人教精通版三年级上册Unit 3《Look at my nose》（Lesson 14）教学设计

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1、Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用 How are you? Fine, thank you.相互问候。2. Just learn学习认读 face, mouth，能够听懂、会说，能在句子中应用。3. Lets play通过指令性游戏，以小组合作形式巩固复习所学内容。二、课前准备1. 师生共同制作机器人头饰。2. 本课需用的挂图和卡片。3. 学生每人准备一张白纸，绘画用。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲 Hello! How are

2、 you?活跃课堂气氛。2) 唱歌曲 Glad to meet you!带入英语情景。3) 学生自由组合表演对话。2. 新课导入(Presentation)1) 教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you.借助当时的情景，配以适当的手势和恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说， “你去哪里了？”等，而英语国家人士则习惯问身体、天气等。2) 先听录音，然后组织学生模仿操练。教师要注意指导 fine 中 n 的读音以及thank 的 th

3、的发音，不要发成s。3) 以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻练和发展。4) 教师边出示本课图片边说 Look at my picture. Wow! Its nice!接着，指着图中的人说 Who are they? This is a teacher. These are children.教师指着机器人自问自答 Who is this? Its a robot.然后，教师戴上机器人的头饰指着自己说 Its me. Im a robot. How are you?与学生们互致问候。5) 借助图片上的人物，说出 face, mouth,并出示图片或词卡片，实现

4、音、形、义同步教学。6) 用 Touch your.进行 TPR 活动，巩固复习 face, mouth 两个单词。同时复习上节课学习的 nose, eye 两个单词。7) 听录音，让学生跟读并指读 Just talk 和 Just learn 部分的学习内容。3. 趣味操练( Practice)1) 让学生按指令画画：Draw a face. Draw a nose. Draw a mouth. Draw two eyes.在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两只眼睛时，要用 eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。2) 小组竞赛。全班分

5、为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个部位，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，优秀作品贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。4. 课堂评价(Assessment)在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1) 听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内画。2) 指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案。3) 指导学生进行自我评价。5. 课外活动(Additional activities)1) 听录音，仿读对话。2) 鼓励学生课后与同学、家人见面互致问候时，将课上所学内容运用于生活实际。