山东省济南市市中区2021-2022学年八年级上期末语文试题（含答案）

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1、山东省济南市市中区山东省济南市市中区 2021-2022 学年八年级上期末语文试题学年八年级上期末语文试题 一、（一、（1818 分）分） 一本好书，如同一粒种子，会在你的心中悄然生根；一本好书，如同一叶轻舟，能载着你在知识的海洋远航。生活忙碌，人心（zo）动，阅读可以让人摆脱这种局面。阅读与否，区分出两种截然不同的生活方式。中间是一道（hn）沟，一道屏（zhn），两边是完全不一样的气象：一面草长莺飞，生机盎然；一面荒芜寂寥，令人窒息。爱书的人打开一本书，便进入了一个不同的世界，那里空气芬芳，流水潺潺，参天松柏直入云（xio），倔强耸立。 1.上面语段加点字注音完全正确的一项是（ ）（3 分）

2、 A.悄然（qio） 盎然（n） 潺潺（chn） 倔强（ju） B.悄然（qio） 盎然（n） 潺潺（shn） 倔强（ju） C.悄然（qio） 盎然（yn） 潺潺（shn） 倔强（ju） D.悄然（qio） 盎然（yn） 潺潺（chn） 倔强（ju） 2.上面语段中依次填入括号内的汉字，完全正确的一项是（ ）（3 分） A.燥 鸿 障 霄 B.躁 鸿 障 霄 C.躁 鸿 嶂 宵 D.躁 弘 障 霄 3.下列各句中，加点成语使用正确的一项是：（ ）（3 分） A.课堂上，我们的语文老师把每一篇文章都讲得惟妙惟肖。 B.写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，刻意堆砌华丽辞藻并不可取。 C.在“校

3、园文化艺术节”开幕式上，校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场热烈的掌声。 D.虽然已经分别多年，两个老同学还是一见如故，丝毫没有疏远的感觉。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分） A.由于全社会厉行节约，给高端餐饮企业带来了极大冲击。 B.市民文明素质的高低，是决定济南经济健康发展的重要因素。 C.我国独立运行、自主设计的北斗三号卫星，是我国迈向航天强国的重要标志。 D.实施分餐制可以拉开食客之间的距离，从而有效地切断疾病的传播途径。 5.下列句子排序正确的一项是：（ ）（3 分） 人类所追求的一切美好的境界，所使用的一切美好的词汇，几乎都可以归结到这三个词上。 事实上，对于什么是真、什

4、么是善、什么是美，人们一直各抒己见，争论不休。 真、善、美是人类古老而常新的精神价值，不曾也永远不可能达成一致的看法。 正因为如此，这三个抽象而美丽的词便可容纳种种不同的理解。 不过，这并不妨碍我们仍用这三个词来代表那些值得我们追求的精神价值。 A. B. C. D. 6.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A.孟子是继孔子之后的儒家学派代表人物，被尊称为“亚圣”，孟子中有许多历代传颂的名言警句。 B.中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山水的关系，水南称为阳，山北称为阴。 C.古人的年龄有时候不用数字表示，而用特定称谓，如“始龀”指七八岁。 D.西汉史学家司马

5、迁撰写的史记是我国的第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。 二、（二、（3333 分）分） （一）课内文言文阅读（共 9 分） 阅读下面的文段，完成 79 题。 愚公移山愚公移山 列子汤问 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易

6、节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 7.下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分） A.惩山北之塞 惩：苦于 B.且焉置土石 置：放置 C.寒暑易节 易：容易 D.无陇断焉 陇：同“垄”，高地 8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（

7、）（3 分） A.其如土石何 其将固可袭而虏也 B.河曲智叟笑而止之 环而攻之而不胜 C.甚矣，汝之不惠 丈夫之冠也 D.告之于帝 征于色发于声 9.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（3 分） A文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样增强了讽刺的效果。 B愚公之妻质疑愚公，智叟嘲笑愚公，他们说话的语气不同，但都对愚公移山持否定态度。 C“荷担者三夫”“箕畚运于渤海之尾”从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难，衬托出愚公移山的毅力和决心。 D愚公不畏艰难，与子孙相继挖山不止，体现了中华民族知难而进、艰苦奋斗的伟大精神。 （

