北京课改版化学九年级上6.1《燃烧与灭火》课件3

《北京课改版化学九年级上6.1《燃烧与灭火》课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京课改版化学九年级上6.1《燃烧与灭火》课件3（28页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第一节 燃烧与灭火,第六单元 燃烧与燃料,（1）,1987年震惊中外的大兴安岭森林大火,一、灭火的原理：,灭火的几种方法：,一、灭火的原理：,1、隔离可燃物,2、隔绝氧气,3、使温度降到可燃物 着火点以下,具备其一即可,练一练：,请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？,练一练：,几种常见的灭火器,泡沫灭火器,干粉灭火器,二氧化碳灭火器,燃烧利用,燃烧与我们息息相关,什么是燃烧，怎样才能发生燃烧呢?,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。,二、 燃烧 1.定义,多识一点：(特殊的燃烧),点燃,点燃,只要是剧烈的发光发热现象的化学反应，都可以称作可燃物的燃烧。,观察实验现象并讨论

2、思考：1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白磷和铜片上的红磷没有燃烧？,铜片上白磷燃烧是达到了着火的温度而且又与空气中氧气接触。热水下白磷不燃烧是因为没有与氧气接触。铜片上红磷不燃烧是没有达到燃烧的温度。,铜片上的白磷燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。红磷不燃烧。水下的白磷不燃烧。,2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下白磷燃烧？红磷可加热达到燃烧的温度，而水下白磷燃烧需向水下通入氧气。,2.燃烧需要三个条件：,（1）可燃物； （2）可燃物与氧气（或空气）接触； （3）温度达到可燃物的着火点。,三个都具备,二、 燃烧,三、促进燃烧的方法：,1、增大氧气的浓度2、增大可燃物与氧气的接触面积,单位

3、体积内氧分子的数目越多，可燃物与氧分子接触面积越大，反应物分子间相互接触碰撞的机会越多，燃烧越剧烈。,微观解释：,阅读课本P121页多识一点，了解一氧化碳的毒性,四、爆炸,阅读课本P122-123了解爆炸是如何发生的，什么情况下易引起爆炸？,实验探究,氢气的燃烧与爆炸,注意观察实验现象,火柴点燃后开始看到 片刻后看到,氢气安静燃烧，发出淡蓝色火焰,爆炸,结论,刚开始小孔处跑出少量纯净的氢气与空气中的氧气接触，产生的热量 （多或少），并及时散失。片刻后瓶内进入氧气与氢气混合，瓶内的氢气被瓶口处燃着的氢气引燃，瞬间燃烧放出 （大量或少量）的热，在有限空间内气体急剧膨胀所以发生了爆炸。,少,大量,注

4、意：任何可燃性气体在点燃前一定要验纯,当心火灾易燃物质,禁止放易燃物,当心爆炸爆炸性物质,当心火灾氧化物,一些与燃烧和爆炸有关的图标,禁止烟火,禁止带火种,禁止燃放鞭炮,禁止吸烟,解决疑问,1、在什么情况下容易引起爆炸?。 2、爆炸和燃烧有什么关系？。,有限空间内，气体体积急剧膨胀,爆炸是一种剧烈的燃烧,教材124页挑战自我第2题,火柴竖放时燃烧产生的热量将火柴梗上方的空气加热并带向更高的空间，火焰下方的冷空气涌上来，使温度低于火柴的着火点，所以很快熄灭；而略向下倾斜点燃的火柴梗会被燃烧的火焰加热，并受到热气流带来的空气的助燃，将会越烧越旺。,教材124页挑战自我第4题,引火材料的着火点较低，

5、易于点燃，燃烧的过程中放出大量的热，使周围温度达到煤的着火点以上，引燃煤球，使用拔火筒可提供足够的氧气，使煤球能够持续燃烧。,1.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ）A火柴梗温度达不到着火点 B火柴梗的着火点比火柴头的高C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少,实战演练,A,2灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是（ ） A隔绝空气 B降低温度 C使水分解 D使水变成水蒸气以挥发 3冬天用煤火取暖时，容易使人中毒的是（ ） A一氧化碳 B二氧化碳 C二氧化硫 D碳氢化合物,A,B,4对山林发生的重大火灾，下列方法适合的是（ ） A砍掉或清理掉大火前面的干枯树枝、树叶等可燃物 B组织人力从山下运水到山上灭火 C用棉被等盖在大火上以隔绝空气 D打119火警电话，等待用水灭火,A,5下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是（ ）A可燃物本身是不是易燃 B大气层中二氧化碳的含量C周围氧气的浓度 D可燃物与空气的接触面积 6下列说法中不正确的是（ ）A可燃物遇到氧气不一定燃烧 B缓慢氧化不一定能引起自燃C自燃不一定由缓慢氧化引起 D剧烈燃烧不一定引起爆炸,B,C,