2019年中学教师资格证考试真题及答案解析(包含综合素质和教育知识上和下)

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1、1 2019（上）中学教育知识与能力考试真题一、单项选择题（本大題共21 小题每小题 2 分，共 42 分）1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“ 三中心 ” 是指（）A 教师中心，教材中心和课堂中心B 儿童中心、经验中心和活动中心C 管理中心、活动中心和教学中心D 管理中心、服务中心和教学中心【答案】 A 教师中心、教材中心和课堂中心2. 苏联教育家赞可夫倡导的是（）A 发现学习理论B 教学过程最优化理论C 教学与发张理论D 范例教学理论【答案】 C。教学与发展理论3.18 世纪法国思想家卢梭认为， “ 儿童的自然 ” 决定教育目的。 这种教育目的价值取向属于（）。A 个人本位论B 社会本

2、位论C 国家本位论D 生活本位论【答案】 A。个人本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）。A 阶级性B 生产性C 目的性D 相对独立性【答案】 D5.人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的量积累2 到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（） 。A 顺序性B 不平衡性C 阶段性D 个别差异性【答案】 C。6.在现代学制的发展过程中，西欧19 世纪形成了 “ 双轨” 的学制，这里的 “ 双轨”A 衔接且对应B 衔接但不对应C 不衔接也不对应D 不衔接但对应【答案】 C。不衔接也不对应

3、7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能？A 政治功能B 经济功能C 文化功能D 生态功能【答案】 B。经济功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A 学科课程B 活动课程C 经验课程D 社会课程【答案】 A，学科课程9我国基础教研课程改革纲要（试行）规定，在课程设置上，高中阶段A 以综合课程为主B 以分科课程为主C 以时间活动课程为主D 设置分科与综合相结合的课程3 【答案】 B。以分科课程为主10. “一把钥匙开一把锁 ” 体现的德育原则是A 理论联系实际B 长善救失C 教育影响的一致性D 因材施教【答案】 D因材施教的德育原则11 学校德育工作

4、中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于 （） 。A 说服教育法 B 品德评价法C 榜样示茄法 D 品德陶冶法【答案】 B。品德评价法12 学生课前予预习， 带着不懂的问题去上课， 以便更有针对性地注意听讲。 这种注意方式属于（）。A 有意注意 B无意注意C 无意后注意 D 有以后注意【答案】 A。有意注意13 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。A 先慢后快 B匀速加快C 先快后漫 D.匀速減漫【答案】 C先快后慢14 晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）A 复述策略 B 组织策略C 计判策略 D 精加

5、工策略【答案】 D。精细加工策路。15 钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是 （） 。A 团体警觉B替代强化C 最小干预D 处理转换4 【答案】 A16 方华情绪快而强， 容易冲动， 常常是爆发式的， 并伴随有明显外部表现， 她的气质类型属于（）。A 胆汁质B 多血质C 粘液质D 抑郁质【答案】 A胆汁质17 张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）。A 教学支架 B 最近发展区C 组织者D 自我差异性【答案】 B

6、。最近发属区18 郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干浄。明知没有必要，却不能控制自己，这说明他可能患了（）。A 抑郁症 B 焦虑症C 强迫症 D 恐怖症【答案】 C，强迫症19 皮格马利效应的主要启示是，教师对学生应该（）。A 鼓励合作学习 B给予积极期望C 提出纪律要求 D引导发现学习【答案】 B。给予积极期望20学习过程就是尝试错误的过程这一观点属于哪种学习理论（）。A 行为主义 B认知主义C 人本主义 D建构主义【答案】 A。行为主义21 李老师对自己的教学力十分自信，认自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）。A 教学责任感 B教学幸福感5 C 教

7、学理智感 D 教学效能感【答案】 D。教学效能二、辨析题22教育在人的身心发展中起决定性作用。【参考答案】这种说法是错误的。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。这四个因素， 对人的身心发展分别起到了不同的作用：遗传是人的身心发展的物质前提， 为人的身心发展提供可能性。 环境是人的身心发展的外部的客观条件， 环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。 在人的身心发展中决定作用的是个体的主观能动性，而非教育。 因此，教育在人的发展中起主导作用，但不能决定人的发展。23教学的任务就是向学生

8、传授知识。【参考答案】这种说法是错误的。 教学是在教育目的的规范下， 由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是实现素质教育，完成学校教学任务的主要途径。其中，传授系统的科学基础知识、 基本技能和技巧是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力、能力和创造才能；培养学生社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础； 关注学生的个性发展。 因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。24学习动机与学习效果成正比。【参考答案】这种说法是错误的。 一般情况下，学习动机水平增加， 学习效果也会提高， 但是，动机水平并不是越高越好， 动机水平超过一定限度， 学习效果反而更差