8、二）课外文言文阅读（二）课外文言文阅读（共 8 分） 阅读下面的文段，完成 1012 题。 巡初守睢阳时，卒仅万人，城中居人亦且数万，巡一见问姓名，其后无不识者。前后大小战四百馀， 杀贼卒十二万人。 巡行兵不依古法， 令本将各以其意教之。 人问其故，巡曰：“今与胡虏战，云合鸟散，变化不恒。数步之间，势有同异。而动询大将，事不及也。”自兴兵以来，器械、兵甲皆取之于敌，未尝自修。每战，将士或退散，巡立于战场，谓将士曰：“我不离此汝为我还决之。”将士莫不还死战，终破敌。（选自资治通鉴，有删改） 【注释】张巡：唐朝名臣，安史之乱时，起兵抵抗叛军。本将：这里指军队中的【注释】张巡：唐朝名臣，安史之乱时，

9、起兵抵抗叛军。本将：这里指军队中的中级军官，低于大将。胡虏：秦汉时称匈奴为胡虏，后指与中原敌对的北方部族。中级军官，低于大将。胡虏：秦汉时称匈奴为胡虏，后指与中原敌对的北方部族。动：动不动。动：动不动。 10.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2 分） 我 不 离 此 汝 为 我 还 决 之 11.用现代汉语翻译下面的句子。（3 分） 器械、兵甲皆取之于敌，未尝自修。 12.请结合选文内容（用自己的话），说说张巡是一个怎样的人。（3 分） （三）诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成 1314 题。（共 7 分） 晚次乐乡县晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。

10、野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 【注释】次：停留。乐乡县：地名。本诗是诗人由蜀入楚途中，从故乡蜀地东行，【注释】次：停留。乐乡县：地名。本诗是诗人由蜀入楚途中，从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。野戍（途经乐乡县时所作。野戍（shsh）：指野外驻防之处。噭（）：指野外驻防之处。噭（jiji o o）噭：猿猴啼叫声。）噭：猿猴啼叫声。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3 分） 【提示：请用 2B 铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A.全诗以时间为线索。首联的“日暮”，是时间的开始；中间“烟断” “木平”的描写，说明夜色渐浓；尾联直接点出“夜

11、”字结束全诗。 B.颔联中的“旧国”，即首句中的“故乡”。故乡看不到了，眼前所见河流、平原无不是陌生的景象，感到十分迷茫。 C.颈联中的“野戍荒烟”与“深山古木”这时被夜色所吞没，诗人的乡情也被恐惧取代了。 D.本诗笔法细腻，结构完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特点。 14.从表现手法的角度，赏析“噭噭夜猿鸣”。（4 分） 15.根据原文默写。（共 9 分） （1）相顾无相识， 。（王绩野望） （2） ，烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼） （3）无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） （4） ，家书抵万金。（杜甫春望） （5）富贵不能淫，贫贱不能移， 。（富贵不能淫） （6）王维在使至塞上中，

12、以传神笔墨描绘奇美壮丽塞外风光的诗句是：“ ， 。” （7）在龟虽寿中，表现了曹操虽然年事已高，但仍有雄心壮志的诗句是：“ ， ；烈士暮年，壮心不已。” 三、名著阅读（三、名著阅读（7 7 分）分） 我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 16.（1）本文段选自红星照耀中国，文段中的“他”是 ，

13、本段文字之外，作者说他有许多特质，例如 。（3 分） （2）埃德加斯诺在书中预言“红色革命必将胜利”，结合本书具体内容，说说斯诺提出这个预言的依据。（4 分） 四、（四、（3232 分）分） （一）阅读下面的文章，完成 1719 题。（共 11 分） “冠”之礼法“冠”之礼法 现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与种种礼法制度有关联。 在古人戴冠须遵循的种种礼法制度中，最值得注意的当属冠礼。所谓冠礼，是汉民族传统的成年礼。我们的祖先以加冠的

14、方式来实行成年仪式，足见冠绝非寻常之物。礼记记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼” ， 是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持， 仪式上还要请来宾为他取 “字” 。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（bin）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役：最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。故后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，则时时处处、举手投足都要受到冠的节制，以保证其人生旅途顺利通达，社会和家庭也会按成人的标准要求他。 然而并非人人都有资格加冠。在古代，“冠”一般一般只有贵族男子

15、方能佩戴。释名中说：“二十成人，士人冠，庶人巾。”“士人”指的是贵族，“庶人”指的是百姓。晋语云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据左传记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。 古人凡遇重要场合，必须戴冠，否则就是违礼。据汉书记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”的确具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 在古代

16、，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。周礼中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。冠既用来标志地位的不同，人们当然也就只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据左传记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。 戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规。如田猎或征伐时要戴“皮弁”，祭祀时则会戴“爵弁”等等。冠因不同场合而各有所宜，原本当是以特定的冠来节制人们在特定场合的特定行为。而这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。左传 襄公十四年

