2022年新教科版六年级科学下册教学计划（含进度表）

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1、20222022 年春新教科版科学六年级下册教学计划年春新教科版科学六年级下册教学计划 学生情况分析学生情况分析 六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期，科学学习进入阶段性收尾总结阶段。通过几年的科学课程的学习， 学生有了自己的科学思维方式， 对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。大部分学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，不过理解也不甚深刻，运用能力也相对薄弱，独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。本学期实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要

2、长时间地观察和记录，要求学生有耐心、细致的学习态度。因此，教师要激发学生学习科学的积极性，培养学习科学学习的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 教材分析教材分析 本册教材是教科版教材，是依据教育部 2017 年最新颁布的义务教育小学科学课程标准 （以下简称“新课标” ）修订的。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。六年级下册教科书由“小小工程师”“生物的多样性” “宇宙”和“物质的变化”四单元组成。四单元分别隶属于“技术与工程领域” “生命科学领域” “地球与宇宙科

3、学领域” “物质科学领域” 。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动，同时兼顾了四个领域的年段安排，着力促进学生探究实践能力的发展。 单元分析单元分析 本册教材四个单元，是整个小学阶段总结性的单元，也为初中阶段的学习打下了良好的基础。整册教科书的设计立足六年级学生的认知特点，充分考虑小学阶段的内容进阶， 按照课程标准的学段目标要求， 精选探究实践的主题。 在一系列教学活动的助推下，帮助学生建构起相关科学概念，发展学生的实践能力和创造能力，为提高学生的科学素养打下扎实的基础。 “小小工程师”单元的学习，让学生经历一个工程建造的系统过程。从贴近学生生活的房屋建造工程入手

4、，以建造塔台为任务目标，让学生一步步地体验、学习工程的过程：明确任务设计建造（模型）测试评估改进。学生通过实践，认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力。 “生物的多样性”单元的学习，是基于六年级学生的认知特点，围绕物种多样性和基因多样性进行的。通过本单元的学习，学生将认识到研究生物的多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。 “宇宙” 单元的学习， 是建立在学生对地球、 月球等天体的认识基础上的再次扩展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，学生初步形成宇宙是一个大系统的观

5、点。通过本单元的学习，希望学生认识到宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但又是可以被人类探索、发现和认识的。 “物质的变化”单元的学习，是小学阶段“物质科学领域”的总结单元。在本单元的学习中，学生主要通过观察、实验等方法认识物质变化的本质特征，通过资料阅读、信息交流、推理论证等方法，发展正确的物质观。通过学习，学生将认识到世界是由物质组成的， 物质是在不断变化的， 物质变化创造了一个丰富多彩、 绚丽多姿的物质世界，物质的变化与人们的生活紧密相关。 教学目标教学目标 了解工程建设具有复杂性的特点，知道工程的关键

6、是设计，工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 校园中生活着不同种类的生物，不同环境中生活的生物种类和数量不同，生物在相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。 生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等行为的重要资源。 认识到什么是遗传变异现象，生物的遗传变异现象使得生物多种多样，生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 了解太阳系和星座的有关知识，懂得日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有关。 懂得宇宙是不断运动变化、膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的，我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。 世界是由物质组成的，物质总是在不断地变化

7、。 了解什么是物理变化，什么是化学变化，知道物理变化和化学变化的特点，能够区分物理变化和化学变化。 能通过观察、搜集资料、调查、案例分析等方式获取信息。 能根据具体任务，综合考虑相关因素，制订出设计方案，进行相应的实践活动，并根据评价表给定的指标进行测试。 能自觉运用批判性思维和创造性思维开展科学实践活动。 能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息，并能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。 乐于进行小组合作探究、沟通交流，愿意尊重证据，实事求是，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 教学措施教学措施 1.充分运用各类课程资源和现代教育技

8、术，悉心地引导学生的科学学习活动，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。 2.把科学课程的总目标落实到每一节课，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 3.给学生提问和假设机会， 并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 4.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 5.在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目 6.使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 教学时间安排教学时间安排 周周 次次 单单 元元 课课 题题

9、 课课 时时 备备 注注 1 第一单元 小小工程师 1.了解我们的住房 1 机动 1 课时 1 2.认识工程 1 2 3.建造塔台 1 2 4.设计塔台模型 1 3 5.制作塔台模型 1 3 6.测试塔台模型 1 4 7.评估改进塔台模型 1 4-5 单元复习与测试 1 5 第二单元 生物的多样性 1.校园生物大搜索 1 机动 1 课时 6 2.制作校园生物分布图 1 6 3.形形色色的植物 1 7 4.多种多样的动物 1 7 5.相貌各异的我们 1 8 6.古代生物的多样性 1 8 7.保护生物多样性 1 9 单元复习与测试 1 10 第三单元 宇宙 1.太阳系大家庭 1 机动 1 课时 10 2.八颗行星 1 11 3.日食 1 11 4.认识星座 1 12 5.夏季星空 1 12 6.浩瀚的宇宙 1 13 7.探索宇宙 1 13-14 单元复习与测试 1 14 第四单元 物质的变化 1.厨房里的物质与变化 1 机动 1 课时 15 2.产生气体的变化 1 15 3.发现变化中的新物质 1 16 4.变化中伴随的现象 1 16 5.地球家园的化学变化 1 17 6.生命体中的化学变化 1 17 7.美丽的化学变化 1 18 单元复习与测试 1 19-20 总复习 总复习 4