2022新湘科版三年级下册科学《第五单元 植物的一生》教案

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1、第五单元第五单元 植物的一生植物的一生 第一课第一课 种子萌发种子萌发 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道种子的外形各异，但基本构造相似。像蚕豆这样的种子有种皮和胚两部分，胚又包括子叶、胚根、胚轴、胚芽等结构。 知道种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，种子的萌发需要水和适宜的温度等。种子萌发是植物生长的开始阶段。 2.科学探究 能运用感官和工具有顺序地观察比较不同种子的外形特点和内部结构的异同，经历解剖种子的过程，并做好记录。 能运用对比实验的方法探索种子萌发的条件，遇到难点能阅读说明书获得启发并按步骤完成实验操作，发展思维能力和实践能力。 能播种种子，观察种子的生长变化并

2、做好观察记录。 3.科学态度、STSE 有探究种子奥妙的兴趣，感受植物生命的神奇。 能认真并有耐心地完成观察实验，合作意识得到增强，会倾听，尊重他人的观点。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：蚕豆、红豆等各种供观察和解剖的种子（浸泡和没有浸泡的） ； 镊子、种子萌发实验材料（如培养皿、种子、吸水纸、水、冰箱等） ；种植材料与工具（如一年生油菜种子、育苗盆、土、铲子、肥料球、喷壶） 。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间三、教学时间 3 课时 四、教学过程四、教学过程 第一课时 （一）教学导入 （1）课件展示教材 P39 的图片（植物从种子、发芽、小苗到长大的生长过程） 。

3、（2）回顾我们观察并照顾植物的经历。 （3）聚焦问题：一颗种子是怎样变成小苗的？ （二）新课学习 1.观察种子 （1）观察种子的外形 课件展示教材P40上方的4幅种子图片， 老师也可以在课堂上提供或让学生自带实物种子。 课上先认识是什么植物的种子，再组织观察。 （2）交流种子外形观察结果。 （3）观察种子的内部 a.提供浸泡过后的蚕豆种子 b.提问：怎样做才能科学地观察种子的内部结构？ c.提供支撑：阅读教材 P41 的操作指导说明 d.解剖种子，观察并记录 （4）观察结果交流。 （5）展示样本并讲解：展示教材 P41 的蚕豆种子解剖图，讲解种子的内部结构。如果班级内有完成得好的，也可采用学生

4、的样本。 （6）进一步交流：比较不同植物种子的不同与相同之处。 （7）小结：种子的外形各异，但基本构造相似。像蚕豆这样的种子有种皮和胚两部分，胚又包括子叶、胚根、胚轴、胚芽等结构。 （8）完成学生活动手册中的种植记录一。 （9）想一想：种子怎么长成一株小苗呢？ （三）整理，下课。 第二课时 （一）教学导入 1.复习：上一节课，我们观察了种子。种子的内部结构有什么共同特征？ 2.谈话：我们知道种子可以变成小苗，这节课，我们一起研究种子的萌发。 （二）新课学习 1.研究种子的萌发（萌发前） （1）提出问题：种子萌发与什么因素有关？ （2）学生作出假设并说明理由。 （3）交流并小结：种子的萌发可能与

5、合适的温度、水分等因素有关。 （4）制订研究计划 a.提供种子萌发实验材料（如培养皿、种子、吸水纸、水、冰箱等） b.提问：如果选择研究种子萌发是否需要水，怎样制定研究计划呢？ c.交流并形成大致思路：对比实验，给水与不给水对比，其余条件相同。d.制定研究计划。给出不完整但有框架的示例，供各组参照。 e.交流各组的研究计划，重点提示不同选题的不同变量。 f.详说实验装置（以“研究水的因素”为例，指导阅读操作说明） （5）制作实验装置，相互评议各自的实验装置 （6）实施研究。 （主要在课外进行实验和观察） （7）提出任务：观察几天，完成学生活动手册中的种植记录二。 2.播种（播种前） （1）任务

