人教精通版英语四上Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 24)教学设计
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1、Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。首先以趣味小故事,即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑,让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景,以此来复习和巩固本单元所学的目标语言,并在真实语境中运用 Hows the weather today? Its so hot! Its so cold! Its rainy! Its sunny! Its snowy! 进行互动交流。2. Lets check本部分为评价检测活动。通过听音标号的活动,评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。3. Language Focus本部分为单元知识小结
2、。通过所列的词汇和句型及提出的目标要求,能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。教师应采取多种形式,引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱 Hows the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上,组织学生进行“查视力”游戏。小医生随意指出一种天气状况,其
3、他学生快速做出应答。通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词,并迅速作出反应。2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。教师组织学生根据上一节课所布置的作业,先进行组内交流,随后推选代表在班内进行汇报比赛。学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。2) 听故事,排出正确的图序。教师展示 Fu story 教学挂图或教学课件,但顺序被打乱,请学生通过听故事排出正确的图序。随后再次听故事,让学生对自己排列的图序是否正确给予评价。此环节能激发学生的兴趣,使学生建立语音与语义之间的联系,培养学生的语感。3) 教师组织学生通过
4、跟读、分角色读等方式模仿对话内容,并进行对话表演。要求学生在表演时语气夸张一些,自然感受 so 的使用。3. 趣味操练(Practice)1) “找不同”游戏。教师将两张绘有天气状况、户外活动等场景相近的图画呈现在大屏幕上,引导学生认真观察,找出五处不同,并用英语进行描述。如:Its sunny in Picture 1. Its cloudy in Picture 2. In Picture 1, Mum says: “Put on your sweater.” In Picture 2, Mum says: “Put on your coat.” In Picture 1, Dad say
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