入学教育幼小衔接教案

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1、入学教育（两课时）入学教育（两课时） 第一课时第一课时 一引入课堂 师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。 二教师向同学们提出具体明确的要求。 1 按时到校上课 2学习用具准备齐全 3课上认真听讲，积极举手回答问题。 三教学生正确的拿笔姿势和写字姿势 1教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2根据儿歌掌握正确的写字姿势。 头要正，身要直，眼睛离纸约一尺， 背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳， 食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远， 写字养成好习惯，身体健康字好看。 3要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四养成爱学习的习惯 1课下认真阅读课

2、外书。认真听广播。 2大胆地把自己的故事讲给同学听。 第二课时第二课时 一教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。 师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。 例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思， 我们就能很准确地解答数学中的应用题学语文的好处多不多啊？！ 二学好语文的方法 认真地 听 说 （说得熟练） 仔细地 读 写 （写得具体） 所以学好语文必须多听、多读。 三认识班内的新同学 1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。 2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样

3、做。 四练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字， 充分利用横竖线。 上下左右四个格， 看准位置照着练。 大小要写八分满， 起笔位置是关键。 学拼音学拼音 教学目标：教学目标： 1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点：教学重点：教给方法、培养能力。 教学难点教学难点：o、e 的发音。 第一课第一课 a o ea o e 教学目标教学目标 1、学会 a、o、e 三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握 a、o、e 的4个声调，能直接读出带调

4、韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。 教学重点教学重点：读准 a、o、e 三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。 教学难点教学难点：掌握“o”的发音及 a、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间教学时间：2课时 第一课时第一课时 一、一、 导入新课导入新课 1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌 aaaa，aaaa 大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o，它

5、们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 二、二、 新授新授 1：板书课题 a、o、e 2：学习字母 a （1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示 a 的音，小女孩的头部和辫子构成的图形 a 的形） 。 （2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。 （3）掌握 a 的发声调 （4）学习字母标调歌 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 借助图画学习：汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡

6、，汽车下坡 第二课时第二课时 一：继续读一：继续读 a a 及及 a a 的四声调的四声调 二：新授二：新授 （一）教学单音韵母 o （1）教师：“图上画着什么？” 学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫） 。 教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o 的音。 （2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。 （3）掌握“o”的四个声调 （二）教学单韵母 e （1）观图学音 教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示 e 的形） （2）指导发音 （3）学习四声拼读。 （三）学习 a、o、e 字形儿歌 a、小姑娘

7、圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫 a o、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫 e、一只鹅 水中倒影 像个 e （四）指导书写。 先让学生认识四线格，观察 a、o、e 在四线格中所占的位置。 a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 o 占中格，从左上起笔，一笔写成。 e 占中格，从里面起笔，一笔写成。 （五）扩展活动 1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。 2、跟着老师读一读，说一说 阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟！ 噢，原来是他。 哦，她也会游泳 哦！我明白了 飞蛾 额

8、头 恶心 饿了，凶恶 （六）作业 每个字母写一行 第二课第二课 i u i u 教学目标：教学目标： 1、学会 i、u、 三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节 yi、wu、yu 3、掌握 i、u、yi 、 wu、yu 的4四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点教学重点： i u y w 及 yi 、 wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。 教学难点教学难点：读准 i、u、 的第二声和第三声是教学的难点。 课时安排课时安排：三课时 第一课时第一课时 一、复习韵母 a、o、e 二、新授 （一）自主学习单韵母 i、u、 看图说话，

9、学习 i、u、 的发音，认识形。 利用插图帮助学生记忆 i、u、 的形，让学生仔细观察 1、学习 i 的读音 （1）指导读音 i 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。 （2）儿歌识记 i 的读音：小 i 有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念 i，发音牙齿要对齐。 2、学习 u 的读音 （1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。 （2）练习四声调。 3、学习 的读音 （1）读准音；观图：图上画的是什么？ （2）根据图意说歌谣。 小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。 第二课时第二课时 一、复习韵母 i、u、 二、新授 教学声母 y w

10、（名称叫“呀”“哇”） 故事激趣：“i、u、 小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥 y 和 w，加在前头当第一。yi、wu、yu” 看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。 1、学习声母 y （1）出示放大彩图 提问：图上画的是什么？ （2）学习 y 的形，树枝挂着一件衣服，形 y （3）学习 y 的音：衣服的衣 （4）指导发音：y 与 i 的发音相同，是大写。 2、学习声母 w 方法与 y 相同 3、学习整体认读音节的四声 yi y y y y wu w w w w yu y y y y y、w 是声母，读得轻短；yi、wu、yu 是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注

11、音，不用拼读，应整体认记。 比较和 y-i-yi、w-u-wu 和 -yu，让学生知道：y、i、yi 都读“衣”，y 是声母，称大 y；i 是韵母，称小 i；yi 是整体认读音节，由大 y 和小 i 组成。w、u、wu 都读“屋”，w 是声母，称大 w，u 是韵母，称小 u；wu 是整体认读音节，由大 w 和小 u 组成。 和 yu 的读音相同，是韵母，yu 是整体认读音节。yu 中 u 实际上是 ，y 和 组成音节， 上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小 见大 y，去掉两点还读 。” 4、读儿歌:i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请

