1.5《阳光里的色彩》教案(2021-2022学年大象版科学五年级下册)
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1、1.5 阳光里的色彩阳光里的色彩 【教学分析】 本课主要引导学生探索发现太阳光中包含不同颜色的光的现象。 教师先以生活中的彩虹为问题情境引导学生对什么情况下会产生彩虹提出猜想然后引导学生设计实验。制造彩虹。但对于解释为什么会形成彩虹这个问题学生如果没有相关的知识储备是无法作出合理的解释的。 因此教材在这里设计了查阅资料的环节引出牛顿的三棱镜色散实验,帮助学生了解太阳光是由多种颜色的光构成的这也为解释彩虹的成因提供了“理论”支撑。 【教学目标】 (1)设计实验制造和观察人工彩虹。 (2)知道太阳光中包含有不同颜色的光。 (3)描述太阳光通过三棱镜后形成的彩色光带。 【教学准备】 (1)材料准备:
2、喷雾器三棱镜等。 (2)活动场地:实验室或室外。 (3)学生分组:46 人为一个探究小组。 【教学过程】 (1)猜想假设。 师:(出示彩虹的图片)同学们看到过美丽的彩虹吗?彩虹是怎么产生的呢?你能对此作出猜想吗? 生: (2)制订计划。 师:你们的猜想到底正不正确呢?我们今天制造一道彩虹来观察怎么样? 生:好! 师:怎样才能制造出彩虹呢?你们曾在什么情况下看到过彩虹?生:雨后出太阳 师:那怎样制造能够产生彩虹的环境呢?请大家制订一个制造彩虹的计划。说说需要什么材料,具体怎么操作。 生:我们可以使用喷雾器制造雨后的水雾我们到阳光下喷水雾看看是否能够出彩虹 师:好说干就干!请大家以小组为单位到教室
3、外整队到学校操场集中 (3)实验。 (带领学生到户外制造彩虹。自然界中的彩虹所在圆的圆心和太阳的中心相对于观察者的方向总是相反的所以实验时需适时提醒学生选择观察方位, 如果观察不到彩虹可让学生变换位置继续观察直到看到彩虹为止。 实验后回教室继续上课讨论) (4)搜集证据。 师:刚才我们制造了一道彩虹,你们对此有什么新的发现或问题? 生 1:我们用喷水雾的方法看到了彩虹知道了彩虹与水雾有关。但我不知道彩虹的颜色是怎么来的。 生 2:我猜想是阳光照射到水雾里才出现彩虹的但阳光本来没有颜色怎么会照射出这么多颜色呢? 生 3:我曾看到过资料说太阳光中包含有多种颜色的光 师:嗯,老师真为你们乐于思考和探
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