中班科学《光头强之神奇染料坊》微教案+反思

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1、中班科学活动光头强之神奇染料坊 一、活动目标: 1.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 2.引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿的动手操作能力。 3.体验变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。 二、活动准备: 透明矿泉水瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、桃心颜色图卡、光头强图片 三、活动过程 （一）情景导入 1.带小朋友们来到光头强的染料坊。 师：染料坊里有什么？（矿泉水瓶、水、瓶盖）水有没有颜色呢？（没有） （二）激发探索欲望，并初次尝试 师：这是神奇的水，只要你摇晃瓶子，水就会发生变色，不信你们试试吧！ 1.通过摇晃瓶子，瓶子发生了变化（红，黄，蓝）； 2.通过摇晃瓶子，瓶子没有变

2、化。 师：你们猜猜秘密在哪里？（瓶盖上） 师：为什么其中一个幼儿的瓶子没有变色呢？ 幼：因为他的瓶盖里没有颜料。 师：请小朋友们用爱心色卡记录下现在瓶子里的颜色。 小结：原来颜料遇到水之后就会混合，变成颜料的颜色。 （三）带着问题，引出下一个实验环节。 师：请小朋友们从筐子里拿出自己喜欢的颜色，换下之前瓶盖，用爱心色卡记录下现在换上的颜色。 1.再次摇晃瓶子，会发生什么变化呢？（变成了紫色，橘色，绿色） 师：想一想你们瓶子里现在的染料是怎么来的？ 幼：红色与蓝色混合后变成了紫色，黄色与红色混合后变成了橘色，蓝色与黄色混合后变成了绿色。 小结：两种颜色混合后就会变出另一种颜色。 （四）完成制作，

3、巩固知识 红色+蓝色=紫色 黄色+红色=橘色 蓝色+黄色=绿色 四、活动结束 小朋友们，我们既然做出了这么多漂亮的颜色，那我们一起送给光头强吧！ 中班科学光头强之神奇染料坊活动反思 本次活动以光头强的染料坊为背景，为顾客制作所需要的橙色，绿色，紫色三种染料为线索贯穿于整个活动。光头强是孩子们最熟悉最感兴趣最喜欢的动画片角色之一。以光头强命名很容易就能吸引到孩子们的注意力，接着告诉孩子光头强开了家染料坊激发幼儿的好奇心继续往下探索，看看光头强的染料坊会发生什么神奇的事情？ 首先让孩子们看看染料坊里有什么？孩子们会发现有装满纯净水的瓶子，还有多余的几个瓶子盖子。这时候老师引导幼儿拿起瓶子上下摇晃看

4、看瓶子里的水会发生什么神奇的变化？瓶子里的水变成了红的，黄的，蓝的，还有的瓶子依然是纯净水，没有发生变化!老师带领孩子探索其中的秘密，为什么瓶子的水会辫子呢？原来呀是在瓶盖上加了不同的颜色，当孩子们摇晃瓶子的时候，瓶盖上的颜料与水混合后变成了和颜料相同的水。接下来老师假设打电话给光头强，光头强说现在又需要橙色，绿色，紫色这三种染料。老师引导幼儿进行第二次变色探索。这一次请幼儿选与自己瓶子里面的水颜色不同的瓶盖盖在瓶子上进行第二次摇晃瓶子，发现瓶子里的水又变颜色了。继续探索黄色遇见红色变成了橙色，黄色遇见蓝色变成了绿色，蓝色遇见红色变成了紫色。刚好制作出来了光头强在电话里想要的三种染料的颜色。紧

5、接着老师带领孩子们用颜色爱心卡记录了两色相混会变成新的颜色。最后将制作出来的这些染料送给了急需要染料的光头强。 总体上整节活动结构完成，前后呼应，中间孩子们一直参与到其中，动手制作不同颜色的颜料水。第一次探索颜料溶于清水中，水会变成颜料的颜色。第二次通过颜料两两相混变出不同的新颜色，从中感受到颜色变化的神奇。幼儿从亲手操作的过程中感知到了颜色混合后变出新颜色的现象，并且锻炼了幼儿的动手操作能力。科学实验本身就充满神奇的色彩，再加上颜色的变化更是充满了神秘感，更能激发孩子们的探知欲望，幼儿还感受到科学活动的乐趣。 本节活动的不足之处在于孩子们表现的过于拘谨，没有很放开的多去探索，老师应该多注意如何更好地引导幼儿更加大胆的去发现去探索。