2022新教科版六年级下科学全册学生活动手册答案
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1、20222022 年新教科版科学六年级下册年新教科版科学六年级下册学生活动手册答案学生活动手册答案 第一单元第一单元 小小工程师小小工程师 第第 1 1 课课 了解我们的住房了解我们的住房 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课活动手册有两项内容,分别对应探索活动 2 和探索活动 3。 “请在图中标出房屋的主要结构与系统”是用形象的图片帮助学生梳理寻找住房的结构与系统。学生对于结构、系统这些词汇的理解没有经验支撑,借助这样的示意图,在标注过程中理解结构与设施系统的复杂性。标注后的活动手册为学生在生生交流活动中提供帮助。 “房屋建造的主要过程”栏是记录自己思考的过程与成果。通过对教师提供或学生自
2、己搜集的资料阅读、分析,学生进行住房建造过程的总结、梳理与记录。在个人记录表的基础上开展全班交流分享,经过全班共同研讨、分析、汇总后总结出住房建造过程的班级记录表,为第 2 课的工程建设过程步骤的梳理和第 3 课建造塔台标书的制订做铺垫。 参考答案:参考答案: 房屋的主要结构与系统: 房屋建造的主要过程: 住房建造需要经历的主要过程有明确任务、选址、设计、建造、验收等。 第第 2 2 课课 认识工程认识工程 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课活动手册是对课堂活动的记录,流程图配合探索活动 2 使用。虽然教科书中展示与其相同结构的流程图,呈现出完整准确的内容,但是两者并不重复。活动手册中的流
3、程图是学生对比住房建造过程与港珠澳大桥工程建造资料后的梳理记录。学生要将第1 课的班级记录表中相关内容归纳为本课学习的工程建设步骤。在不断分析、归纳中填写流程图, 学习理解工程设计过程。 其中各项箭头有提示作用, 右侧循环箭头作用突出,体现了整体设计活动的过程,也是学生填写设计过程的提示,帮助学生理解工程设计的闭环性。 最后学生利用填写的流程图开展全班交流, 形成最终教科书呈现的完整、 准确、概括性的班级记录表。 参考答案:参考答案: 第第 3 3 课课 建造塔台建造塔台 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课的活动手册是学生制订标书内容。学生制订的标书形式可以多种多样,活动手册采用大量留白的
4、形式,不给学生设置篇幅限制,避免限制学生思维和活动。活动手册上预留的空间只是为学生提供一个提示,学生可以自由使用纸张完成小组标书。注意提醒学生保存此标书,作为过程性资料。 参考答案:参考答案: 第第 4 4 课课 设计塔台模型设计塔台模型 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课的活动手册在制订方案板块第二步设计中使用,在第三步进行展示交流。 和上一课相同,本课塔台设计方案也可由学生自行选用纸张完成,并注意保存。 参考答案:参考答案: 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课活动手册包括两部分内容,两部分内容分别配合研讨板块的两个问题。学生反思填写自己的真实想法,借助活动手册交流,总结学习成果。与
5、之前活动手册相同,学生也可以继续使用个人纸张,结合活动手册样式记录,保持活动记录的一致性,便于单元学习后的总结归纳。 参考答案:参考答案: 对对制作塔台模型制作塔台模型的反思的反思 对照评价表,对参与制作的对照评价表,对参与制作的塔台模型塔台模型的自我评估是:的自我评估是: 优点:优点: 建造模型时,为了尽可能达到 60 厘米的塔高,我们把塔台建成上小下大,但底座不能太大;尽量瘦长一些;用一些吸管从中间和侧面进行支撑,并帮助延长高度。 利用了框架,相互交错,使用了一些斜杠加固。 不足:不足: 塔台建成上小下大的形状,不过上下比例不匀称,影响美观。 在制作过程中,我们产生了什么样的想法?在制作过
6、程中,我们产生了什么样的想法? 三角形更具有稳定性,因此可以在建造塔台多多使用三角形结构。 第第 6 6 课课 测试塔台模型测试塔台模型 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课活动手册包括两部分内容。 第一部分内容是测试活动的数据记录表。配合测试板块第一项活动使用。表格只设计三组并留白一组的篇幅,教师根据自己班级情况进行补充。表格数据填写标准来自第4 课的评价表。表格不涉及总成绩比较,只比较每一项的优点与缺点,为后期分析结果做数据支持。 第二部分内容是依据数据的分析与自我反思,帮助学生整理、归纳、总结测试活动获得的信息。 过程中三个方面的内容提示具有层次性和逻辑性, 引导学生结合数据比较、观察
7、反思、借鉴他人经验来发现查找问题并寻求改进方法。 参考答案:参考答案: 1.1.塔台模型测试塔台模型测试记录表。(略)记录表。(略) 2.2.塔台测试结果的分析:塔台测试结果的分析: 最佳表现是:最佳表现是: 塔高高度大,承重能力强,因为我们利用了大量三角形结构增强了塔台的稳定性。 需改进的地方是:需改进的地方是: 1.塔台模型高度太高,对于抗风有一定影响。 2.制作还不够精细,角度不正对于抗震有影响。 3.吸管用量过多导致成本过高,浪费材料。 4.制作过程中测量有误差,成品有倾斜的问题。 原因分析:原因分析: 制作的过程中没有对吸管的尺寸进行精细的测量。 第第 7 7 课课 评估改进塔台模型