9、。 学习动机与学习效果美国心理学家耶克斯和多德森认为：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 并且，最佳的动机激起水平与任务难度密切相关：任务越容易，最佳动机激起水平越高；任务难度中等，最佳动机的激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 这便是有名的耶克斯多德森定律， 简称倒 “U ”曲线。因此，并非学习动机与学习效果成正比6 25品德形成受情感的影响。【参考答案】这种说法是正确的。 品德是指个人依据一定的社会道德准则行动时所表现的稳定特征或倾向。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展， 即这四个心理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养

10、四种品德心理因素并使之协调发展的过程。这些成分既相互独立、又相互联系、相互影响，共同构成一个完整的品德结构。 道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，是关于人的举止、行为、思想、意图是否符合道德规范而产生的情感体验。道德情感的积极或消极相应地会影响道德认识与道德行为，进而影响品德的形成。三、简答题：26简述我国当前教育的方针的基本内容。【参考答案】(1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。(2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。(3)在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。(4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育

11、的总的培养目标。27教学过程有哪些基本规律。【参考答案】 (1)间接经验与直接经验相结合(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(3)掌握知识与发展能力相统一(4)传授知识与思想品德教育相统一7 28简述知觉的基本特征。【参考答案】(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性29简述发散思维的基本特征。【参考答案】 发散思维也叫求异思维， 是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。其主要特征有三个：(1)流畅性(2)变通性(3)独创性四、材料分析（本大题共2 小题，每小题 18 分，共 36分，）阅读材料，并回答做题。30.材料我是初二（3）班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信

12、上说：“. 您知道吗？我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴， 那样他们就能带我出去旅游了。 ” 看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问：我深入学生心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗？.反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们要选择什么？想不到大家都选择了奖状。8 于是我说： “ 那好，如果你们想要奖状，可以根据自己的特长，想想自己在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。” 开始他们有些茫然，在我的一再鼓励下和启发下， 他们各自写了自己的长处。 接下来的日子里， 这些同学们发挥自己的长处，努力表

13、现自己，果然，“ 每月一评 ” 发奖那天，他们各自得到了“ 讲故事能手”“环保卫士 ”“劳动标兵 ”“体育健将 ”“电脑高手 ” 等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了。为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“ 月明星” 的称号，我对他们提出进一步的要求：“ 讲故事能手 ” 要写一篇班级同学故事一则。“ 环保卫士” 要在班上做一次 “ 减少雾霾从我做起 ” 的发言。 “ 劳动标兵 ” 要为班上展开的义务劳动策划一个活动计划。“ 体育健将 ” 要给大家讲解一项体育运动规则。“ 电脑高手 ” 要给全班同学培训一次 “ 电脑常用英语单词 ” 。 于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，

14、不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。（1）该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。（2）该班主任采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分析。【参考答案】（1）材料中班主任的做法遵循了德育原则的要求，值得其他老师借鉴，具体表现在：做到了积极因素克服消极因素原则。该原则是指在德育工作中， 教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，班主任用一分为二的观点看待后进生，并通过学生擅长的方面激励学生不断努力，改变以前不爱学习、不努力的现状。使学生积极踊跃的学习，成绩也提升了很多。做到了因材施教原则，

15、 这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教， 引导学生， 加强德育的针对性和实效性。班主任让每一位学生都写下自己擅长的方面，结合每个学生不同的特点， 让学生一点一点的提高自己的能力。不断努力，最终取得良好的提升。尊重学生与严格要求学生相结合原则。这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生， 又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来， 促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。班主任积极信任、 相信后进生也可以进一步的9 发展和提升。所以采用写下优点的方法帮助学生改变。（2）首先，该老师运用了品德评价法对学生进行德育。品德评价法是指通过对学生品德

16、进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。材料中老师通过选举 “ 月明星 ” 的方式来激励学生积极参与，改变自己的小缺点，正是体现了这一方法。其次，该老师运用了道德修养法。 道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省， 以实现思想转变及行为控制。材料中老师让学生自己找到自己的特长，通过发挥特长成为月标兵， 最终通过优点来带动缺点， 正是体现了这一点。最后，该老师也运用了实际锻炼法。 实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。材料中老师对于学生达到“ 月标兵” 的标准更加严格和细致，每位同学也在老师的要求锻炼下形成了，优秀

