幼儿园中班语言优质教案

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1、幼儿园中班语言的优质教案幼儿园中班语言的优质教案 1 1 活动意图：活动意图： 汽车对我们现今的.是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。 活动目标：活动目标： 1、讲述自己喜欢的汽车。 2、大胆讲述汽车外形特征及用途。 3、体验参与谈话活动的快乐。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备：活动准备： 1、幼儿每人带

2、一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。 2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。 活动过程：活动过程： 1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。 教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车?你最喜欢哪种汽车?为什么?提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。 教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题： 你最喜欢什么汽车?它是什么颜色的? 汽车的外形是怎样的?它有什么用处?它能做什么? 3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。 教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车

3、?这种汽车是什么样子的?有什么用? 教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。 幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。 活动延伸：活动延伸： 在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。 活动反思：活动反思： 本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思

4、维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中， 我始终是幼儿学习活动的支持者、 合、 引导者。 幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。 不足之处：不足之处： 由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。 幼儿园中班语言的优质教案幼儿园中班语言的优质教案 2 2 设计意图：设计意图： 生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令虎和兔 ，利用图画组成图谱，并且安排了游戏巧嘴巴广播和金话筒奖励” ， 激发幼儿敢说想说， 旨在

5、强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。 虎和兔是两种差别很大的动物， 绕口令中虎和兔的发音很相似， 尤其是 “虎追兔，兔躲虎” “兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。 活动目标：活动目标： 1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动重难点：活动重难点： 活动重点：学说绕口令 活

6、动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。 活动准备：图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、若干金话筒 活动过程：活动过程： 一、出示图片，引起幼儿兴趣。 1、这是什么地方，有谁? 2、他们之间发生了什么事? 3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样? 二、了解绕口令的内容 1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。 2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。 三、幼儿学说绕口令 1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子) 2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说) 3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味) 四、情景表演，表现绕口令内容

7、1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。 2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。 五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。 活动延伸： 教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。 活动反思：活动反思： 本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对指南语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中

8、表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。 这次活动美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后， 才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成 ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。

9、 幼儿园中班语言的优质教案幼儿园中班语言的优质教案 3 3 活动目标：活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备：活动准备： 背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程：活动过程： (一)出示“蚂蚁” ，引出主题。 1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜

10、欢小蚂蚁吗? 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 (二)欣赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁 。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：故事的名字叫什么? 2、故事里有谁和谁? 3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问： 1)小河的对岸住着谁? 2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了? 3)野地里有什么?它是什么样子的? 4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? 5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么? 6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁? 7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成

11、为好朋友? 2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友? 3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的? 4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演) 5)你们得到别人帮助高不高兴? 6)你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样? 5、教师小结： 只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。 活动反思：活动反思： 一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象

12、故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题： 1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。 2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。 3、 孩子在回答问题的时候， 孩子不太敢大胆回答问题， 只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。 4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。 幼儿园中班语言的优质教案幼儿园中班语言的优质教案 4 4 活动目标活动目标 1、专心听故事，理解

13、故事内容。 2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。 3、尝试复述故事。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备活动准备 1、男孩手偶。 2、亲子故事小猪迷路了(我会讲故事幼儿用书或电子书第 813 页)。 活动过程 一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。 二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。 三、讲故事小猪迷路了 ： 在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说： “我要回家!请你帮助我，好吗?”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪!就

14、在这时，另一只小猪又大声地说： “快带我们回家!”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问： “这本书是你们的家吗?”小猪见到狼，惊慌地说： “不是。 ”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗?”小猪摇摇头说： “不是。 ”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问： “这本书是你的家吗?”小猪失望地回答说： “不是。我们的家叫猪戏团 。 ”突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说： “你们快跟我回家吧!表演要开始了。 ”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开猪戏

15、团 ，看见小猪们已经回到家里了。 四、与幼儿讨论： 这个故事发生在什么地方?(图书馆。) 为什么第一只小猪要轻声说话?(自由回答， 例如因为那是图书馆， 要保持安静。 ) 如果你是正正，会帮助小猪吗?为什么?(自由回答。) 你喜欢小猪迷路了的故事吗?为什么?(自由回答。) 五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子： “这本书是你们的家吗?” “不是。 ” 六、请幼儿尝试复述故事。 活动评价 能专心听故事。 能回答有关故事的问题。 能用自己的话复述故事。 活动建议活动建议 在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。 活动反思活动反思 在整个活动过程中幼儿的

16、兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、.领域，幼儿得到综合性的学习。 幼儿园中班语言的优质教案幼儿园中班语言的优质教案 5 5 活动目标：活动目标： 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的秘密是多运动。 3、能积极主动的说出自己的见解。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备：活动准备： 故事不怕冷的大衣 活动过程：活动过程： 1、教师提问： “在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品

17、。 2、教师讲故事不怕冷的大衣 ，请幼儿仔细倾听。 3、提问： 故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿到不怕冷的大衣了吗? 不怕冷的大衣是什么? 4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。 5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣” 。 附：故事 不怕冷的大衣 下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。 “快起来，快起来，我的小乖乖。 ”兔妈妈叫小白兔起来。 “不起来，不起来，起来要冻坏。 ”小白兔怎么也不肯起来。 兔妈妈想了想，忽然自言自语起来： “唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，

18、那就太好了，冻不着，还冒汗呢。 ” “真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋， “姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?” “没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的” “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。 ” “这可不行。 姥姥说的， 不怕冷的大衣呀， 谁来拿都不给， 只有小外孙来拿才给。 ”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。 “妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。 ” “哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?” “没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不

19、坏了。 ” 小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。 小白兔说： “我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。 ” 兔姥姥呆住了，想： “哪有什么不怕冷的大衣呀? “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢” 兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?” 小白兔想了想，也明

20、白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗? 活动反思： 冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到什么是不怕冷的大衣啊?孩子的回答是棉袄，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解不怕冷的大衣其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了.，随着兔子舞的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!