17、记载， 卫献公召见臣子孙文子、 宁惠子， 两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到苑囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照应有的礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 综上所述，可知古人关于“冠”的礼法制度有着相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 （原文有删改） 17.下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） 【提示：请用 2B 铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对

18、应题号后】 A.文章开头由含有“冠”的词语写起，目的在于引出本文的说明对象。 B.文章第段从古代男子二十岁行冠礼、 古代贵族男子方能戴冠、 重要的场合必须戴冠、 身份不同需戴不同的冠、 不同场合戴不同的冠等五方面依次介绍古人要遵循的“冠”之礼法。 C.古代男子二十岁行冠礼，加冠时先戴赤黑色的平顶冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。 D.本文在结构上采用总分总形式，并使用大量文献资料作为佐证，客观地介绍了“冠”之礼法的相关知识。 18.阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。（4 分） 在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。 19.从说明方法的角度，简要分析第段画线句的表达作用。（

19、4 分） 如田猎或征伐时要戴“皮弁”，祭祀时则会戴“爵弁”等等。 （二）阅读下面的文章，完成 2023 题。（共 21 分） 黄河一掬黄河一掬 厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。 这是临别济南的前一天上午，我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，友人见我神情热切，问题不绝，不愿扫我的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一

20、句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 天高地迥，河景完全敞开，触目空阔而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多几百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 “河面怎么不很规则？”我问友人。 “黄河从西边来，”友人说，“到这里朝北一个大转弯。” 这才看出，

21、黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” 于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水。大家在背后叫小心，岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐

22、府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边，你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何?又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首民歌，等到第二遍，五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合

23、力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的黄河一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河的乳汁哺育出来的？龚自珍己亥杂诗不也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。 想到这里， 我从衣袋里掏出一张自己的名片， 对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。女儿也认真地伸手入河，想起当年我告别这一片后土只有她

24、今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍，就穿着泥鞋登上飞机。 回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 （作者余光中，选自余光中散文选，有删改） 【注】余光中，著名台湾诗人，出生在大陆，代表作乡愁。 20.文章围绕“黄河”写景叙事抒情。通读全文，根据提示，按顺序概括文章内容。（4分） （1）走近黄河，看到景色空廓寂寥； （2）触摸河水，怀想历史生发感慨； （3） ； （4）回到车上，不忍拭去鞋底湿泥； （5） 。 21.品味语言，回答下面问题。（6 分） （1）结合语境，赏析第段中加点词语。（3 分） 女

25、儿把自己裹得密密实实 （2）从修辞手法的角度，赏析第段画线句。（3 分） 华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。 22.结合文章内容， 谈谈你对第段画线句 “从此每到深夜， 书房里就传出隐隐的水声”的理解。（5 分） 23.结合全文，说说文章开篇写黄河的风沙，在文章结构和构思方面有什么作用？（6分） 五、（五、（6060 分）分） 24.按要求作文。 请以“另一种幸福另一种幸福”为题目，写一篇文章。 要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； 不得抄袭； 不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）。 参考答案参考答

26、案 1.A 2.B 3.B 4.D 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 13.C 17.C 评分意见：每小题评分意见：每小题 3 3 分。分。 10.我不离此/汝为我还决之 评分意见：评分意见：2 2 分。分。画错、多画，均不得分。 11.兵器铠甲都是从敌人手中取来，不曾（从来没有）自己准备过。 评分意见：评分意见：3 3 分。“皆”“未尝”各分。“皆”“未尝”各 1 分，语句通顺即可。分，语句通顺即可。 12.示例 1：记忆超群：见过的人他都能认识； 示例 2：善于用兵：根据情况调整战术，杀敌无数； 示例 3：作战勇猛：与士兵共进退。 评分意见：评分意见：3 3 分。结合文章内容分。结合

27、文章内容 1 1 分，要求用自己的话；写出人物性格特点分，要求用自己的话；写出人物性格特点 2 2 分。分。 14.示例：运用以声衬静的表现手法，生动形象地写出夜晚中猿猴不停地鸣叫着，来表现出夜晚的宁静，表达了诗人旅途中的孤单寂寞和对故乡的思念之情。 评分意见：评分意见：4 4 分。手法分。手法 1 1 分，结合句意分析表达效果分，结合句意分析表达效果 3 3 分。分。 15.（1）长歌怀采薇（2）日暮乡关何处是（3）似曾相识燕归来（4）烽火连三月（5）威武不能屈（6）大漠孤烟直，长河落日圆（7）老骥伏枥，志在千里 评分意见：评分意见：9 9 分。每空分。每空 1 1 空，出现错别字不给分。空

