2022新教科版六年级科学下册《制作塔台模型》教学设计教案(含板书设计、记录单等)
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1、制作塔台模型教学设计制作塔台模型教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是六年级下册小小工程师单元的第 5 课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准中的技术与工程领域。本课中学生将在第 4 课设计塔台模型的基础上,将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。 本教科书直入主题设计了两个板块内容,分别是“制作”和“研讨” 。 “制作”板块分为两个步骤。第一步“动手制作” ,动手制作区别于手工课,学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。如果在制作过程中有新思考与新发现,也要在设计图纸中先进行标记、修改,经过小组交流
2、论证后再实施。第二步“模型展示” ,各组展示不同样式结构的塔台模型成品,进行本组塔台模型优点与不足的交流。小组间相互质疑、相互借鉴,分享自己的经验以及在制作过程中的新想法,为下一课测试与改进奠定基础。 “研讨”板块中的两个问题在制作过程中让学生进行思考,使问题更加直观,便于讨论、解答。 【学情【学情分析】分析】 六年级学生对“塔台”在生活中的使用已有经验积累,但是他们很少思考塔台是怎样建造的,怎样设计的,更没有亲自动手建造的机会。前两课学生通过团队合作进行了塔台标书和模型设计,本课继续以小组合作的方式开展塔台模型制作。在制作过程中,提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力,再次让学生
3、体会到了工程的关键是设计,让学生更加深入体会、理解工程的复杂性与系统性。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 是工程设计的重要环节。 科学探究目标:科学探究目标: 1.能依照设计方案,制作出塔台模型。 2.能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考。 3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。 科学态度目标:科学态度目标: 1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。 2.意识并感受到小组合作的重要性,能通过沟通交流形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境(科学、技术、社会与环境(S STSETSE)目标:)目标:能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性,进而认识到
4、社会发展需要科学技术做支撑。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:根据设计方案,制作塔台模型。 难点:能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考。 【材料准备】【材料准备】 为学生准备:塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、连接头、弹簧、钩码。 教师准备:教学课件。 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 1.聚焦 1.谈话: 上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制作塔台模型的要求。 2.学生汇报交流:塔台模型的高度需要达到 60 厘米,塔台模型可以承受一定的重量,塔台模型还需要有一定的抗风抗震能力。 3.教师提示:我们要按照塔台设计方案制作塔
5、台模型。 设计意图: 让学生回顾上节课塔台模型制作评价表,帮助大家梳理回忆制作塔台模型的要求,明确制作依据,认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型,聚焦本课教学重点,为动手制作模型奠定基础。 2.制作 (一)思考注意事项 1.提问:在制作模型时,我们要注意什么? 2.小组讨论,全班交流。 学生可以依据经验说出安全使用工具等注意事项。 教师引导:在拿放材料时,需要注意什么?在回收材料时应该怎么做呢? 教师引导学生关注细节。 例如, 轻拿轻放材料、 用完材料放回原处、 轻声讨论等良好习惯。 3.师生共同总结注意事项: (1)安全:剪刀、尺子等工具的使用。 (2)轻声:小组制作讨论、拿放材料。 (3)
6、干净:材料归位、收拾物品。 设计意图:在制作模型活动前,不是让学生马上动手制作,而是先思考后交流再动手,培养学生的安全意识与良好学习习惯,为顺利开展制作活动奠定基础。 (二)动手制作 1.明确要求。 (1)教师提供制作塔台模型的材料。 教师出示制作塔台模型的材料:吸管、胶带、剪刀、红笔、连接头、弹簧、钩码等。 提问:我们来看这些材料,它们是做什么用的?你可以说说吗? 学生小组讨论可以说出:吸管是用来制作塔台模型的,胶带是加固用的,剪刀可以剪胶带或吸管。 预设:学生说不出滚珠、弹簧的用处。 提问: 大家还记得在设计塔台时,我们是如何保证塔台能抵御大风或一定级别地震的吗? 预设:学生根据提示可以回
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