人教版（新起点）英语六年级上Unit 2《Around the World》（Let’s Check）教学设计

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1、Unit2 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册 Unit2 Around the World【课 时】Lets Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。二、教学建议A. Listen and number.1. 热身活动教师与学生利用本单元所学句型展开自由交流，可围绕以下几个问题进行：Where did you go last winter vacation? Where is it ? What is it famous for? What did

2、 you do there?等等。2. 听录音，完成练习(1) 教师带领学生观察 A 项图片，并引导学生关注对话中的主线人物。教师提问学生：Who is talking about their last winter vacation? Can you guess where they went last winter vacation?(2) 学生听第一遍录音，并尝试在图片上标注出主人公的名字 Tom 和Beibei，然后继续思考以下几个问题：Where did they go? What did they do there? How were their vacations?(3) 学生听

3、第二遍录音，边听边完成给图片标号的练习。(4) 学生结对，交流标号练习的结果，最后全班核对答案。答案参考如下：Tom: 1. a photo of my family in front of the White House2. Mickey Mouse3. Swim, beachBeibei: 1. play with a kangaroo2. the Opera House3. eat seafood on the beachTip:教师在此环节要有意识地培养学生听的能力，帮助学生发展听的一些技巧和策略。具体做法为：可以先提问学生几个问题，让学生带着这些问题听，捕捉大意，然后再引导学生听细节

4、。B. Lets read.1. 教师引导学生读一读本文段后面的几个问题，大概预测一下文段的主要内容。2. 学生自主阅读文段，边读边画出文段中的关键词语和句子，然后回答问题。3. 学生结对，相互讨论一下问题的答案。可以采用一人读问题，一人回答的方式进行，如：S1: What is Big Ben?S2: Big Ben is a very large clock.S1: What can you see in the British Museum?S2: We can see a lot of arts from around the world.S1: What kind of food c

5、an you eat in London?S2: I can eat Chinese food, Italian food, Thai food and drink English afternoon tea.S1: If you want to buy some presents for your friends, where can you go?S2: We can go to Londons markets.S1: Do you want to go to London? What do you want to do there?(此问题为开放性问题，学生可以依据自己的实际情况进行回答

6、)4. 教师请数名学生朗读文段，然后全班一起订正答案。Tip:教师在此环节要有意识地培养学生的阅读能力，帮助学生发展阅读策略。具体做法为：让学生借助问题在文中有意识地捕捉关键信息。教学中教师可以尝试带领学生先看文段后面的问题，然后再阅读文段。教师在与全班学生一起订正答案的过程中，引导学生学习文段中出现的个别生词，具体方法可参考前面单元相关板块的教学建议部分。C. Discuss, write and say.1. 教师引导学生根据此项思维导图所提供的信息，通过回答如下几个问题对英国的概况进行简要介绍：What do you know about .? What is it famous for

7、? What can you do there? What language do people speak there? What else do you know?2. 学生自己任选一个国家，然后仿照课本上的范例绘制思维导图，并在该导图的提示下完成对这个国家的简介。3. 学生结对，互相介绍自己选取的国家。Tip:教师在此环节要有意识地引导学生学会借助思维导图，让学生体会在谈论一个话题时，可以进行哪些方面的探讨。教师可以借助课本上的空白星星，评价学生完成活动的情况，以此鼓励学生的参与。具体做法为：简单的句子对应一颗星，开放性的问题对应两颗星。D. Choose and write.1. 教师引导学生快速阅读此项所提出的几个问题，明确检测的方式和要求。2. 在 C 项活动的基础上，学生根据自己填写的思维导图，独立仿写出对该思维导图所提供的某个国家的简要介绍。3. 学生结对，把自己所写的文段读给同伴听，然后互相修改。4. 教师请部分学生朗读自己书写的文段，然后有针对性地对他们进行指导。Tip:此处的写可以写成短文的形式。因此教师要注意指导学生如何写标题，如何分段落等等。此处也可能会涉及大量的专有名词，因此教师还要提醒学生注意单词大小写的问题。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】