28、，出现错别字不给分。 16.（1）周恩来（1 分）；头脑冷静、善于逻辑推理、从实际出发、不屈不挠（2分，任意一点且符合人物特点即可） 评分意见：评分意见：3 3 分。分。 （2）示例 1：红军领导人与普通士兵同甘共苦，战斗力强。（2 分）毛泽东、朱德等人都跟士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜。（2 分） 示例 2：红军帮助穷人，为了中国，受到广泛支持。（2 分）当地老乡说“红军对我们很好，我们从来没有挨过打”。（2 分） 示例 3：红军战士勇往直前，革命乐观主义精神。（2 分）飞夺泸定桥时，桥上的木板被敌人抽掉了，30 个勇士站了出来，组成敢死队，用血肉之躯成功抢夺泸定桥。（2分） 评分意见：评分

29、意见：4 4 分。结合具体内容，体现其中一点即可。不结合内容扣分。结合具体内容，体现其中一点即可。不结合内容扣 2 2 分。分。 18.示例：“一般”是“通常”的意思，说明“冠”在通常情况下只有贵族男子能佩戴，但也有例外情况，体现了说明文语言的准确性。 评分意见：本题评分意见：本题 4 4 分。解释词语占分。解释词语占 1 1 分，结合内容分析表达作用占分，结合内容分析表达作用占 3 3 分。分。 19.示例：运用举例子的说明方法，列举了田猎征伐戴“皮弁”、祭祀戴“爵弁”等例子，具体真实地说明了戴什么样的“冠”因不同的场合而各有定规，增强说服力。 评分意见：本题评分意见：本题 4 4 分。说明

30、方法分。说明方法 1 1 分，结合句意分析分，结合句意分析 1 1 分，“具体真实”分，“具体真实”1 分，具体说分，具体说明的内容明的内容 1 分。分。 20.示例：低头默祷，将名片送入黄河中；回到高雄，名片盒珍藏黄河土（干土珍藏名片盒中） 评分意见：本题评分意见：本题 4 4 分。每点概括分。每点概括 2 2 分，意思对即可。分，意思对即可。 21.（1）示例：裹，缠绕，抱紧的意思。“裹”字形象表现了把衣服缠绕密密实实的状态，侧面烘托风沙之大。 评分意见：本题评分意见：本题 3 3 分。结合句意分析分。结合句意分析 1 1 分，表达效果分，表达效果 2 2 分。分。 （2）示例：运用比喻，

31、将“华夏子孙对黄河的感情”比作“胎记”，生动形象地表现出黄河是华夏子孙的母亲河，华夏子孙对黄河的感情是深刻无法磨灭的，表达了作者对黄河、对祖国的热爱、眷恋与赞美。 评分意见：本题评分意见：本题 3 3 分。解释词语分。解释词语 1 1 分，结合内容分析作用分，结合内容分析作用 2 2 分。分。 22.示例：作者归来后将黄河的泥沙放进书房的名片盒，每当夜深人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景。黄河是祖国母亲的象征，“隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情，表达了海外游子对黄河的热爱、对祖国无法割舍的的眷恋之情永存心中。这句话作为文章结尾，收束全文，画龙点睛，升华主题。 评分意见：本题评分意见

32、：本题 5 5 分。浅层含义分。浅层含义 2 2 分，深层含义分，深层含义 2 2 分。结构作用分。结构作用 1 1 分。分。 23.示例： 运用欲扬先抑， 开篇先写黄河风沙大， 作者初到黄河边时觉得风沙 “欺负人” ，再写作者接触黄河水、将名片投入黄河亲近黄河的激动心情，突出了海外游子对母亲河黄河的景仰、热爱与眷恋之情。使文章跌宕起伏，增加可读性。 评分意见：本题评分意见：本题 6 6 分。判断手法分。判断手法 2 2 分，结合文章内容分析作用分，结合文章内容分析作用 4 4 分。分。 五、作文。 项目 评分细则 基础等级 一类文 （3648 分） 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感

33、情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。 二类文 （2435 分） 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。 三类文 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，（023） 结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。 发展等级 （012 分） 选材 文采 创新 素材丰富 素材新鲜 见解新颖 用词贴切 句式灵活 善用修辞 文句有表现力 构思新巧 想象有独到之处 表达有创意 有个性色彩 减分 无题目、写错题目 扣 2 分。 错别字、标点 每处错误扣 1 分，最多扣 5 分。重复的不计。 字数不足 每少 50 字扣 1 分。 1基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 2每份作文实际得分基础等级分发展等级分减分。