17、的品质，也能体现这一方法。31.材料：初三学生晓辉近期很苦恼， 感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼；与同学交往经常为一点儿小事发脾气，导致同学关系紧张，回到家里，只要父母过问他的学习， 他就很抵触我者这么大了， 还要你们管因此， 与父母的关系也不合，他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛药就再次发作，他非常恨自己，每次发了牌气都后悔莫及，他不知该怎么办。（1）材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点？（2）作为教师，请你针对晓辉的问题提出指导建议。【参考答案】10 （1）情绪的爆发性和冲动型。青少年学生

18、对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，心理行为自控能力较弱。 一旦激起某种性质的情感情绪就如火山般的猛烈爆发出来， 表现出强烈的激情特征， 情感情绪冲破理智的意识控制，淋漓尽致地显露出他们对外界事物的爱、恨、不满或恐惧、绝望等情绪。材料中，小辉常常不能很好地控制自己的情绪，情绪来得快，变得也快。学校生活、与同学交往以及与父母沟通上都不能合理控制自己的情绪，表现出冲动的一面， 这些都体现了小辉情绪发展的爆发性和冲动性的特点。情绪的不稳定性和两极性。 青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端， 他们对事物看法较片面， 很容易产生偏激反应。

19、心理学家曾把处于这个时期青少年的情感情绪形象地比喻为“ 像一个钟摆 ” ， 在寻求平衡点的过程中摇晃于两极之间， 这主要与这个时期青少年学生的认知发展特点有关。材料中，小辉情绪来的快，变得也快，正是不稳定性的体现，并且取得好成绩非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼， 非常和极度等都体现了其情绪的两极性。（2）敏锐觉察情绪，只有首先觉知自己的情绪及产生的真正原因，才能适时对自己的情绪作出适当的反应， 进而给情绪一个转化的出口。 平和接纳情绪状态正确调整情绪有效表达情绪，学会正确表达、 合理宣泄情绪。 保持和创造快乐的情绪有效控制情绪的方法包括：宣泄：是指采用一定的方法和方式把人的情绪体验充分表达出来

20、。 如放松训练、 气功、瑜伽等 ;转移：是从主观上努力把注意力从消极或不良情绪状态转移到其他事物上去的自我调节方法;调节认知功能：主要是运用艾利斯ABC 合理情绪疗法合理改变认知。对自己习惯化的思维方式进行重解，看到问题的不同角度，以更宽广的视角理解自己和他人;积极的自我暗示：指运用内部语言或书面语言以隐含的方式来调节和控制情绪的方法。2019 年（下）中学教育知识与能力考试真题一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题 3 分。共 30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.撰写于我国战国末期，

21、被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（）。A.学记B.论语11 C.大学D.中庸【答案】 A【解析】我国的学记是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为“ 教育学的雏形 ” 。2. “近朱者赤，近墨者黑 ” 反映了下列哪一因素对人的发展的影响? （）A.遗传B.环境C.教育D.个体活动【答案】 B【解析】 “ 近朱者赤，近墨者黑 ” 体现了环境对人的发展的影响。3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响 ? （）。A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统【答案】 C【解析】人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。近年来我国

22、对农村中小学的布局结构进行了调整，做到各级各类教育学校布局合理，体现了人口因素对教育的影响。4.2015年修订的中华人民共和国教育法 中明确规定， 我国教育的性质和方向是（）。A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必级为社会主义建设服务，为人的发展服务下【答案】 B12 【解析】 中华人民共和国教育法 第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。5.我国唐代中央官学设有

23、“ 六学二馆 ” ，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征? （）A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性【答案】 B【解析】 “ 六学二馆 ” 体现了古代教育的等级性。6.我国古代教育内容中的 “ 六艺 ” ，欧洲古代教数育内容中的“ 七艺” 和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程【答案】 A【解析】学科课程主要是从各学科领域中精选内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。 “ 六艺”“七艺” 及物理、化学等课程属于学科课程。7. 2001年我国颁布的基础教育课程改革纲要(试行

24、)明确规定，我国基础教育课程实行 ( )。A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理【答案】 C【解析】2001 年我国颁布的基础教育课程改革纲要(试行)明确规定，我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级管理。13 8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是( )。A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主【答案】 D【解析】实质教育以传授知识为主，形式教育是以培养能力为主。9.班主任王老师在对学生评价

