盐、白糖放到水里后的变化。 2、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够设计简单实验，并用自己的方式表达和交流探究的过程和结果。 重点 难点 重点：了解食盐、白糖放进水里以后的变化。 难点：培养学生发现问题、解决问题和设计实验、动手实验的能力。 教学准备 食盐、白糖、小勺、筷子 学生活动手册、课件 教学环节 教 学 过 程 导入新课 故事导入 从前有一个国王十分的残暴不仁，大肆的囤积食盐，抬高食盐价格，百姓们怨声载道，民不聊生。买不起食盐可怎么办？有的人就会去选择偷，可是，被逮到后都要砍头。但是有一个士兵十分的聪明，他每天都能有食盐吃，而且从来都不会被逮到。人们都十分

48、纳闷。原来啊，这个士兵每天都会向宫外拉水，他把拉出的水，给大家一品尝，咦，水是咸的。 教师：同学们，你们知道水为什么会是咸的吗？今天我们就一起去探索其中的科学的奥秘，学习水变咸了 。 新 课 教 学 一、实验探究、活动一 教师：同学们水为什么会变咸呢？ 学生：因为里面有盐。 教师：你们真聪明，都猜到了因为水中有食盐。那么，食盐在水里会有什么变化呢？为什么士兵将带有食盐的水运出皇宫却没有人发现？请思考后回答，大胆说出你的猜想。 学生：食盐在水中融化了，看不到了，所以别人才不会发现。 教师：这个猜想正确不正确呢？我们需要用科学的实验来进行验证。有哪位同学能够设计出一个完美的实验方案呢？首先，请各个

49、小组进行讨论。 学生汇报实验方案。 教师进行总结并加以指导：刚刚同学设计实验方案十分的好，我们可以用勺子取少量食盐放入清水中，并认真观察食盐在水中的变化，看会不会溶解。 接下来出示实验材料：食盐、勺子、筷子、清水、水杯 现在，请各小组根据老师准备实验材料来进行实验探究。同时在课件中出示实验提示： 1.取少量食盐放入水杯中 2.放入食盐后不要进行搅拌 3.正确操作，认真观察，并做好实验记录。 汇报实验结果 实验结束后选取小组代表汇报实验结果。 学生：我们发现食盐在水中不见了。 教师进行实验小结：通过刚刚的小实验，同学们都发现食盐进入水中后慢慢地变少，直到最后全部都消失不见了。可是，老师却觉得现在

50、这杯加入食盐后的水和没有加入食盐之前一模一样，没有什么变化呀？同学们觉得这杯水和之前比较有什么变化吗？ 学生：水一定变咸了。 教师：事实是不是这样呢？那么，老师现在想再请各位同学拿出你们准备好的筷子，蘸取一点杯子里的水，品尝一下，看看会有怎样的发现。 学生品尝后发现，水变咸了。 教师继续总结：食盐在清水中慢慢消失不见了，杯中水也同时发生了变化，水变咸了，说明食盐在水中发生了溶解。 三、探究活动二 教师：食盐会在水中发生溶解，还有什么会发生溶解呢？老师这里还给同学们带来了白糖。请各位同学尝试，用科学实验来验证一下白糖放入清水中，看看会有什么变化。 教师分发实验材料，同时在课件中出示实验提示，实验