第三单元 运动和力 单元能力提升卷（含答案）-2021年教科版四年级科学上册

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1、第三单元第三单元 运动和力运动和力 能力提升卷能力提升卷 一一、单项选择题单项选择题： （下面各题中分别只有一个选项是最符合题意的，请将符合题意的字母填在相应的括号里，每题 2 分，共 40 分） 1.以下几种类型的车，采用太阳能作为动力的是（ ） 。 A. B. C. D. 2抛向空中的皮球落回地面，这是因为物体受到了（ ）的作用。 A.拉力 B.重力 C. 弹力 D.压力 3.在设计 “研究小车行驶快慢与拉力大小关系” 实验中， 要综合考虑一些因素， 下面 （ ）是不对的。 A.一个一个增加垫圈 B.相同的起点和终点 C.目测小车运动快慢 D.小车重量保持不变 4如图四个放在斜面上的砖块所

2、受重力的示意图，其中正确的是（ ） 。 A. B. C. D. 5.下列物体中，不是靠反冲力运动的物体是（ ） 。 A火箭 B烟花 C帆船 D喷气式飞机 6.下面物体具有弹力的是（ ） 。 A.弹簧 B.橡皮筋 C.拉力器 D.拉开的弓箭 7安装用橡皮筋驱动的小车时，皮筋绕在（ ）的车轴上。 A前轮 B后轮 C前、后轮都行 D前、后轮都不行 8.在一定限度内，橡皮筋缠绕一圈和缠绕十圈时,产生的弹力（ ） 。 A一样 B缠绕一圈比缠绕十圈的小 C不能确定 D缠绕一圈比缠绕十圈的大 9用弹簧测力计测量下列物体中，最接近 1 牛的是（ ）。 A一枚回形针 B一块橡皮 C一本科学书 D一张桌子 10.

3、下列关于弹簧测力计的使用方法中，不正确的是（ ） 。 A要弄清每一小格代表多大的力 B测量超出测力计测量范围的力 C要检查指针是不是对着“0”刻度。 D读数时，视线要与指针平视使用前 11.小科同学在使用弹簧测力计时，发现指针在“0”刻度线以上，用这个测力计测的物体的重力是 5 牛，那么这个物体的实际重力是（ ） 。 A.5 牛 B.大于 5 牛 C.小于 5 牛 D都有可能 12.用纸盒来模拟重物搬运的实验时，我们先让纸盒直接在木板上运动，然后在纸盒下放上铅笔当做“滚木” 。实验时不能改变的条件是（ ） 。 A相同的纸盒 B相同的木板 C相同的重量 D以上都是 13.用纸盒来模拟重物搬运的实

4、验时，我们发现往在重物下垫几根圆钢管会比较省力，这是因为（ ） 。 A.滚动摩擦力小于滑动摩擦力 B.滚动摩擦力等于滑动摩擦力 C.滚动摩擦力大于滑动摩擦力 D.不能确定 14在车轮和轴之间安装滚动轴承，是为了( )。 A减少摩擦力 B增加摩擦力 C美观 D减轻重量 15. 下列有关摩擦力说法正确的是（ ） 。 A.摩擦力都是有害的，我们一定要采取措施克服摩擦力的产生 B.摩擦力都是有用的，我们一定要采取措施增大摩擦力 C.摩擦力有时很有用，需要设法增加摩擦力；有时又有害，必须设法减小 D.同一个物体，滚动时产生的摩擦力比滑动时的摩擦力大。 16.飞行的子弹能将物体击穿， 踢飞的足球能将玻璃打

5、碎， 呼啸的狂风能将大树连根拔起，奔腾的江水能推动水轮机转动发电，它们都具有（ ） 。 A能量 B反冲力 C弹力 D能源 17物体具有的能量和运动速度大小的关系，说法不正确的是（ ） 。 A物体具有的能量和运动速度有关。 B物体具有的能量越小，运动速度越慢。 C物体具有的能量越大，运动速度越慢。 D物体具有的能量越大，运动速度越快。 18.本单元， 我们进行了设计制作小车， 以下设计制作的基本步骤， 排序正确的是 （ ） 。 实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示 制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案 明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么 评估与

6、改进：根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进 A B C D 19.某小组制作了一辆小车，8 秒钟才能将两块橡皮运输到 1 米远，如果想让小车 5 秒内将两块橡皮运输到 1 米远，下列措施不合适的是（ ） 。 A增加重量 B把车身变成流线型 C换一个力量较大的作动力 D减轻重量 20.某小组制作了一辆橡皮筋动力小车，发现小车会出现打滑现象，下列方法中能解决这个问题的是（ ） 。 A把场地弄得更光滑一些 B在小车车身上加几个砝码 C减少橡皮筋缠绕的圈数 D增加橡皮筋缠绕的圈数 二、判断题判断题： （对的打“”,错的打“” ，每题 1 分，共 16 分） 1. 科学

7、家伽利略发现了重力。 （ ） 2我们背书包时，感到书包对肩有一种向下的压力，这种压力就是重力引起的。 （ ） 3充气后的气球、拉长后的橡皮筋都具有能量，我们可以这些能量作为动力，使小车前进。 （ ） 4小车从静止到运动，或从运动到静止，都必须受到力的作用，山顶松动的石头则不需要力的作用就能滚下山。 （ ） 5把气球充足气再慢慢松开口子，气球的喷气方向和运动方向是相同的。 （ ） 6小车运动的方向都是向前的，与橡皮筋缠绕的方向无关。 （ ） 7拉长后的橡皮筋具有弹力，我们的科学书在变形后也会产生弹力。 （ ） 8现在科学技术上统一规定用“克”“千克”作力的单位。（ ） 9用弹簧测力计可以测我们身

