【鲁教版】语文九年级上：第6课《谈生命》课件（3）

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1、请欣赏人生历程的图片。,生命,少年,童年,青年,中年,老年,前进的步伐,骄奢的春天,猛浪若奔,绿树成阴,知识与能力目标：1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。,过程与方法目标：1、反复朗读课文，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。,情感、态度与价值观目标：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。,1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文章重要的语句或段落，理解其

2、哲理意蕴。,冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，生于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集超人往事，诗集繁星春水，散文集小桔灯寄小读者再寄小读者三寄小读者等。,冰心的全家福,青年冰心,百岁老人“文学大师”,笔名“冰心”的来历,芙蓉楼送辛渐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,冰心的主要作品,谈生命发表在1947年第1卷第27期的京沪周刊上，当时中国即将全国解放。作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。,谈生命是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰心在霞一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊

3、外歌乐山闲居时，看到英文读者文摘上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的，生命也一样。,云翳（ ） 羞怯（ ） 休憩（ ） 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 朔风（ ） 丛莽（ ） 挟卷（ ） 怡悦（ ） 心魂惊骇（ ）,y,q,sh,qi,xio,yn,xn,shu,mng,xi,y,hi,高而险的山岩。,巉岩：,惊骇：,惊慌害怕。,休憩：,休息。,一泻千里：,形容江河水流迅速。,喧闹：,喧哗热闹。,骄奢：,骄横奢侈。,大树枝叶遮蔽阳光， 比喻保护、照顾。,芳香。,芳馨：

4、,阴暗的云。,云翳：,枭鸟：,猫头鹰之类的鸟。,丛莽：,大片茂盛的草。,清吟：,文中指鸟儿清脆地鸣叫。,荫庇：,本文分为四部分：第一部分：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。第二部分：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的情景。,第三部分：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四部分：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。,1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？,“生命是什么

5、”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？,将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,向前、曲折、复杂、多变,发荣、滋长、繁盛、凋零,一江春水： 东流历程,一棵小树： 春秋四季,3、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了生命的哪几个历程或哪几种生命状态？,冰消雪融、奔

6、腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。,早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。,4、在以上几种生命历程中，表现了“春水”“小树”怎样的心理品质、情绪状态？,快乐、勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现作者的用意。,5、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生

7、命。,6、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？,生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。,最后一个部分总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。,1、最后一个部分在全文结构和表达主题方面起什么作用？,2、怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？,这

8、是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。,这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。,她（大海）多么辽阔， 多么伟大！ 多么光明， 又多么黑暗！,该句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。,然而我不敢说来生， 也不敢信来生！,作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回

9、”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。,他会听见黄莺清吟， 杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至责难，快乐与痛苦相生相随。,在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。,虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者宽广的胸襟。,生命中不是永远快乐， 也不是永远痛苦， 快乐和痛苦是相生相成的。,阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。,生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具

10、有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 恩格斯,关于生命的名言,恩格斯,生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金,人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦,巴金,爱因斯坦,人的生命是有限的，但是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋,雷锋,生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 泰戈尔,本文作者用象征的手法，用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在人生旅途上，我们不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步

11、一小步地坚持前行，也会成功的。,1、加横线的字注音有误的一项是（ ） A清吟（yn） 枭鸟（xio） B荫庇（b） 骄奢（sh） C云翳（y） 惊骇（hi） D芳馨（xn） 休憩（q）,C,2、下列各项中有错别字的一项是（ ） A一泄千里 消熔 呻吟 B悬岩峭壁 洪涛 奔腾 C心平气和 羞怯 浑浊 D叶落归根 芳馨 清吟,A,3、仿句练习。,仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。,范例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一副壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清洌的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。,生命赵丽宏,假如生命是花。花开时是美

12、好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上,假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。,假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域,假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河,假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。,假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！,冰心，中国著名诗人、小说家、散

13、文家、翻译家，中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是留给人类的宝贵精神遗产。,评价冰心,冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。,1、写作练习：我怎样面对 （胜利、困难）2、阅读冰心的其他文章如繁星春水小桔灯往事等作品。,一、关键语句很多，主要集中在文章最后一段。品味这些语句其

14、实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句。这些语句有：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但意味略有分别。,作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦是一种幸福；生命存在于运动之中；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。,二、思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。这个过程具有曲折和大起大落的特点。思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。,