8、评估改进塔台模型 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课活动手册有两项内容。 第一个内容配合评估改进板块第三个活动使用。学生通过单元整体学习后,对起始设计方案进行有针对性的修改。修改方式:建议使用与原设计相同纸张来重新绘制,方便学生比较两次设计图纸的异同,感受工程设计中改进的作用与意义,体会工程设计的重要性。 第二个内容配合研讨板块使用, 帮助学生结合单元整体学习, 进行自我反思与总结。 参考答案:参考答案: 1.1.对塔台模型改进后的设计。对塔台模型改进后的设计。 2.2.我们对做好一项工程又有了什么新认识?我们对做好一项工程又有了什么新认识? 工程设计要反复修改,方案要不断改进完善,才能达
9、到最终的建造要求。工程的关键是设计,设计需要经历不断改进的往复过程,直至满足建造要求。工程建设具有复杂性的特点,需要集合多人的智慧共同协作完成。 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 2 2 课课 制作校园生物分布图制作校园生物分布图 学生活动手册说明学生活动手册说明 要求每一名同学都在活动手册上绘制一份校园生物分布图,鼓励学生发挥自己的特长创造性地制作,但要客观、全面、直观地反映校园生物状况。校园生物的种类要基于全班交流后得出的结论,可以依托班级记录表,表现形式倡导多元。有条件的地方,最好能在展示个人校园生物分布图的基础上,以小组为单位集小组各成员的智慧,在更大的纸上制作本组的校
10、园生物分布图。 参考答案:参考答案: 校园生物分布图校园生物分布图 第第 3 3 课课 形形色色的植物形形色色的植物 学生活动手册说明学生活动手册说明 在观察活动结束之后,学生应根据自己的观察如实记录,可以是花的相同和不同,可以是叶的相同与不同,也可以是果实或种子的相同与不同。每个学生选择的植物可以不同、选择的植物器官也可以不同。 参考答案:参考答案: 我的发现我的发现 1.1.后代遗传亲代的特征后代遗传亲代的特征: 花的结构、花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和数量相同。 2.2.后代发生变异的特征后代发生变异的特征: 花瓣颜色、叶的颜色不同。 第第 5 5 课课 相貌各异的我们相貌各
11、异的我们 学生活动手册说明学生活动手册说明 观察自己父母以及祖父母和外祖父母的相貌特征,将观察结果记录下来。这是课外观察活动记录。除了手册上列举的几种相貌特征以外,教师可再补充一些相貌特征供学生观察和比较,以帮助学生对自己有一个更加全面的认识。当然,除了相貌特征以外,我们还会遗传家族的哪些特征也是需要学生观察并记录的。教师要向学生强调观察记录要基于真实的调查活动。 参考答案:参考答案: 我的发现我的发现: 我的耳垂、发际遗传外祖父母,大拇指遗传祖父母,舌头、下鄂遗传父母。 调查更多的特征,你还遗传了家族的哪些特征?调查更多的特征,你还遗传了家族的哪些特征? 我的头发卷曲、走路姿势等遗传了家族的
12、特征。 第第 6 6 课课 古代生物的多样性古代生物的多样性 学生活动手册说明学生活动手册说明 活动手册上有几张古生物化石的图片, 要求学生仔细观察, 猜测其可能是哪种生物,把图片与生物的名称连起来。当教学进行到探索环节的第二个活动时,教师可以借助活动手册帮助学生完成活动。活动手册中给出了生物的名称,可以降低学生识别古生物的难度。图片上的生物依次是菊石、三叶虫、恐龙蛋、鱼、蕨类植物、鸟。 收集古生物化石照片的活动,可以安排学生在课前或课后完成。学生可以将收集到的古生物照片缩小后打印出来贴在上面,也可以选择几种古生物,将它们的样子画在活动手册上。 参考答案参考答案: 观察下面古生物化石,推测他观
13、察下面古生物化石,推测他们们可能是什么生物,用线连接起来可能是什么生物,用线连接起来。 收集更多古生物化石图片收集更多古生物化石图片,将他们粘在下面。将他们粘在下面。 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 1 1 课课 太阳系大家庭太阳系大家庭 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课的活动手册有两个记录要求:一是让学生画一画他所知道的太阳系中的天体;二是经过全班研讨后,对太阳系天体图进行补充和修正。 活动手册上标注了太阳和地球两个天体,在添加其他天体时,由于受到空间限制,只需要让学生用圆点表示天体,并写出名称,天体间的相对大小和相对距离不是本课的研究范畴。 教师可以利用班级汇总表,将各小组汇报的信
14、息进行汇总,从而得到一张相对比较完整的太阳系天体图。学生可以用另外一种颜色的笔在活动手册上记录经过全班研讨后新的收获,将太阳系补充完整。此环节能够让学生认识到科学探究过程中与同伴交流信息的重要性。 参考答案:参考答案: 除了太阳除了太阳、地球地球、月球以外月球以外,你还知道哪些太阳系中的天体你还知道哪些太阳系中的天体,在下面的图中添加一些你在下面的图中添加一些你知道的天体知道的天体。 请用另一种颜色的请用另一种颜色的笔笔记录经过全班研讨后你的新收获。记录经过全班研讨后你的新收获。 太阳系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等天体,它们都是行星,太阳系有八颗行星。冥王星是太阳系
15、中的一颗矮行星。月球是地球的卫星,木星和土星也有卫星环绕它们运行。太阳系中还有小行星、彗星、流星等天体。彗星也有轨道可以围绕着太阳运动。 大多数彗星和行星一样,也沿着闭合轨道绕太阳公转。彗星出现时,往往拖着长长的尾巴,形状很特殊。如著名的哈雷彗星约 76 年出现一次。 第第 2 2 课课 八颗行星八颗行星 学生活动手册说明学生活动手册说明 本课的活动手册有两处需要记录:一是让学生给八颗行星排序,二是将处理后的数据记录下来。 给八颗行星排序有两种方法, 学生只需要把数据进行一一比较, 很快就能完成排序。虽然排序的难度不大,但给八颗行星排序的活动是很有必要的,能够让学生更直观地认识到八颗行星距离太
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