6、布置：播下油菜的种子，观察它的生长变化。 （2）材料准备：油菜种子、土壤、花盆、镊子、肥料、水、记录卡。 （3）实验指导：按照教材 P45 的 6 个步骤进行操作。 （三）作业：观察种子的萌发并记录，播种种子并记录。 （四）整理，下课。 第三课时 （一）教学导入 谈话：这节课，让我们一起交流种子萌发和播种的发现。 （二）新课学习 1.研究种子的萌发（萌发后的汇报） （1）交流：请用证据说明种子的萌发与哪些因素有关。 （2）小结：条件适宜时种子就会萌发，种子的萌发需要水和适宜的温度等。 （3）课件展示 P44 的种子萌发过程图 （4）小结：种子萌发是植物生长的开始阶段。 （5）提问：种子萌发后，

7、又是怎样生长发育的呢？ 2.播种（播种后的汇报） （1）交流：我是怎样播种种子的？播种后，小苗长势如何？ （2）小结：播种后，种子萌发并长成了小苗。 3.观察描述小苗 （1）小苗是什么时候萌发的？ （2）破土而出的小苗是什么样子的？ （3）你种下的种子都长成小苗了吗？ （三）整理，下课。 第二课第二课 小苗快长小苗快长 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道什么是间苗和移植以及如何进行操作。 能够描述植物的幼苗生长需要充足的空间、水分、温度和食物等。 2.科学探究 观察并描述植物幼苗的特征。按照说明书进行间苗和移植，持续观察、测量和记录植物幼苗的成长情况。 收集幼苗生长发育的数据（例如高

8、度） ，并对数据进行统计绘制成柱状图，分析、预测下一阶段植物的生长发育情况。 3.科学态度、STSE 认真细致，坚持记录，实事求是，根据数据进行分析和总结。 在实践中体会到合作的重要性，倾听、尊重他人的观点。 细心照顾种养的植物。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：已经萌发并长出小苗的油菜若干盆、牙签、育苗盆、土、铲子、 测量带、剪刀、放大镜。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 提问：我们种下的种子很多都萌发了，花盆中长出了密密麻麻的小苗，这会影响到小苗的生长吗？ （二）新课学习 1.间苗和移植 （1）提问：

9、如何照顾小苗呢？ （2）操作演示：对种植的油菜小苗进行间苗和移植。 （3）小结：间苗又称疏苗，这样可以为小苗提供充裕的空间、水分、光照 等尽可能好的生长条件。 2.观察小苗的生长 （1）观测：连续观察测量小苗并记录数据。 （2）记录：在学生活动手册中填写种植记录三：植物生长记录。 （3）绘制图表：将获取的数据绘制成柱状图，完成种植记录四：小苗生长高度统计图。 （4）提问和思考： a.仔细看图表，这一阶段的植物与以前有什么不同吗？ b.预测：当植物经过了生长高峰之后又会怎样？ （5）交流：数据显示油菜生长的速度不一样。 我预测油菜一定有一个生长高峰 （三）整理，下课。 第三课第三课 开花结果开花

10、结果 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等构成的；知道花的存在促使植物完成传粉受精，花是植物关键的繁殖器官。 知道果实可以保护种子，还可以帮助种子传播。 知道植物的各部分有一个共同的目的：物种繁衍。植物繁殖后代的方式有多种。 2.科学探究 能够解剖油菜花，并观测油菜花各部分的特征；能观测不同花的相同和不同，了解花对植物生长的作用。 能够观察描述果实生长的位置和外形，了解到果实的作用，进一步认识植物各个器官的功能。 3.科学态度、STSE 保持探究花和果实的奥秘的欲望和乐趣，尝试应用学到的科学知识。 培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

11、 二、教学准备二、教学准备 教师准备：已经到开花期、结种期的油菜若干盆、放大镜、镊子自然界中更 多植物的花（实物、图片、标本） 。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 三、教学时间三、教学时间 2 课时 四、教学过程四、教学过程 第一课时 （一）教学导入 （1）图片或实物展示：课件展示有花苞的油菜花图片或者实物展示给学生进行观察。 （2）提出问题：当枝上出现第一个花苞的时候，它带给我们什么信息？ （二）新课学习 1.观察油菜花 （1）观察油菜花：指导学生用放大镜观察油菜花。 （2）课堂讨论： a.你的植物是什么时候长出第一个花苞？ b.什么时候开出第一朵花？ （3）提问：油菜花什么样？它是

