教研室2021—2022学年度下学期小学科教研工作要点

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1、2021202120222022 学年度下学期学年度下学期 小学科工作要点小学科工作要点 二月份：二月份： 1 1、调研“双减”落实情况。、调研“双减”落实情况。拟定于 2 月中下旬，选定城区和乡镇有代表性的学校，开展“双减”政策落实及课后服务情况调研活动。 2 2、“幼小衔接”案例初评。、“幼小衔接”案例初评。根据市教科院关于组织全市“幼小衔接”案例评选活动的通知的精神，做好小学语文、数学、英语三科“幼小衔接”案例区级初评工作，择优上报市教科院，争取获奖比例和好的奖次。 三月份：三月份： 3 3、召开、召开质量分析会。质量分析会。拟定于 3 月初召开全区小学段教学质量分析会。教研员基于上学期

2、三年级水平能力监测的数据， 认真撰写学段总质量分析及各学科质量分析， 找准质量落后学校的薄弱学科及学科教学短板及补齐短板的具体措施，提出新学期教学常规管理的意见及建议。 4 4、开展“五小”课题答辩。开展“五小”课题答辩。拟于 3 月初组织全区“五小”课题开题答辩会，以开题会来引领学校及教师找准课题的研究方向，制定研究的具体步骤和措施，提升课题研究能力，以确保课题研究的实效。 5 5、开展素养竞赛。、开展素养竞赛。 教研员研究能力提升。拟定于 3 月开展“巾帼展风采 须眉显担当”教研员技能素养大比武活动。内容包括“五个一”：上一堂好课、讲一场讲座、写一篇文章、做一个设计（教学/作业）、展一次才

3、艺（演/说/唱/跳/画）。（选取其中一项） 6、开展学科教研活动。开展学科教研活动。拟定于 3 月中旬召开语文、数学、英语三科学科教研活动。以小组合作学习特色学校名师展示课为引领，组织教师参与学习、研讨，推进小组合作学习的深化，提高学生的学习力。 7、推进“三位一体”活动。推进“三位一体”活动。3-4 月，对 11 个镇各抽一所有六年级的小学开展“三位一体”视导活动，按照“三位一体”活动细则对学校各项工作进行量化打分，指出具体问题及建议，并落实问题清单，督促学校及时整改。 8 8、参与城区教研活动。、参与城区教研活动。各学科根据市教科院学科教研员的城区活动安排，及时组织相关学科学段教师参与 3

4、 月份的城区教研活动，走出去学习交流，提升教师学科专业素养。 四月份：四月份： 9 9、开展教师大比武活动。、开展教师大比武活动。拟定于 4 月开展全区“说三书 过三关”教师专业素质大比武活动。各局直学校、镇（街）中心学校要层层开展此活动，并做好参赛教师的选拔推荐工作。 1010、推进大阅读教学。、推进大阅读教学。各校自查是否将课外阅读课纳入了教学体系，正常开展“三个一”读书活动（每天读书一小时、每周一节阅读指导课、每月阅读一本书）；是否落实了“快乐读书吧”指定内容的阅读指导与推进、展示与评比活动；是否建设了“班级图书角”，开放了学校图书室。同时，学校开展校级“最美领读教师”、“最美读书学生”

5、评比活动，为区级比赛储备优秀人才与作品。 1111、参与城区教研活动。、参与城区教研活动。各学科根据市教科院学科教研员城区活动安排，及时组织相关学科学段教师参与 4 月份的城区教研活动，走出去学习交流，提升教师学科专业素养。 1212、原创试题设计评选。、原创试题设计评选。拟定于 4 月底，小学六年级语文、数学、英语三科开展原创试题设计评选活动，以促进教师深入研究教材，提高练习优化设计能力，提升学科专业素养。 五月份：五月份： 1313、阅读活动评先创优。阅读活动评先创优。 拟定于 5 月开展区级 “最美领读教师” 、 “最美读书学生”的评比活动，推进整本书阅读深入开展。 1414、薄弱学校回

6、头看。薄弱学校回头看。拟定于 5 月上旬，对前期“三位一体”视导中问题较多、水平能力监测整体质量落后的学校进行回头看，查问题、找短板，剖析问题根源，对照问题清单落实整改。 1515、开展、开展学生素养监测。学生素养监测。拟定于 5 月份对小学六年级进行体质监测。对各学校 6 年级随机抽取一个班级为样本， 按确定体育项目进行测试作为本校体育体质监测成绩。同时对小学一、二年级开展无纸化的学业水平监测，监测结果计入“三位一体”活动总分。 1616、参与城区教研活动。、参与城区教研活动。各学科根据市教科院学科教研员城区活动安排，及时组织相关学科学段教师参与 5 月份的城区教研活动，走出去学习交流，提升

7、教师学科专业素养。 六月份：六月份： 17、召开整本书阅读表彰会。召开整本书阅读表彰会。拟定于 6 月份，召开整本书阅读表彰会暨，推进整本书阅读深入开展。 1818、开展复习专题研究。、开展复习专题研究。语文、数学、英语召开学科复习课专题研讨会，指导教师上好复习课，向四十分钟要质量。 1919、加强命题研究。、加强命题研究。各学科教研员加强命题的研究，做好 3-5 年级期末调研命题工作，以高质量的水平能力监测题为导向，引导教师在落实双基的同时培养学生的综合能力。 七月份：七月份： 2020、 做好学科质量分析及学期总结工作。、 做好学科质量分析及学期总结工作。各学科教研员做好六年级统一调研监测的质量分析报告，及本学期教研工作总结；要求各学校组织教师做好 3-5 年级各学科成绩上传考试系统及质量分析上报工作。