2022年教科版科学六年级下教学计划+教学进度表（表格式）

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1、20222022 年春新教科版科学六年级下册教学计划年春新教科版科学六年级下册教学计划 教师教师 班级班级 日期日期 . . 学学生生情情况况分分析析 六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期， 科学学习进入阶段性收尾总结阶段。通过几年的科学课程的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。大部分学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，不过理解也不甚深刻，运用能力也相对薄弱，独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 本学期实践活

2、动增多， 对观察和记录的要求很高， 还需要长时间地观察和记录，要求学生有耐心、细致的学习态度。因此，教师要激发学生学习科学的积极性，培养学习科学学习的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 教教材材分分析析 本册教材是教科版教材，是依据教育部 2017 年最新颁布的义务教育小学科学课程标准 （以下简称“新课标” ）修订的。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 六年级下册教科书由“小小工程师” “生物的多样性” “宇宙”和“物质的变化”四个单元组成。四个单元分别隶属于“

3、技术与工程领域” “生命科学领域” “地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域” 。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动，同时兼顾了四个领域的年段安排，着力促进学生探究实践能力的发展。 单单元元分分析析 “小小工程师”单元的学习，让学生经历一个工程建造的系统过程。从贴近学生生活的房屋建造工程入手，以建造塔台为任务目标，让学生一步步地体验、学习工程的过程：明确任务设计建造（模型）测试评估改进。学生通过实践，认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力。 “生物的多样性”单元的

4、学习，是基于六年级学生的认知特点，围绕物种多样性和基因多样性进行的。第 12 课从学生熟悉的校园生物入手，通过调查、统计等方法，认识到生物种类的多种多样；第 35 课扩展到种群内不同生物个体的千差万别，引导学生构建地球生物丰富性和多样性的概念；第 36 课还组织了遗传变异及生物进化的相关内容，让学生认识到生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果；第 7 课组织学生研究生物多样性与人类的关系，以及探索如何更好地保护生物多样性。通过本单元的学习，学生将认识到研究生物的多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。 “宇宙”单元的学习，是建立在学生对地球、月球等天体的认识基础上的

5、再次扩展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，学生初步形成宇宙是一个大系统的观点。第 13 课是对太阳系的认识，第 45 课是对星系的认识，第 67 课是对宇宙的认识。在不断学习的过程中，学生的视野逐步扩大，对大尺度的空间观念也得到了发展。本单元的学习特点是通过建模并结合想象推理，这是学生认识宇宙的重要方法，对学生的思维发展和空间观念的发展有着独特的作用。培养学生对天文的兴趣，也是本单元重要的教学目标，为此本单元还设计了一些课后需要学生持续观察的活动，既可以提高学生兴趣，也可以帮助学生建构理解概念。通过本单元的学习，希望学生认识到宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运

6、动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但又是可以被人类探索、发现和认识的。 “物质的变化”单元的学习，是小学阶段“物质科学领域”的总结单元。在小学阶段的学习中，学生经历了对物体特征、材料性能的研究实践，逐渐发展到对物质变化的探索。本单元从学生身边的物质变化现象开始研究，观察物质变化及其伴随的现象，认识物理变化与化学变化的本质特征。学生的探索视野从身边熟悉的物质变化逐渐扩展到地球家园与生命体中的化学变化。在本单元的学习中，学生主要通过观察、实验等方法认识物质变化的本质特征，通过资料阅读、信息交流、推理论证等方法，发展正确的物质观。通过学习，学生将认识到世界是由物质组成的，物质

7、是在不断变化的，物质变化创造了一个丰富多彩、绚丽多姿的物质世界，物质的变化与人们的生活紧密相关。 本册四个单元，是整个小学阶段总结性的单元，也为初中阶段的学习打下了良好的基础。整册教科书的设计立足六年级学生的认知特点，充分考虑小学阶段的内容进阶，按照课程标准的学段目标要求，精选探究实践的主题。在一系列教学活动的助推下，帮助学生建构起相关科学概念，发展学生的实践能力和创造能力，为提高学生的科学素养打下扎实的基础。 许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。 一项工程是由多个系统组成的，各系统内部需要协同工作。 工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 工程无论大小都要经历相

8、类似的建设过程。 工程的关键是设计，设计需要经历不断改进的往复过程，直至满足建造要求。 工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。 科科学学概概念念目目标标 校园中生活着不同种类的生物。 不同环境中生活的生物种类和数量不同。 生物后代与亲代存在着相同与不同。 亲代与后代相似的现象叫作遗传。 亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。 生物的遗传变异现象使得生物多种多样。 人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。 远古时期，地球上存在着不同的生物。 化石保留了古代生物的相关信息。 有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。 生物多样性与人类生

9、活息息相关，是人类衣食住行等行为的重要资源。 生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。 太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。 太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。 日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有关。 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，它们的图形也不同。 北斗七星是大熊星座的主要标志。 利用北斗七星可以寻找北极星的位置。 宇宙空间分布着大小不同的天体系统，银河系只是其中之一。 宇宙是运动变化、膨胀着的，组成宇宙的天体也是

10、运动变化着的。 我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。 宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。 世界是由物质组成的，物质总是在不断地变化。我们把没有产生新物质的变化叫作物理变化，产生新物质的变化叫作化学变化。 物质在变化的过程中，有的发生化学变化，有的发生物理变化。有的既发生物理变化，同时又发生化学变化。 物质发生化学变化时 , 常常会伴随一些现象，例如产生气体、改变颜色、发光发热、生成沉淀。 地球的很多资源如煤炭、石油和天然气都是化学变化的产物，植物的光合作用、呼吸作用等也是化学变化。 生命体内每时每刻都发生着各种各样的化学变化，这些化学变化维系着我们的生命。 化学变化与人类的生存、生活紧