12、哥哥 y 和 w，加在前头当第一。yi、wu、yu 第三课时第三课时 一、复习：i、u、y、w 的读音 二、讲授新知 先观察 i、u、y、w 在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。 1、学习 i、u、 的笔顺。 （1）i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 （2）方法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习 （3）学 u、 的笔顺。 u 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。 点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 2、学习 y、w 的笔顺 y 占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。 W 由两

13、个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。 三、扩展活动 1、比一比，看谁读得又准又快 2、读音节，再用音节口头组词 y (衣服 医生 一年级) y(阿姨 移动 怀疑) y(椅子 已经 蚂蚁) y (容易 意见 益虫) w(乌云 乌龟 房屋) w(蜈蚣 无数 梧桐树) w(跳舞 中午 星期五) w（大雾 动物 错误） y（淤泥） y（钓鱼 金鱼 愉快） y（下雨 语文 羽毛） y（玉米 玉石 体育） 3、读一读，找出声母、韵母和音节。 yi i y u wu yu 第三课第三课 b p m fb p m f 教学目标教学目标 1、学会 b、p、m、f 四个声母，能读音、认清形。在

14、老师的指导下书写。 2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。 3、学会 b、p、m、f 与单韵母拼成的音节及四声。 教学重点教学重点：读准字母，练习带调拼读音节。 课时安排：课时安排： 二课时 第一课时第一课时 一、复习6个单韵母 二、听录音读课文 学习声母 b（1）观图、图上画的是什么？ （2）借助图形、记住字母字形。 （3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。 （4）练习 ba b b b b b 学习声母 p （方法同上） 三、巩固练习 指导书写 第二课时第二课时 一、复习声母 b 、p 二、学习新知 1、学习声母 （1）观图、教学声母 （2）儿歌记忆字形：两个门洞像个 m （3）指导 m 的读

15、音 （4）拼读音节 mo mo m m m m ma ma m m m m 2、学习声母 f （方法同上） 三、巩固练习 1、认读声母 m、 f 2、说歌谣记忆字形 3、照样子、填空。 P ( )( ) ma ( ) b ( )( ) fa ( ) ba ( )( ) mi ( ) 第四课第四课 d d 、n n 、 t t 、 l l 教学目标 1、学会 d、 t、 n、 l 四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。 2、学会用拼音方法拼读学过的生字。 3、学会 d、t、n、l 与单韵母拼成的音节及四声 教学重点教学重点：能正确地拼读音节。 教学时间：教学时间： 两课时 第一课时第

16、一课时 一、复习 单韵 a o e u 声母 b p m f 二、学习声母 d （）看图、思考：图画上的什么？ （）说歌谣记忆字形 马蹄印象 马跑声音、 三、学：方法同上 儿歌：一根伞把、 四、指导书写 五、比较字母的形 （） 和对面坐，的脸朝右，的脸朝左。 拐棍，伞把 第二课时第二课时 一、检验复习 卡片认读学过的声母 二、新授 、学习、声母 n （）观察图 n 像什么？歌谣：一个门洞 n n n （）指导书写 、学习声母 i 观图象 i 像什么？ 歌谣：一根小棍 i i i 指导书写 三、练习 、读字母卡片 、练习拼读音节 、抢读音节游戏 第五课第五课 h h 教学目标：教学目标： 、学会

17、h个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。 、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读 、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法 课时安排课时安排：两课时 第一课时第一课时 一、检查复习：用卡片检查学过的字母 二、新授：听录音范读课文 学习h 、观图、学音和形 、儿歌记字形 鸽子窝的“”： 一挺机枪 一把椅子 h h h 、指导书写字形 三、练习，游戏猜字母 第二课时第二课时 一、复习 g k h 二、学习 g k h 分别和韵母相拼 例：看图、拼读 gu gua. 声 介 韵 母 母 母 三拼音节 三、看图练习三拼音节 四、给学过的“国、河”等字注

18、音 拼读句子：哥哥过河 五、书写作业 第六课第六课 j q xj q x 教学目标：教学目标： 1、学会 j q x 三个声母能读准音，认清形 2、掌握 j q x 相并时， 上两点省略规则。 3、掌握 j q x 与单韵母及四声。 4、通过复习拼读掌握拼读法。 教学重点教学重点： （1）掌握 j q x 的音、形,会书写。 （2）学习 上两点省略规则。 教学时间教学时间：二课时 第一课时第一课时 一、看图学习 j q x 的读音。 二、听录音范读课文。 三、新授： 1、学习 j 的读音。 （1）观察学习 j 的读音和字母的形。 图意：一只鸡在捉蝴蝶。 音：借鸡的音读 j 形：鸡身体的形状为

