语文四年级 【知识精讲】3.句子(13)语句停顿

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1、【知识精讲】语句停顿 四年级 语文 统编版语文朗读资源 语句停顿语句停顿（节奏划分）： 停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要； 一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。 正确的停顿有以下几种类型 1标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句

2、号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”(选自恩格斯在马克思墓前的讲话) 这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标

3、点符号，实行长短不同的停顿。其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。 2语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 句中的停顿包括区分语义的停顿和长句中的习惯停顿。有的句子停顿不同，语义就不同，句子的结构形式也不同。例如： 我看见他/很高兴。（高兴的是我） 我看见/他很高兴。（高兴的是他） 习惯性停顿，常出现在主语谓语之间、长定语和长状语与中心语之间、动词和较长的宾语之间。这种停顿可以显示句子结构的格局，听起来错落有致。 诗歌中，每句

4、中间的停顿是为了显示节奏。 3感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 但朗诵过程中，思想情感应处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。 4.逻辑停顿 逻辑停顿，又叫强调停顿，它是为了强调某词语所表达的意义，不受语法停顿规则的约束而产生的停顿。例如： 中国共产党/第十二次/全国代表大会/现在/开幕。 这几个停顿都有强调的作用。如“现在”后面的停顿是为了体现这个庄严时刻的到来。 有时语法停顿和强调停顿的位置是重

5、合的，那么这个停顿就具有了双重作用，遇到这种情况，往往比单独的语法停顿稍长一些。如： 当战友们赶到的时候，他/已经停止了呼吸。 例如：遵义会议纠正了在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了党和红军，使得党和红军主力胜利地完成了长征，转到了抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。 “遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应

6、用停顿，句中划“”和“”的都表示强调停顿。 如： 1.这里就是1935年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”。 这句中的“这里”“它”后面需要停顿，以强调要说明的地方。 蓖麻越长越高，一张张的大叶子像张开的手。过些时候蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花。 在“大叶子”后面应稍作停顿，以突出下面的比喻;在“开花了”之后作较长的停顿，可以表现出人们的兴奋之情。 5.生理停顿 生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免

7、的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”(选自吴晗论谦虚)。这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。 如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。 古诗词曲中朗读节奏的划分一般规律。 在诗词曲中朗读节奏，可从音节或意义来划分。 按音节音节划分的话，古诗中四言诗的节奏以“22”为主，五言诗的节奏以“221”“212”居多，七言诗则以

8、“2221”“2212”居多，四言诗每句为两个节拍，五言诗每句大多三个节拍，七言诗每句则多为四个节拍。 如：窈窕/淑女，君子/好逑。（诗经关雎） 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。（过故人庄） 山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。（游山西村） 按意义意义划分的话，古诗中五言诗的节奏则大多数为每句两个节拍，而七言诗则多为三个节拍。同样是上述两个例句，就会这样划分： 开轩/面场圃，把酒/话桑麻。（过故人庄） 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。（游山西村） 朗读下面诗句时，停顿节拍正确的一项是 （ ）。 A好雨知时节，当春乃发生。 B床前明月光，疑是地上霜。 C不知细叶谁裁出，二月春风似

9、剪刀。 答案：C 诵读比赛。(请用“”画出下列古诗的朗读节奏) 欲 把 西 湖 比 西 子，淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 答案： 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 班海朗读 扫码免费获取朗读资源和音频 一键发布课内外朗读任务 添加答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源！ 统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。