11、密联系。 科科学学探探究究目目标标 能通过观察、搜集资料、调查、案例分析等方式获取信息。 能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区）及供水、采光、供暖等主要系统。 通过查阅资料，能简述出住房及其他工程的建造过程。 能举例说出工程与科学技术的关系。 能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。 能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。 能根据设计方案制作塔台模型，并能宣讲自己的设计理念与思路。 能按照评价表给定的指标测试塔台模型。 能根据测试结果梳理塔台模型存在的问题并初步提出改进设想。 能正确评估本组与他组的塔台模型，反思并提出建议。 能

12、综合考虑各种建议，改进原设计方案，并基于调整后的设计方案对塔台模型进行重整。 能自觉运用批判性思维和创造性思维开展工程实践活动。 能通过调查的方法获取有关校园生物多样性的有效信息。 能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。 能用制作校园生物分布图等方法呈现调查结果。 能运用观察与比较的方法，发现生物后代与亲代的异同。 能基于观察到的现象客观描述生物亲代与后代的异同。 能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。 能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。 能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。 能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。 能

13、够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。 能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。 初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。 尝试从实物模型的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息。 能用合理的形式展示自己的观点或看法，如画简图、示意图、结构图或做实物模型等。 能回顾和反思探究的过程和方法。 能够对身边的物质特征及其变化进行描述与记录，能对物质的变化进行比较与分类。 能通过观察、 实验、 查阅资料和调查分析等方式获取化学变化产生的新物质的特征。

14、能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。 能通过资料阅读、 推理分析， 了解地球家园及生命体中时时刻刻发生着的化学变化。 用举例、分析、概括的方法，感受到化学变化让我们的生活变得美好和方便。 能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。 能基于所学的知识，采用科学小报、调查报告等方式，呈现关于物质变化的探究过程与结论。 科科学学态态度度目目标标 对工程建设抱有极强的兴趣与探索愿望，对担当小小工程师的角色充满期盼。 乐于投入建造塔台的工程实践之中， 认识到细心、 耐心、 务实和实事求是的重要性。 乐于通过测试的方式发现问题，不断改进设计，体会坚持与信念的重要性。

15、愿意与同学合作、交流与反思，感受到合作的重要性。 表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。 在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 能基于观察到的现象客观描述生物亲代与后代的异同。 能基于证据描述观察到的现象、陈述自己的观点。 能够自觉采取行动保护生物及周围环境。 体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探索宇宙产生较浓厚的兴趣。 认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。 乐于进行小组合作探究、沟通交流，愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 认可世界是由物质构成的，物质是在不断变化的，对物质变化保持好奇心和探究

16、热情。 养成细心观察，及时记录的习惯，能够尊重实验事实，以事实为依据做出判断。 愿意与人交流实验现象，分享观点。 在小组合作时， 愿意沟通交流， 能够综合考虑小组各成员的意见， 形成集体的观点。 尊重证据，实事求是，勇于修正自己的观点。 科科学学技技术术社社会会与与环环境境目目标标 感受到工程与科学技术的密切关系，认识到科学与技术的发展对人类生活的影响。 认识到工程是为满足人们对美好生活的向往而付诸的行动， 意识到人工世界对社会发展的影响。 知道生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。 意识到人类对遗传变异现象等的科学研究改善着人类生活。 意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球

17、环境。 意识到科学的发展对改善人类生活、促进人类文明的作用。 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力， 技术的发展和应用影响着社会发展。 了解物质变化在我们身边，有些物质变化有人类干预的因素。 了解物质变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。 感受到资源的珍贵，产生保护资源、节约资源的意识和愿望。 教教学学措措施施 1.充分运用各类课程资源和现代教育技术，悉心地引导学生的科学学习活动，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。 2.把科学课程的总目标落实到每节课，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习. 3.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手

18、寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 4.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 5.在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目 6.使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 教学时间安排教学时间安排 周周 次次 单单 元元 课课 题题 课课 时时 备备 注注 1 第一单元 小小工程师 1.了解我们的住房 1 机动 1 课时 1 2.认识工程 1 2 3.建造塔台 1 2 4.设计塔台模型 1 3 5.制作塔台模型 1 3 6.测试塔台模型 1 4 7.评估改进

19、塔台模型 1 4-5 单元复习与测试 1 5 第二单元 生物的多样性 1.校园生物大搜索 1 机动 1 课时 6 2.制作校园生物分布图 1 6 3.形形色色的植物 1 7 4.多种多样的动物 1 7 5.相貌各异的我们 1 8 6.古代生物的多样性 1 8 7.保护生物多样性 1 9 单元复习与测试 1 10 第三单元 宇宙 1.太阳系大家庭 1 机动 1 课时 10 2.八颗行星 1 11 3.日食 1 11 4.认识星座 1 12 5.夏季星空 1 12 6.浩瀚的宇宙 1 13 7.探索宇宙 1 13-14 单元复习与测试 1 14 第四单元 物质的变化 1.厨房里的物质与变化 1 机动 1 课时 15 2.产生气体的变化 1 15 3.发现变化中的新物质 1 16 4.变化中伴随的现象 1 16 5.地球家园的化学变化 1 17 6.生命体中的化学变化 1 17 7.美丽的化学变化 1 18 单元复习与测试 1 19-20 总复习 总复习 4