25、的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现， 较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于 ( )。A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价【答案】 A【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生进行的评价。题干的表述体现了形成性评价。10.某中学在 “ 每月一星 ” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在 “ 明星墙 ” 上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是( )A.说服教育B.情感陶治C.实际锻炼D.榜样示范14 【答案】 D【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成

26、就来影响学生品德的方法。将表现好、进步快的学生照片贴在“ 明星墙” 上以示奖励，号召大家向他们学习体现了榜样示范法。11. “动之以情， 晓之以理， 导之以行， 持之以恒 ” 的做法主要反映了哪一徳育过程规律?( )A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程【答案】 A【解析】 “ 动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒” 分别对应了情、知、行、意。因此，德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。12.课堂上，同

27、学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于（）。A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意【答案】 A【解析】无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注意力，这种情况下的注意是无目的的不知不觉的无意注意。13.晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论， 晓斌的归因属于（）。A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因【答案】 C【解析】美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因， 稳定性15 归因和不稳定性归因， 可控制归因和不可控制归因。 题干中晓斌将成功原因归因为努力，这属于一种内在的

28、、不稳定的可控因素。14.根据耶克斯一多德森定律， 学生解决困难和复杂的任务时， 哪种动机水平最有利? （）A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平【答案】 A【解析】耶克斯一多德森定律表明：任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低， 动机水平越高。 当任务难度较高的时候， 最佳动机水平应该是中等偏下的水平。15.林菁擅长记忆物理定律、 数学公式和化学方程式。 这表明他的哪种记忆好 ? （）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆【答案】 C【解析】逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。对于定律、公式的记忆属于逻辑记忆。16

29、.张丽在进行道德判断时， 能够超越某种规章制度， 更多考虑道德的本质， 而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段? （）A.社会契约B.相对功利C.遵守法规D.普遍伦理【答案】 D【解析】普遍伦理取向阶段，又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向，处于此阶段的儿童青少年能够依据生命的价值、全人类的正义、 个人尊严等更高的道原16 则，认为 “ 公正高于法律 ” 。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定，属于普遍伦理取向阶段的表现。17.韩老师常常说方琼勤奋努力， 孙彤细致严谨， 李冰诚实可信。 韩老师描述的这些心理特征属于（）。A.能力B.性格C.气质D.情绪【答

30、案】 B【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干中的 “ 勤奋、严谨、诚实 ” 都属于性格特征。18.刚进入高一，赵峰就总想 “ 我考不上大学该怎么办 ” 。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要， 但就是控制不住， 以至于影响了正常学习。 他的主要心理问题是（）。A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为【答案】 A【解析】强追症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情， 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰明知道一个想法本身没有意义，但仍然不断反复思考，无法控制，属于强迫观念。19.谢晶在全校大

31、会上受到表扬，兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“ 她有什么了不起， 你看她长得那个样 ” 时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（）。A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性17 【答案】 A【解析】青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂， 神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端， 谢晶先是非常兴奋继而因为小事又变得极度懊恼，体现出情绪的两极性。20 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注（）。A.生存B.情境C.未来D.学生【答案】 D【解析】

32、福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指岀：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。21.王建在课堂上玩手机， 老师没有直接提出批评， 而是表扬认真听讲的冯军。 王建看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是（）。A.直接干预B.替代强化C.团体警觉D.处理转换【答案】 B【解析】班杜拉的社会学习理论指出： 替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。王建看了看冯军，也开始认真听讲了，是替代强化的表现。二、辨析题 (本大题共 4 小题、每小题 8 分，共 32 分)判断正误，并说明理由。22.教材编写的直接依据是课程计划。【参考答案】此说法错误。教材编写的直接依据是课程

33、标准。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写、 教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理评价课程的基18 础。而课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的， 有关学校教育的指导性文件。因此，题干说法是错误的。23.遗传在人的发展中起决定作用。【参考答案】此说法错误。 遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、 形态、感官和神经系统等特点， 也叫遗传素质， 是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提， 但不能决定人的发展。 而影响人的发展的因素有很多，概括起来主要有遗传、环境、

34、教育和人的主观能动性。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动性， 是促其发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此，题干说法是错误的。24.问题解决不受情绪影响。【参考答案】此说法错误。问题解决会受情绪影响。影响问题解决的主要因素有问题的特征；已有的知识经验；定势和功能固着等， 但除此之外，个体的情绪状态、智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。尤其情绪状态对问题解决有一定的影响，紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静的积极情绪则有助于问题的解决。因此，题干说法是错误的。25.心理健康的标准是相对的。【参考答案】此说法正