12、由哪几部分组成的？ （4）操作讲解：花的解剖方法。老师讲解和演示。 （5）记录：完成学生活动手册中的种植记录五。 （6）小结：花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等构成的。 （花的最外一轮叶状构造称为花萼，花萼包在花蕾外面，起保护作用。 ） 2.观察更多植物的花 （1）讨论：观察自然界中植物的花。 （2）提问：想一想，花色彩鲜艳对植物的生长有什么作用？ （3）学习：结合教材 P50 学习花的作用。 （三）整理，下课。 第二课时 （一）教学导入 观察：老师在课堂上展示一些植物的果实，请学生们进行观察。 （二）新课学习 1.观察果实 （1）任务布置：观察描述果实生长的位置和外形。 （2）实验操作：选择一样

13、果实，解剖果实，观察果实里面有什么。 （3）讨论：数一数，收获了多少个果实？一个果实中有多少粒种子？ （4）记录：种植记录六：比较花和果实的数量。 （5）提问：植物开花就一定能结果吗？ （6）学习：果实的作用。 （7）小结：根、茎、叶作为营养器官，花、果实和种子作为繁殖器官，互为存在条件，实现各自功能，为了一个共同的目的：物种繁衍。 （8）继续提问：植物只能利用种子繁殖后代吗？ （9）图片展示：课件展示教材 P52 上方的 3 幅图片。 （10）小结：植物繁殖后代的方式有多种，有些植物可以用根、茎或叶 来繁殖后代。 2.无心插柳柳成荫 （1）提问：柳枝是柳树身体的哪一部分？我们把柳枝插在土壤中

14、，柳枝能发育成新的柳树吗？ （2）实验验证：将柳枝剪切、插入到花盆中、浇水，然后进行观察。 （3）实验反馈：你扦插的柳枝成活了吗？ （三）整理，下课。 第第 4 课课 植物的生命周期植物的生命周期 、教材分析 本节课是单元的最后一节课， 学生们将完成对于油菜这种植物 “从种子萌发 到收获种子”整个一生的认识。通过研讨，帮助学生回顾学习内容、总结提炼认 识，促进他们对于植物的一生有一个完整的认识，以及在生命领域研究的方法、 阅读科普文章、坚持长期记录、数据搜集、 统计分析等方面意识与能力不断提升, 同时鼓励他们在收获中产生新的问题，从而对于生命领域展开新的研究。如：动 物的一生、生物与环境的相互

15、关系 本节课包括两个活动，由“结完果实的植物现在怎样了呢?”这个承上启下的 问题引入到对于植物生命周期的学习。 活动 1:观察干枯的油菜植株 对于结完果实的植物，在日常生活中往往是会被我们所忽视的，这不利于学 生对于植物一生的完整认识与理解。设置这个活动，引发学生关注。 引导学生在观察、比较“结完果实的油菜植株与以前的不同”，找出这一阶段 植物的特征，从而建立初步“死亡”的意识。进一步引导学生思考“我们种植的 这些油菜结完种子后，将会怎样?” 进一步认识死亡植物不会再生长的结果。我们 种植的油菜达到这个阶段时已经走到尽头，我们经历了它从种子萌发到收获种子 的各个阶段，观察了它由生到死完整的一生

16、。 活动 2：制作“植物生命周期卡” 在活动 1 中，我们主要采用的是对具体现象回忆的形式认识油菜的一生。 在此基础上，我们翻看种植记录，从科学记录中查询、提取、加工更多的信 息，进一步帮助学生理解概念，在头脑中将一个个的知识点建立相互关联的认识。 形成了认识后，接下来通过制作“油菜植物生命周期卡”的形式，进一步巩 固学生对于“生命周期”的理解。 最后，通过查阅资料，科学阅读的形式了解、比较、分析更多植物的一生, 鼓励学生观察更多的植物，帮助他们对于植物一生的形成较为全面的理解。 二、 教学目标 1-科学知识 说出植物常会经历由种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子的过程。 2. 科学探究 整理

