语文九年级 【知识精讲】3.句子(14)朗读、节奏
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1、【知识精讲】朗读、节奏 九年级 语文 统编版语文朗读资源 一、 停连 1停顿包括:文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。 文法停顿:第一种按照行文的标点符号进行停顿,第二种由文章结构决定的,这种停顿是为了表示文章的层次,段落,部分等所作的停顿。停顿是有思想,有内容的,并不是空的。 语法停顿:由句子的语法结构造成停顿。某些介词前面或后面方位后动词后某些连词前面或后面(因为,如果,和等) 逻辑停顿:一般较短,只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿,并列式停顿,呼应性停顿(有些词具有领属关系,比方说,是、想、要、有、像、如等,其后要停顿)领词,尾词停顿。 心理停顿:由心理情绪决定的,常有激发
2、诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言,却有情;虽无声,却意无穷” 例如:美丽的梦 / 和美丽的诗一样, 都是可遇 / 而不可求的, 常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现 席慕容初相遇 2、与停顿相反的一对观念连贯(用表示) 朗诵过程中,思想情感一直处于积极的运动状态,在意思延续或激情澎湃的地方,必须一气呵成,这就需要用语流连贯的表达技巧。 例如:你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我 舒婷祖国啊,我亲爱的祖国 二、重音重音的读法 1、低中见高法:就是把要强点的字词读得重一些,响一些。这是最常见的方法。 2、实中转虚法:虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。
3、 3、快中显慢法:把某些字词的读音有意拉长,形成拖腔。 4、连中带停法:运用停顿来突出重音,几乎每个主要的重音都离不开它。 三、节奏:节奏是在一定思想感情起伏的支配下,呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。 基本要领:句首不同起,句尾不同落,句腰不同峰。 例:最后一课卖火柴的小女孩沉稳型 春天上的街市 轻快型 沁园春 雪济南的冬天舒缓型 现代诗歌朗读技巧 诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵,现代诗歌更是如此。一般来说,朗读现代诗歌要把握好以下几点: 一、深刻理解诗歌的思想内容,准确把握诗歌的情感基调。 如徐志摩的名诗再别康桥,写的是离愁别绪,其情感基调定在一个“愁”字上,而且,这愁,
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