语文四年级 【知识精讲】3.句子(8)修辞

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1、【知识精讲】修辞 四年级 语文 统编版语文朗读资源 常见的修辞手法 比喻、夸张、拟人、反问、排比、设问 比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一般情况下，比喻包括三部分： 被比喻的事物叫做本体； 作比方的事物叫做喻体； 练习本体和喻体的词叫做比喻词。 这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。 注意： 本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方

2、面又有些相似。 常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像一样、等等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 例如：他呆呆的坐在那里，好像在等人似的。 拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。拟人有两种类型：把事物直接当做人来写；人直接同事物说话。 例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 拟人有两种类型： 1.把事物直接当做人来写； 例如：古老的威尼斯又沉沉的

3、入睡了。 2.人直接同事物说话。 例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚；他们的意志是那样的坚韧和刚强；他们的气质是那样的淳朴和谦逊；他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感，旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，

4、以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形式，抒发感情。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。 例句：作文真的很难吗？我看不是。 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。加强情感，加强语气。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随

5、意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 下面句子运用了什么修辞手法，请写在句后的括号里。 比喻 拟人 夸张 排比 (1)一池的荷花都在舞蹈。( ) (2)子规声里雨如烟。( ) (3)油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；蚕豆花谢了，长出了小豆荚；萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。( ) (4)八月桂花，十里飘香。( ) 答案： (1)拟人； (2)比喻； (3)排比； (4)夸张。 选出下列句子使用的修辞手法。 A排比 B拟人 C夸张 D设问 1那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。( ) 2为是其智弗若与？曰：非然也。( ) 3洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日

6、子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。( ) 4场子里静得没有一丝生息。( ) 答案： 1B 2D 3A 4C 班海朗读 扫码免费获取朗读资源和音频 一键发布课内外朗读任务 添加答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源！ 统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。