8、边各种物品的重力。 （ ） 10.汽车正常行驶时所产生的摩擦力是滚动摩擦力。 （ ） 11气垫船、磁悬浮列车运行时摩擦力都很小，所以能高速前进。 （ ） 12摩擦力会阻碍物体的运动，因此我们应该尽量消除摩擦力。 （ ） 13.任何物体工作时都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化了，也就不会有生命了。 （ ） 14.运动的小车、拉长的弹簧具有能量，发光的灯泡、振动的音叉则没有能量。 （ ） 15.坡度越大，释放小车时的位置越高，小车滑到水平面时撞击木块移动的距离就越短。（ ） 16.小明同学设计制作了一辆小车，速度慢，载重能力差，所以没有什么价值。 （ ） 三、三、连线题：连线题：

9、（每线 1 分，共 10 分） 1 使雨点落到地面的力 反冲力 橡皮筋拉长时产生的力 摩擦力 火箭升空的力 重力 使草地上滚动足球停下来的力 弹力 在蹦床上弹跳时产生的力 2 举重运动员在手上擦镁粉 增大摩擦力 搬大铁箱时，在下面垫上钢管 减小摩擦力 车轮与车轴之间的滚珠轴承 在结冰的路面洒上一些沙子 鞋子底部的花纹 四、探究题四、探究题： （3 小题分别为 12 分、10 分、12 分，共 34 分） 1.某小组记录拉力大小与小车运动关系的实验如下，请回答下面的问题： 拉力大小（垫圈的个数） 小车运动的时间 第一次（秒） 第二次（秒） 第三次（秒） 4 3.2 3.3 34 8 2.1 1.

10、9 1.9 12 1.1 09 1.0 （1）小车运动起来，受到的动力来自垫圈的 ，它的方向是 的。 （2）该小组实验研究的问题是： ？ （3）该小组实验可以得出的结论是： (4)在实验中，我们发现小车行驶的距离和垫圈下落距离的关系是( )。 A.小车行驶的距离比垫圈下落的距离大 B.小车行驶的距离比垫圈下落的距离小 C.小车行驶的距离和垫圈下落的距离相等 2.为了探究摩擦力大小与什么因素有关，小玲同学做了以下实验，其中盒子甲在水平光滑桌面上，盒子乙在粗糙的砂纸上，请完成以下问题： 甲： 乙： (1)该实验研究的问题是： 。 (2)该实验唯一需要改变的条件是： 。 (3)甲的读数是 牛；乙的读

11、数是 牛。 (4)小玲同学经过反复实验，弹簧秤读数基本不变，则可以得出的结论是： 。 3.本单元，我们还进行了小车的设计制作，你的小车时怎样的？请完成下表。 动力 方式 气 球 设计图 橡皮筋 材料 数量 硬纸盒 气球 橡皮筋 轮子 连接轴 吸管 胶带 胶水 剪刀 【参考答案参考答案】 一、一、单项选择题单项选择题： （下面各题中分别只有一个选项是最符合题意的，请将符合题意的字母填在相应的括号里，每题 2 分，共 40 分） 1.D 2.B 3.A 4.A 5.C 6.D 7.D 8.B 9.C 10.B 11.B 12.D 13.A 14.A 15.C 16.A 17.C 18.C 19.A

12、 20.B 二二、判断题判断题： （正确的在括号打“”,错误的打“” ） （每小题 1 分，共 16 分） 。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 三三、连线题： （连线题： （9 9 分，每线分，每线 1 1 分） 。分） 。 1 使雨点落到地面的力 反冲力 橡皮筋拉长时产生的力 摩擦力 火箭升空的力 重力 使草地上滚动足球停下来的力 弹力 在蹦床上弹跳时产生的力 2 举重运动员在手上擦镁粉 增大摩擦力 搬大铁箱时，在下面垫上钢管 减小摩擦力 车轮与车轴之间的滚珠轴承 在结冰的路面洒上一些沙子 鞋子底部的花纹 四、探究

13、题四、探究题： （3 小题分别为 12 分、10 分、12 分，共 34 分） 1.某小组记录拉力大小与小车运动关系的实验如下，请回答下面的问题： 拉力大小（垫圈的个数） 小车运动的时间 第一次（秒） 第二次（秒） 第三次（秒） 4 3.2 3.3 34 8 2.1 1.9 1.9 12 1.1 09 1.0 （1）重力、竖直向下。 （2）拉力大小与小车运动速度有关吗？ （3）拉力大小与小车运动速度有关：拉力越大，运动速度越快；拉力越小，运动速度越慢。 (4)C 2.为了探究摩擦力大小与什么因素有关，小玲同学做了以下实验，其中盒子甲在水平光滑桌面上，盒子乙在粗糙的砂纸上，请完成以下问题： 甲： 乙： (5)摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关吗？ (6)接触面的光滑程度 (7)0.3 牛；0.8 牛。 (4)摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关：接触面的光滑，摩擦力小；接触面的粗糙，摩擦力大。 3.略