人教精通版英语四上Unit 3《It’s a pineapple》（Lesson 17）教学设计

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1、Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物 Do you like .? Yes, I do. No, I dont. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。主要目标语言：Do you like eggplants? Yes, I do.Do you like green peppers? No, I dont.2. Just read and write本部分呈现新词语，要求学生能够听、

2、说、认读 green pepper，能够听、说、读、写 eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固 Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I dont. 结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。3. Lets do本部分设计了一个 TPR 活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或 stickers，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3. 学生准备与本课有关的

3、果蔬卡片，用于语言交流和运用。4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。5. 准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。2) 演唱歌曲。教师带领学生一起演唱第 14 课的歌曲 Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。3) TPR 活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。Show me a pear.Touch a watermelon.Cut an apple.Peel a banana.Smell an orange.Pass me a lemon.Eat a tomato.2. 新课呈

4、现(Presentation)1) 情景呈现。Look! I have a bag. Therere some kinds of fruits and vegetables in it.利用课件呈现书包，从书包中飞出各种果蔬的剖面，阴影，一部分或轮廓。Whats this/that in English?Do you like.?通过这一环节复习已有的旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。2) 学习 green pepper。教师手中准备一个装有实物的书包 (同课件)，引导一名同学来到前面摸，猜。当学生摸到青椒且不能用英语说出的时候，引导他/她用Whats this in English?来问

5、。教师顺势拿出并说 green pepper。贴图片，指导发音。Do you like green peppers? 学生说不喜欢吃青椒的时候，教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。3) 学习 eggplant。用同样的方法学习 eggplant。渗透简单的构词法 egg+plant，贴图片，板书指导在四线三格里书写单词。Do you like eggplants?4) 学习 Just talk 部分。教师引导学生观看主题图，Theyre playing a chain game. Does Lisa like green peppers? Does Li Yan like eggplants

6、? 并让学生带着问题听。5) 播放录音或视频，视听，回答问题，学习对话。3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式操练对话。2) 分角色体验表演对话。3) 学说歌谣，并创编新歌谣。Step1: 教师呈现自编歌谣，学生试说：Green peppers, green peppers.Eggplants, eggplants.Do you like green peppers?No, I dont.Do you like eggplants?Yes, I do.Step2: 学生分成男女生问答练习歌谣。4) 使用 pair work 结对活动完成书上的第三部分 Lets do。(1) 同学将事

7、先做好的果蔬卡片摆在桌子上。(2) 教师指令： Show me a green pepper. 学生听到指令举起相应图片。(3) 然后引导同桌 2 人一组同学就举起的图片进行问答：Do you like green peppers?4. 语言运用(Language use)场景设置：你跟随妈妈去超市买水果蔬菜，你跟妈妈会有哪些交流呢？语言支持：Hi, . ! Lets go to the supermarket.OK! Lets go.Whats this/that?Whats this/that in English?Its a/an .Do you like.Yes, I do. /No，

8、I dont.I like .Oh, its good for us.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意教学中对学生学习的语言知识和语言技能进行评价的同时，重视对学生的学习兴趣、自制力、合作能力，健康的饮食观念等方面的表现给予评价。可考虑引导学生对自我具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价用语，引导他们有效确认自，的具体学习行为。评价时注意自然地将教师评价、学生自评、小组互评，甚至家长评价等形式与学习内容结合起来。(2) 进行自测。截止到这课，同学们已经掌握了许多关于果蔬的话题和词汇了，大家学习的怎么样呢？让我们一起来检测总结一下吧。注意给予表扬

9、和鼓励。评价目标 5 4 3 2 1我会说蔬菜水果的词汇会说 12 个以上会说 10 个以上会说 8 个以上会说 6 个以上会说 4 个以上我会说唱关于果蔬的韵文和歌曲会说唱 5 个以上会说唱 4 个 会说唱 3 个 会说唱 2 个 会说唱 1 个我会创编并猜出关于果蔬的谜语会创编或猜出 6 个以上会创编或猜出 4 个会创编或猜出 3 个会创编或猜出 2 个会创编或猜出 1 个我喜欢吃水果蔬菜基本不挑食都喜欢吃有 1-2 种不够喜欢有 3-4 种不够喜欢不怎么爱吃水果和蔬菜基本不吃水果蔬菜(1) 听录音，根据录音内容选出正确的图，然后仿照录音进行会话。考查学生听力理解能力和对蔬菜水果词汇掌握的程度。(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3) 读单词，根据单词意思找到对应的小贴纸贴在相应的位置上。考查学生对词汇的掌握程度。6. 拓展活动(Extended activities)1) 继续制作果蔬卡片。2) 调查你的好朋友或父母喜欢的水果和蔬菜，用 Do you like .? 进行提问。