19、j 头顶的蝴蝶为 （2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。 （3）指导书写。 2、学习 q x 方法与 j 相同。 3、儿歌记忆字母： j 公鸡的 j j j j q 气球的 q q q q x 西瓜的 x x x x 四：巩固复习。 （1）读准字母的音； （2）背已学过的字母。 第二课时 （一）检查复习 1看图指名读字母的音。 2默写字母。 （二）学习 j q x 与韵母相拼。 1.拼读练习 j_i_a jia q_i_a qia x_i_a xia 2.出示 j xu q qu x ju (1)看一看，j q x 分别和 相拼有什么变化？ (2)师：因为 j q x 不能和 相拼，所

20、以当 j q x 和 相拼时 上的两点省略不写。 (3) 跟老师读，再自己读： 小 见到 j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。 （三）固练习 .看图读音节。 .读出下面字的音节。 菊 汽 虾 （四）作业： 、把生字“七” “西” “下”各写一行（加拼音） 。 、练习读音节。 第七课第七课 z c sz c s 教学目标：教学目标： 1、学会 z、c、S 三个声母，读准字音，认清形，正确书写。 2、读准 z、c、s 与韵母组成的音节及四声。 3、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读出它们的四声。 教学重点：教学重点： 1、学会声母 z、c、s 能正确地书写 z、c、s。 2、能正确、熟练地

21、拼读音节。 教学时间教学时间：二课时 第一课时第一课时 一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。 二、新授：字母：z c s 教学字母 z： 1、看图学习读音，形状。 音：写字的字，读成一声，“z” 形：“z”的形。 2、发音方法： 范读“z”要求学生边听边观察； 发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来 让学生在教师的指导下，试读体会发音部位。 教字母的写法。 “z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。 3、教学 c s，方法同上。 4、学习整体认读音节及四声。 zi i i 三、巩固练习， 、练读字母及四声。 、抄写字母

22、。 第二课时第二课时 一、检查复习 、认读、，及整体认读音节。 二、看图读音节： 、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？ 、练习给图注上拼音， 、练习拼读：c su 三、看图拼读句子： 、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？ 、出示拼音句子。 c d 、指名拼读，互拼。 四、给汉字注音，并拼读。 、出示汉字：自、足、祖、左、四。 、指名注音： 、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节 五、指导书写 六、作业：抄写书后生字。 第八课第八课 zh ch zh ch sh rsh r 教学目标：教学目标： 1、学会 zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。 2、能正确

23、熟练地拼读 zh ch sh r 与韵母组成的音调音节。 3、学会 zh ch sh r 四个整体认读的音节，会读它们的四声。 4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。 教学时间教学时间： 二课时 第一课时第一课时 一、复习检查 1、出示字母卡片 z c s；zi ci si 并区分不同。 2、说一说哪些是整体认读音节。 二、新授 、教学 zh 看图：说说图上画的是什么？ 教读音：“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。 发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。 教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。 （4）教学字

24、形 板书 zh 告诉学生这个声母是 z 和 h 合成的，但不能拼读，要整体识记。 2、教学 ch sh 与 zh 的方法相同。 3、教学整体认读音节及四声。 zhi zh zh zh zh chi ch ch ch ch shi sh sh sh sh ri r r r r 三、巩固练习 1、练习读音节 2、拼读音节 ch sh 尺 书 3、指导书写字母 4、练习书写字母 第二课时第二课时 一、检查复习 抽读字母卡片和整体认读音节 二、拼音练习 1、zh ch sh r 同 a e u 相拼 板书 zh ch sh r 教师范读，学生仿读，开火车形式。 2、看拼音拼词语： 出示图一：问：图上小

25、朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？ 同学们练习拼读。 出示图二：问：图上小朋友在干什么？ 指名注音，练习拼读？ 练习拼读音节。 3、给汉字注音。 这 车 出 是 舌 白 入 4、读绕口令。 5、 抄写音节。 三、作业： 练习拼读音节。 第九课第九课 y wy w 教学准备教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。 教学时间教学时间：两课时 写字姿势与执笔方法写字姿势与执笔方法 一、写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确

26、的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。 二、执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 正确执笔方法及写字姿势要领正确执笔方法及写字姿势要领 一、一、 姿势：姿势： （一） 双脚自然放平。 （二） 全身重量平均座落臀部。 （三） 腰杆挺直、不倚桌。 （四） 前臂平放桌面、左掌五指自然分开平置以固定或移动簿本。 （五） 两肩

27、持平、头部端正。 （六） 眼与簿面距离保持三十五公分以上。 二、二、 执笔：执笔： （一） 前臂全部平放桌面以维持稳定性。 （二） 以大拇指、食指、中指握在笔杆等高的同一环节上距笔尖二至三公分外，笔杆自然靠在虎口处。 （三） 笔杆与簿面成四十五度角，眼睛需能看到笔尖。 三、三、 运笔：运笔： （一） 手指轻握，指关节成圆弧状，除大拇指外，余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空。 （二） 以小指下方手掌侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅 （三） 左右笔划运腕，上下笔划运指，斜向笔划腕指并用。 附注：附注： 1、 鉛笔以 B 或 HB 笔心为宜。 2、 簿面纸质勿太光滑，低年级作业簿格子长宽为2公分2公分，字旁注音格子为2公分0.8公分，中年级以上作业簿格子连长至少1.5公分。 3、 每一笔划至少0.5毫米粗，顏色不宜太淡。