2022年湘科版五年级下册科学1.1神奇的显微镜 教案+学习评价表
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1、第一单元第一单元 探秘生物体的基本结构探秘生物体的基本结构 第一课第一课 神奇的显微镜神奇的显微镜 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道自然水域中的水里有微小生物。 了解显微镜发明与发展的历程。 知道显微镜的各部分名称及用途。 2.科学探究 针对 “自然水域中的水里有没有微小生物” 进行猜测, 能采集水样并先后通过肉眼、放大镜和显微镜进行观察对比,感受显微镜观察微小生物的便利。 从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实,能推测出自然界一般水体中都含有微小生物。 3.科学态度、STSE 对于探索微小生物有兴趣,乐意了解显微镜发明发展的历程,认识到显微镜的发展促进了新的科学发现,体会科
2、学技术与社会进步的联系。 懂得显微镜是探索微观世界的重要发明,积极了解显微镜的构造及用途。 二、教学准备二、教学准备 教师准备:池塘水、载玻片、滴管、放大镜、显微镜,教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 (一)教学导入 (1) 看单元页画面, 读小诗: 大树下面小草立, 大象脚边小蚂蚁, 生命纷繁又复杂,基本结构无大异?显微镜下瞧仔细,深入观察来学习。 (2)引入新课并提问:从这节课开始,我们一起来探究生物体的基本结构。首先,从自然水域中的水开始,如果从江河湖海池塘等这些自然水域中取一滴水,猜一猜,这一滴水里有什么? (3)学生
3、进行预测。(如果预测中有微小生物,后续教学则是寻找证据。反之,则按教材呈现的方式进行发现式教学) (二)新课学习 1. 观察自然水域中的一滴水 (1)明确任务:分组观察自然水域中的一滴水。 (2)介绍材料:课前采集的自然水域中的水样、滴管、载玻片、放大镜、显微镜(考虑到学生还没学习使用显微镜,教师事先调好显微镜,供学生使用,或由教师演示)。再次强调安全采集水样的重要性。 (3)交待实验步骤: a.用滴管在水样中取一滴水,然后将这滴水放置于载玻片上。 b.分别用肉眼和放大镜观察这滴水,将观察结果记录在活动手册上。 c.用教师课前初步调好的显微镜观察这滴水。将观察结果记录在活动手册上。(也可以采取
4、教师演示、投影的方式进行) (4)交流:从使用肉眼到放大镜,再到显微镜,我们的观察结果有变化吗?有什么不一样吗?说一说我们的想法和感受。 (5)小结:自然水域中水样里有微小生物。从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实,可以推测自然界一般水体中都含有微小生物。 放大镜将观察物体的图像放大,让我们看到了一些细节。显微镜能让我们看到在肉眼和放大镜下看不到的事物。 2. 了解显微镜的发明与发展 (1)自主阅读材料:教材 P3-P4 的显微镜的发展史。将所得的信息填写在活动手册上。 (2)交流:说一说,阅读了这段材料,你有什么感受? (3)复述显微镜的发展与发明历程:学生采取接龙的方式呈现。 (4
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