《复式统计图》总复习教案（2021年青岛版六年制五年级下）

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1、 复式统计图总复习复式统计图总复习 教学内容教学内容 义务教育教科书数学(五年级下册)109 页。 教学目标教学目标 1.回顾如何设计简单的调查表、复习复式条形统计图和复式折线统计图，能熟练地运用复式统计图来描述数据。能根据统计图提出并解决简单的数学问题，作出正确的判断与合理的预测。 2.经历回顾整理的过程， 在统计的过程中进一步形成统计意识， 发展数据分析观念。 3.通过对知识的整理与复习， 逐步养成回顾和反思的好习惯。 感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点教学重点 根据统计图提出数学问题并作出正确的判断与合理的预测。 教学准备教学准备 多媒体课件

2、、实物投影、学生尺。 教学过程教学过程 一、创设情境，自主回顾一、创设情境，自主回顾 （一）创设情境 师： 同学们， 我们班级计划在六一儿童节的时候组织集体活动， 准备从不织布贴画、书法、跳绳和短跑四项活动中，选择一项作为活动内容。你认为选择哪个项目作为活动内容比较合理呢？ 预设 1：我准备调查一下全班同学的想法，制成统计表。 预设 2：我想先调查，再制成统计图。 （二）自主回顾 师：要解决我们生活中的一些问题，常常要用到统计的方法。我们在第六单元学习了统计的相关知识，想一想在这个单元的学习中，你有什么想和大家分享的？（引导学生回顾复式统计图，复式条形统计图和复式折线统计图的特点和优势。 ）

3、师：这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。 （板书课题） 【设计意图】生活化素材的引用，唤醒了学生对已有知识的回忆。对本单元的知识有了初步的回顾。在解决问题的数学情境中，把需要回顾整理的数学知识与现实生活结合起来，为有效复习做好准备。 二、解决问题，梳理知识二、解决问题，梳理知识 （一）复习制作简单的调查表 师：如果你是老师，要决定这次集体活动你准备先做什么？ 预设：我会先制作一个简单的调查表。 师：那我们就来设计一个简单的调查表，调查一下我们班男生、女生最喜欢的活动情况吧。在设计调查表的时候需要考虑什么问题？ 预设：设计调查表需要先确定调查的对象、调查的内容和用什么方法调查、还有

4、怎样记录数据。 师：想一想整理数据时候要注意什么问题？ 预设：在调查得到原始数据后，为了直观的表示出调查数据，应该先将数据整理在复式分段统计表中。 师：的确如此，课前老师已经调查了我们班同学喜欢的活动（课件出示调查表） 。请你们小组合作先把调查的数据整理在统计表中。 （二）复习复式条形统计图 1.独立思考 师：制作好分段统计表后，怎样做可以把调查数据更直观的表示出来？ 预设：还可以制成复式统计图。 师：请同学们根据调查结果完成统计图。 2.汇报交流 师：谁想来展示一下你的统计图。展示的时候说说看你为什么这样绘制？ 预设 1：我选择的是复式条形统计图。因为要同时考虑男生和女生的爱好，所以我选择的

5、是复式条形统计图。 预设 2：我也是用复式条形统计图，因为它可以清楚的表示出数量的多少。 3.解决问题 师：观察你们绘制的统计图，你认为应该选择哪项活动比较合适？说说你的想法。 预设：根据每个班级学生的喜好灵活选择。 4.整理复习 师：通过复习复式条形统计图，你能说说自己对它的认识吗？ 预设：复式条形统计图不仅可以清楚的表示数量的多少，而且还便于对两个数据进行比较。 （三）复习复式折线统计图 1.问题导入 师：我们班的小华和小刚同学为了代表小组参加决赛活动，课后积极练习短跑。请同学们看两位同学一周短跑情况统计图（课件出示） 。根据统计图思考两位同学的成绩变化情况。 他们俩的成绩是怎样变化的？你

6、能预测他们第八天的成绩吗？你认为谁更适合参加决赛？ 2.组内交流 3.整理复习 师：通过对复式折线统计图的回顾，你觉得它有什么优势？ 预设：复式折线统计图能更好的比较两组数据的变化趋势。 【设计意图】整理复习不只是单纯的知识回顾，否则学生会感觉枯燥乏味。本节课设计与学生生活紧密相连的数学情境，学生在解决问题的过程中，主动参与到知识的整理复习中。同时重视把学生的思维过程充分展现出来，让学生在复习中有新的感悟和提升，进一步提高学生的数学素养。 三、综合练习，全面提高三、综合练习，全面提高 1.基本练习 师：老师为了了解五年级一班男生和女生最感兴趣的学科情况，应该选用（ ）统计图；老师如果想要从 A

7、、B 两人中选拔一人参加数学竞赛，他们俩每个月的成绩测试，应该绘制（ ）统计图来进行赛前成绩分析。学生抢答，全班交流。 2.综合练习 课件出示（见图 1） 。 （1）玩具销售额什么时候内增长最快？ （2）2004 年的玩具销售额比服装少多少万元？ （3）2009 年两项销售额相差多少？ （4）试着分析一下服装与玩具的销售情况，预测 2010 年的销售情况。 【设计意图】整理复习课练习的设计要有层次性、针对性和综合性。既有针对性的单项练习，又有综合性的练习，选用能用数学知识解决生活中的问题的素材，这样的练习有利于让不同层次的学生都获得不同程度的发展。 四、全课总结、回顾整理四、全课总结、回顾整理

8、 师：同学们，通过今天的整理复习，你有什么收获？ 引导学生从知识与技能、过程和方法、情感与态度三个方面进行交流。 预设 1：我回顾了复式条形统计图和复式折线统计图的特点。 预设 2：我会根据统计图的数据来做出一些合理的推测。 预设 3：我觉得统计在我们的日常生活中有很重要的作用，可以帮助我们作出分析和判断。 小结：今天我们对复式统计图进行了整理与复习，大家会实际情况灵活的选择合适的统计图来解决问题。而且能根据统计图进行恰当的分析和推测，真的非常了不起。 【设计意图】通过交流收获促进学生再梳理，养成良好的回顾反思的习惯。提升学生的数学素养。 板书设计板书设计 青岛市大学路小学 曲耀莉 复式统计图总复习复式统计图总复习 复式条形统计图复式条形统计图 数量多少数量多少 复式折线统计图复式折线统计图 变化趋势变化趋势