35、确。 心理健康是一种良好的、 持续的心理状态与过程， 表现为个体具有生命的活力， 积极的内心体验， 良好的社会适应能力， 且能够有效地发挥个人的潜力以及积极的社会功能。 但心理健康的标准是相对的而不是绝对的，这是由于人的心理健康的表现形式多种多样。 也由于人的社会生活和人的遗传素质是多样的。另外，衡量人的心理状态，还应考虑到社会背景和个体差异等方面。心理健康的标准会随时代的变迁和社会文化的不同而有所变动。因此，题干说法是正确的。三、简答题 (本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)26.一堂好课的基本标准有哪些?19 【参考答案】一堂好课一般有以下标准：（1）目标明确；（2）重点突

36、出；（3）内容正确；（4）方法得当；（5）表达清晰；（6）组织严密；（7）气氛热烈；（8）学生主体性充分发挥等。27.简述学校美育的基本任务。【参考答案】美育，又称审美教育或美感教育， 是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。学校美育的基本任务有：（1）提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。 提高学生感受美的能力， 从根本上说是提高人的整体性的精神素养。（2）培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力， 具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和

37、意境，从而达到“ 物我同一 ” 的审美境界，并使人格与性情得到陶冶。（3）形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。 创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。 形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。28.简述元认知策略的种类。【参考答案】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。元认知策略主要包括以下几种：20 （1）计划策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。包括设置学习目标、

38、浏览阅读材料、 产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。（2）监视策略：元认知监视是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、 反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。 包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。（3）调节策略：元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。29.简述品德的心理结构。【参考答案】品德即道德品质， 是社会道德在个人身上的体现， 是指个体依据一定的社会道德行为规范行动时， 对

39、社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或人格倾向。品德的心理结构有以下几个方面：（1）道德认识：人对道德规范及其执行意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现，是个体品德的基础和核心；（2）道德情感：道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验；（3）道德意志：个体自觉地调节道德行为，客服困难，以实现预定道德目标的心理过程；（4）道德行为：人在活动中对他人和社会有道德意义的实际外部表现，是衡量一个人道德品质的重要标志。四、材料分析题 (本大题共 2 小题，每小题 18分，共 36分)阅读材料，并回答问题。30.材料：王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时

40、，他却经常开小差，时而做出古怪的动作， 发出干扰的声音，时而在教材上临插图，毫不在乎老师的批评，在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。21 经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理他。课间，他四处溜达无所事事， 偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕， 我看到了他自暴自弃的背后对友情的不重视，为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬， 这种积极地评价果然有效。 他的书写从 “ 在草” 变“ 涂草，作文从数行到一页， 学习有了较明显的进步。 过了一段时间， 我发现他的一篇作文有些新意， 就帮他输入电脑并加以润色， 在班级网页上展示，结果被同学们热烈 “ 点赞”

41、 。他绘画有基础， 我请美术老师私下指点， 他的画也上了学校的展板。 同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。在此基础上，我策划开展 “ 伸出手、不抛弃 ” 的班级活动。先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。 班干部动起来了， 更多的同学参与进来， 关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学也渐渐多起来了，被他欺而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体， 成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“ 包容友善先进班集体 ” 的称号。问题：材料中这位老师贯彻了哪些德育原则（8 分）?请结合枯料加以分析（ 10 分）【参考答案】材料中这位老师主要贯彻了因

42、材施教原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则、集体教育原则等。（1）因材施教原则。班主任在看到了王晓自暴自弃的行为后，为了转变他在同学中的不良形象， 创造时机对他表扬， 并产生了良好的效果， 体现出班主任可以根据学生的特点有的放矢地进行教育，体现了因材施教原则。（2） 发扬积极因素， 克服消极因素的原则。 班主任发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“ 点赞” 。他绘画有基础就请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。 说明王老师可以22 一分为二地看待学生， 并利用积极因素克服消极因素，促进学生的发展， 体现了发扬积极因素，克服消极因素的原则

43、。（3）集体教育原则。 班主任策划开展 “ 伸出手、不抛弃 ” 的班级活动， 用全班学生的行为促进王晓的改变，利用集体促进了个体的发展，使其终于融入了班集体，成为班上积极的一员，体现了集体教育的原则。31.材料：晓宁平时没有复习的习惯， 还有一周就要期末考试了， 他开始着急起来， 并暗自发誓要考出好成绩，他觉得只要自己努力， 反复背诵就一定能取得好成绩， 所以，只要有时间他就去背 背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间， 连课间休息也不放过， 从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背， 以致到了头昏脑胀的地步。 他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫，