17、、加工植物种植记录中的信息，制作植物生命周期卡。查阅资料，认识 更多植物的一生。 3. 科学态度 学会倾听，尊重他人的观点，懂得与他人合作，关爱并尊重植物的生命。 三、 教学准备 1. 教师准备 演示材料：自制 PPT、实物投影 分组材料：已经干枯死亡的油菜若干盆、放大镜、镶子；油菜不同生长时期 的图片或照片 2. 学生准备 学生课下种植油菜，上课时将自己种植的油菜带来。 四、教学建议 课时安排建议：1 课时 教学导入 1-谈话：同学们，我们一起陪伴着油菜已经一个多月的时间了，上节课我们 一起收获了油菜的种子。 2.班级讨论：结完果实的植物现在怎样了呢？ 活动 1 1-学生观察、描述结完果实的

18、油菜，并与之前的样子进行比较。 建议： (1) 班中学生种植的油菜生长情况不同，可以将没有结果实的油菜进行比较, 也可以是教师提供。 (2) 给足学生观察、小组讨论的时间。 (3) 鼓励学生运用多种感官、从多个角度进行观察，如颜色、手感 2.班级讨论： -结完果实的油菜和前几天有什么不同？ 如果继续种植它，将会怎样？ 建议：在讨论的过程中，可能会有学生很伤感，可能会说出“我不愿意它死 去”这是一种很真实的感情，但不是观察结果。 活动 2 1-基于上个活动，整理所有的种植记录。比较、分析、综合记录中的信息。 建议： (1) 给足学生时间，鼓励学生间的信息比较、研讨。 (2) 表扬及时记录、记录完

19、整的学生，可以授予“小小植物学家”称号。 2. 分享收获与发现 建议：可以采取“科学结果发布会”的形式，以小组为单位进行汇报，用科 学论证的方式将活动推向更高层次。 3. 小结油菜的生命周期 4. 制作油菜生命周期卡 建议：在这个环节中，让学生意识到油菜的生命还没有停止，还有种子，我 们可以把种子重新种下，油菜又会长出来了。 5-阅读 让学生带着“植物的一生所经历的都是一样的吗？”的问题查阅资料，了解更 多的植物的一生。 比较这些植物的一生的相同和不同。 发现生命周期的长短不一样， 但都存在生命周期。 最后让学生思考并提出“关于生命领域你还有什么新的问题想去研究” 五、课程资源 1. “植物的

20、生命周期”教学设计 教学目标： 1. 科学知识：植物通常会经历由种子萌发 成幼苗、开花、结出果实和种子的过程。 2. 科学探究：整理植物种植记录，制作植 物生命周期卡，探索植物的生命过程。 3. 科学态度、STSE：学会倾听，尊重他人的 观点，懂得与他人合作，关爱并尊重植物的生命。 教学过程： 一、观察干枯的油菜植株 谈话： 在上节课中， 通过交流汇报， 我们发 现油菜为了扩大它的种族结出了许多果实，经过 几个月的种植，我们的油菜已经硕果累累了。油 菜结出果实后，植株和以前有什么不同呢？ 学生进行观察，在班级中交流汇报。 学生：油菜植株枯黄了，叶子掉了，果实也变黄了。 谈话：想一想，那我们种植

21、的油菜结完种子后，将会发生什么变化呢？ 学生：它会枯萎死亡。 提问：那我要是继续测量它的高度，它还会继续增长吗？ 学生：不会，它都已经干枯了，说明它的生命已经快结束了，它的高度会越 来越低。 教师总结：就像我们同学说的，结完种子后，通过观察可以发现这株油菜的生命已经结束了，但是它的种族的生命并没有结束，它结下了很多的种子，继续繁殖。 【教学意图及效果】承接上节课的研究内容，观察干枯的油菜，对学生的感官 产生直观的刺激，让学生对植物的生命完结产生直观的感性认识。引出这节课的 研究主题，明确研究目标，让学生进入研究状态。 二、整理我们的观察记录 谈话：经过一段时间的种植，我们观察到了油菜由生到死的

