2.3二次函数与一元二次方程不等式 教学设计2

《2.3二次函数与一元二次方程不等式 教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.3二次函数与一元二次方程不等式 教学设计2（7页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、2.3 2.3 二次函数与一元二次方程、不等式二次函数与一元二次方程、不等式 教学设计教学设计 三个“二次”即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是高中数学的重要内容，具有丰富的内涵和密切的联系，同时也是研究包含二次曲线在内的许多内容的工具高考试题中近一半的试题与这三个“二次”问题有关本节主要是帮助考生理解三者之间的区别及联系，掌握函数、方程及不等式的思想和方法。 课程目标课程目标 1. 通过探索，使学生理解二次函数与一元二次方程，一元二次不等式之间的联系。 2. 使学生能够运用二次函数及其图像，性质解决实际问题 3. 渗透数形结合思想，进一步培养学生综合解题能力。 数学学科素养数学学科

2、素养 1.数学抽象：一元二次函数与一元二次方程，一元二次不等式之间的联系； 2.逻辑推理：一元二次不等式恒成立问题； 3.数学运算：解一元二次不等式； 4.数据分析：一元二次不等式解决实际问题； 5.数学建模：运用数形结合的思想，逐步渗透一元二次函数与一元二次方程，一元二次不等式之间的联系。 重点：重点：一元二次函数与一元二次方程的关系，利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集; 难点：难点：一元二次方程根的情况与二次函数图像与 x 轴位置关系的联系，数形结合思想的运用 教学方法教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。 教学工具教学工具：多媒体。 一、 情景导入情景导

3、入 新疆新疆源头学子小屋源头学子小屋特级教师特级教师王新敞王新敞http:/ 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、二、 预习课本，引入新课预习课本，引入新课 阅读课本 50-52 页，思考并完成以下问题 1. 二次函数与一元二次方程、不等式的解的对应关系. 2.解一元二次不等方的步骤？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究三、新知探究 1.一元二次不等式与相应的一元二次函数及一元二 次方程的关系如下表： 判别式 =b2-4ac 0 =0 0)的图象 一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a0)的根 有两相异 实根

4、 x1,x2 (x10 (a0)的解集 | 2或 1 | 2 R ax2+bx+c0)的解集 *|1 0 (a0)的求解的算法. (1)解 ax2+bx+c=0； (2)判断开口方向； (3)根据开口方向和两根画草图； (4)不等式0，看草图上方，写对应 x 的结果； 不等式 （2） 2 （3）2 2 【答案】（1）| （2） | 13 （3） 解题方法（解不等式） (1)解 ax2+bx+c=0； (2)判断开口方向； (3)根据开口方向和两根画草图； (4)不等式0，看草图上方，写对应 x 的结果； 不等式 ； （2） 2 ； （3） 2 （4）2 14 【答案】（1）| （2） | 或

5、1 3 （3） *| 2+ （4） | 12 题型二题型二 一元二次不等式恒成立问题一元二次不等式恒成立问题 例例 2 2 (1). 如果方程20axbxc的两根为2和 3 且0a ，那么不等式20axbxc的解集为_ (2).已知关于x的不等式2680kxkxk 对任意xR恒成立，则k的取值范围是（ ） A01k B01k Ck0或1k D0k 或1k 【答案】 （1）| 23xx （2）A 【解析】 （1）由韦达定理得2312 36baca ，6baca ，代入不等式20axbxc， 得260axaxa，0aQ，消去a得260 xx ，解该不等式得23x ， 因此，不等式20axbxc的解

6、集为| 23xx ， 故答案为：| 23xx . （2）当0k 时，不等式为80恒成立，符合题意； 当0k 时，若不等式2680kxkxk 对任意xR恒成立， 则2364 (8)0kk k ，解得01k； 当k0时，不等式2680kxkxk 不能对任意xR恒成立。 综上，k的取值范围是01k. 解题方法（一元二次不等式恒成立问题） 1、恒大于零就是相应的二次函数的图像在给定的区间上全部在 x 轴上方，恒小于零就是相应的二次函数的图像在给定的区间上全部在 x 轴下方，从而确定 的取值范围，进而求参数. （若二次项系数带参数，考虑参数等于零、不等于零） 2、解决恒成立问题，一定要搞清谁是主元，谁是

7、参数，一般地，知道谁的范围，谁就是主元，求谁的范围，谁就是参数. 跟踪训练二跟踪训练二 1已知不等式20 xxa 的解集为|3xx 或2x ，则实数a_. 2. 对任意实数x，不等式2(3)2(3)60axax恒成立，则实数a的取值范围是_ 【答案】1、6 2、 【解析】1、由题意可知2，3 为方程20 xxa 的两根， 则2 3a ，即6a .故答案为：6 2、当30a，即3a 时，不等式为：60 ，恒成立，则3a 满足题意 当30a，即3a 时，不等式恒成立则需： 230434360aaa ，解得： 综上所述： . 移项整理，得 2 0，方程有两个实数根1=50，2=60. 画出二次函数

8、y= 2 的图像， 结合图象得不等式 2 的解集为x|50 x60，从而原不等式的解集为 x|50 x60. 因为 x 只能取整数值， 所以当这条流水线在一周内生产的摩托车数量在 5159 辆时， 这家工厂能够获得 6000元以上的收益. 解题方法（一元二次不等式实际应用问题） （1）根据题意列出相应的一元二次函数； （2）由题意列出相应一元二次不等式； （3）求出解集； （4）结合实际情况写出最终结果. 跟踪训练三跟踪训练三 1.用可围成 32 m 墙的砖头，沿一面旧墙(旧墙足够长)围成猪舍四间(面积大小相等的长方形)应如何围才能使猪舍的总面积最大？最大面积是多少？ 【答案】当长方形一边(垂

9、直于旧墙)为16m5，另一边为 4 m 时猪舍面积最大，最大值为22565m. 【解析】设长方形的一边(垂直于旧墙)长为x m，则另一边长为325m4x，总面积 2(325 )532Sxxxx ，3205x，当16m5x 时，2max256m5S 答：当长方形一边(垂直于旧墙)为16m5，另一边为 4 m 时猪舍面积最大，最大值为22565m. 五、课堂小结五、课堂小结 让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧 六、板书设计六、板书设计 七、七、作业作业 课本 55 页习题 2.3 本节通过画图，看图，分析图，小组讨论列出表格深化知识，抽象概括进行教学，让每个学生动手，动口，动脑，积极参与，提高教学效率和教学质量，使学生进一步理解数形结合和从特殊到一般的思想方法。 2.3 二次函数与一元二次方程、不等式 1.三个二次关系 例1 例2 例3 2.解一元二次不等式