44、自以为一定能考出好成绩，然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题?问题：（1）简述学生应该如何有效进行复习。（12分）（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6 分）【参考答案】（1）复习要及时。遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须要及时，要在遗忘尚未开始之前进行，及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。识记与尝试回忆交替进行。 反复阅读识记应该与试图回忆结合结合起来，边识记边回忆效果会更好。复习过程要尽量多样化。 集中复习和分散复习相结合。 集中复习是集中在一段时间内对所要识记的内容连续、 反复地进行复习。 分散复习是把要记忆的内容分

45、在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下散复习效果优于集中复习。运用多种感官参与复习。 在复习时要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、 用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等。重视对记忆品质的培养。 复习过程中要注意对良好记忆品质的培养，良好的记忆品质有助于更好地进行复习。23 注意用脑卫生。在复习过程中，要注意用脑卫生，劳逸结合，合理安排复习与休息时间。（2）晓宁复习中存在的主要问题包括：没有做到及时复习。 晓宁平时没有养成复习的习惯， 还有一周就要期末考试了，他才开始着急起来。复习方法单一， 没有学科针对性。 案例中晓宁只是依靠反复背诵这一点，忽略了反复阅读与试图回忆相结合， 忽略了多种忽略

46、了多种感官参与复习等，而且所有学科都是背诵，例如数学、物理和化学学科，只背诵公式，不注重理解以及实际应用。没有做到合理安排时间。 研究表明复习需要分散复习与集中复习相结合，且分散复习效果优于集中复习。 晓宁使用的是集中复习， 且不注意劳逸结合， 导致头晕脑胀。复习的量要适宜。 复习内容要适量， 且适当的过度学习才能取得好的效果。材料中，晓宁背到头晕脑胀，最终没有达到好的复习效果。没有在日常养成复习的好习惯。而良好的复习习惯的养成是非常重要的。2019（上）中学综合素质考试真题一、单项选择题（本大题共29 小题，每小题 2 分，共 58分）1.某中学校长对素质教育检查组说：“ 我们学校度素质教育

47、十分重视， 课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们知道。” 该校长对素质教育的理解（）A 不正确，素质教育不等于课外活动B 不正确，素质教育不包括兴趣小组C 正确，素质教育要开展课外活动D 正确，素质教育要组建兴趣小组A【参考解析】 素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育必须坚持 “ 五育” 并举，促进学生生动活泼地发展。因此，素质教育不等于课外活动。2. 陈涛成绩不太好， 但上课时总是爱举手回答问题。 有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来， 让他回答时他又不会， 不时被其他同学讥笑。 老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励

48、。老师的做法（）24 A 正确，不得罪每一个学生B 正确，不放弃每一个学生C 不正确，挫伤了其他同学的积极性D 不正确，伤害了其他同学的正义感B 【参考解析】略。3. “孟母三迁 ” 是我国历史上著名的故事， 它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学习优化育人环境，下列说法不恰当的是（）A 促进了人的认识的发展B 促进了人的气质的发展C 促进了人的精神的发展D 促进了人的实践的发展B 【参考解析】气质是一种稳定的心理特征，不易受环境影响。4. 张老师在教学中经常考虑的问题是：“ 对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢？ ”“这些材料适不适合所有学生？” 张老师所处的教师专业发展阶段是

49、（）A 关注发展阶段B 关注生存阶段C 关注情景阶段D 关注学生阶段D【参考解析】处于关注学生阶段教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。5. 中华人民共和国宪法规定，我国的根本制度是（）A 人民民主协商制度B 民主专政制度C 人民代表大会制度D 社会主义制度25 D 【参考解析】根据宪法第1 条的规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。因此，社会主义制度是我国的根本制度。6. 某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目，该校做法（）A 不合法，义务教育学校不能收费B 不合法

50、，学校必须公开收费项目C 合法，学校有自主管理权D 合法，学校是按规定收费B【参考解析】根据中华人民共和国教育法第三十条规定，学校及其他教育机构应当履行遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目的义务。7. 某中学老师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动，黄某的做法（）A 正确，教师可以放弃个人权利B 不正确，教师不能放弃培训的权利C 正确，教师享有专业自主权利D 不正确，提高业务水平是教师义务D【参考解析】根据中华人民共和国教师法第八条规定，教师应当履行不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。8. 大学毕业的陈某曾因故意犯罪呗判处有期徒刑1 年，刑