22、过程。通过长期 的观察记录，每个人都有很多收获。科学是讲究实证的，大家的观察记录都可以 成为植物生长变化的证据，整理我们的观察记录，分享我们的成果吧！ 教师指导学生分析植物生长记录以及小苗高度统计图。完成活动手册。 初步分析数据，学生能够从植物的生长记录中整理数据，找出油菜播种、萌 发、开花和结果的日期，统计出从播种到种子成熟的天数。 谈话： 通过我们整理植物生长记录发现， 随着植株的生长， 经过一段时间植物 会长叶子、开花和结果。叶子、花、果实是随着植物生长而陆续出现的，通过之前 的研究我们也可以发现，这些植物的器官对于菜心的生长都起着至关重要的作用。 提问：那么从我们绘制的小苗高度统计图中

23、，你又有什么发现？ 班级交流汇报。学生能够发现植株的高度是越来越高的，他们画的小苗也越 来越高。 追问：植株越来越高，那么它在哪段时间生长得最快，哪段时间长得最高呢？ 学生：长出花蕾时生长速度最快，开花的时候高度最高。 谈话：看看你的观察记录是不是这样的？ 班级交流汇报。发现开花后植株的高度达到最高。 总结：我们利用我们绘制的小苗高度统计图发现了植株高度变化的规律，油 菜的生长存在着一个高峰期。高度统计图的使用能让我们直观地看到它的高度变 化，希望你能在后面的科学研究中继续使用这样的记录方法。 【教学意图及效果】充分利用学生在种植活动中记录的数据，让学生利用统计 图分析植物的生长过程，通过班级

24、论证、数据对比，发现植物生长的规律。 三、制作植物生命周期卡片 谈话：利用植物生长记录我们分析了油菜的播种、萌发、开花、结果，那油 菜的一生要经历怎样的过程？分为哪几个阶段呢？ 学生：首先播种，然后种子萌发，小苗长大开花、结果，然后枯死。经历了 种子、萌发、小苗、开花、结果、死亡几个阶段。 提问：你种的油菜也是经历了这个过程吗？ 班级交流汇报。多数同学的油菜经历了这个过程，但也有一些浇水不当或是 被蜘虫伤害的油菜没有经历开花结果就直接死亡了。 谈话：那你能不能根据你的观察，结合种植的经历，为油菜的生命阶段排排 序？（PPT出示图片）填写活动手册，完成植物生命周期卡。 学生能够正确地排出油菜的生

25、命阶段。 提问：油菜最后死亡了，那它是真正的死亡吗？ 学生：不是，它结出了很多种子，留下了很多它的后代，这些后代会长出更 多的油菜。 总结：就像我们同学说的，虽然这株油菜枯萎死亡了，但是它们留下了种子， 依靠种子使它们的生命继续延续下去。 谈话：油菜经历了种子、萌发、幼苗、开花、结果，最后死亡，那我们看看 是不是其他植物也会经历这些过程。 出示 PPT：向日葵的一生。 学生：向日葵的一生也经历了种子、萌发、幼苗、开花、结果、死亡这些过程。 【教学意图及效果】将学生记录的植物生长数据与植物生命各个阶段的图片一一对 应。利用数形结合的思想，让学生对于植物的生命过程从感性认识发展到理性认识。 四、拓

26、展 谈话：我们再看看凤仙花和白萝卜的一生，比一比它们的一生有什么相同与 不同。 学生班级交流。 学生能够发现， 凤仙花和白萝卜的一生跟菜心一样都经历了 种子、 萌发、幼苗、开花、结果，最后死亡的过程，但是白萝卜经历这一生命过 程需要两年时间。 总结：植物的一生虽然有长有短，但是它们都要经历种子、萌发、幼苗、开 花、结果、死亡这一生命过程。植物的世界存在着很多已知或未知的秘密，如果 你感兴趣，希望你课下继续探索！ 【教学意图及效果】在积累了一定经验后，通过对比不同植物的生命过程，以 从特殊到一般的思维方法，发现植物的生命长度虽然不同，但是都经历了相同的 生命过程，强化学生对于植物生命过程的认识。