2021-2022学年教科版六年级下科学第二单元《生物的多样性》教材问题解答练习（含答案）

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1、 1 六年级科学下册第二单元教材问题解答练习六年级科学下册第二单元教材问题解答练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 P20 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗?要了解校园生物的种类,我们应该怎样做? P22 调查校园中的动植物时要注意些什么? 2.2.制作校园生物分布图制作校园生物分布图 P23 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物?不同区域中生活的生物有什么不同?它们之间有什么联系? P24 搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢? P25 校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢

2、? P25 校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系? 2 3.3.形形色色的植物形形色色的植物 P26 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗?同一“家庭”的植物完全相同吗? P27 比较植物后代与亲代的异同。 P27 我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同? P27 哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活? 4.4.多种多样的动物多种多样的动物 P29 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢?动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢? P30 描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同

3、。 P30 哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异? 3 P30 推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。 P30 小组交流其他动物的遗传和变异现象。 P31 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗? P31“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象? P31 说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。 5.5.相貌各异的我们相貌各异的我们 P32 我们已经知道动植物的种类多种多样,同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢? P33 人

4、除了相貌特征，还有哪些遗传现象? 4 P33 在世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么? P33 查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗?我们应该注意什么? 6.6.古代生物的多样性古代生物的多样性 P34 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、 它们当年的生活环境， 研究生物是怎样变化的， 了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物?这些生物与现在的生物相像吗? P34 收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。 P35 这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处?推测一下猛犸象当时生

5、活的环境。 P35 观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。 P35 我们认识了哪些古生物? 5 P35 研究古生物化石有什么意义? 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 P38 地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性? P38 人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减? P38 我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性? 附：参考答案附：参考答案 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 P20P20 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗? ?要了解校园要了解校园生物的种类生物的种类, ,

6、我们应该怎样做我们应该怎样做? ? 答:校园是我们非常熟悉的生态环境，也是一个小的生态系统，要想了解校园里的生物种类到底有多少，这就需要深入地、全面地去校园里调查和记录。 P22P22 调查校园中的动植物时要注意些什么调查校园中的动植物时要注意些什么? ? 答:1.将校园划分区域，全班分组进行调查。 .尽量不要漏掉校园中的每一种动植物,包括土壤中的和曾经过往的动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记录下来。 3.用绘画、拍照等方式记录不知名的动植物。 2.2.制作校园生物分布图制作校园生物分布图 P23P23 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少

7、种生物我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物? ?不同区域中生活的不同区域中生活的 6 生物有什么不同生物有什么不同? ?它们之间有什么联系它们之间有什么联系? ? 答:通过上一节课进行校园生物大搜索得到的数据，整理并汇总调查结果，领悟了校园生物的多样性，了解了不同区域中生物的种类、数量等都会有不同。各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关系，有的是营养关系。 P24P24 搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢? ? 答:利用二歧分类法对植物进行分类。 先确定一个标准， 将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定

8、新的分类标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 P25P25 校园中哪个区域生物种类较多校园中哪个区域生物种类较多? ?你认为这是什么原因造成的呢你认为这是什么原因造成的呢? ? 答:例如，通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域（如花坛南侧）生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多， 而开花植物为蜜蜂提供了花蜜， 蜜蜂喜欢这样的环境， 所以在花坛中蜜蜂比较多。 P25P25 校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系? ? 答:校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关系，

9、 有的是食物关系， 有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蜂蟠，北方俗称“扁担锅”，因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。 3.3.形形色色的植物形形色色的植物 P26P26 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的的植物。那么，同种植物中的不同个体植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗相同吗? ?同同一一“家庭家庭”的植物完全相同吗的植物完全相同吗? ? 答:同种植物中的不同个体是不相同的。同一“家庭”的植物也不完全相同。不同种类的植物之间以及同种植物之间都存在一些异同。 P27P27 比较植物后代与亲代的异同。

10、比较植物后代与亲代的异同。 亲代（木槿花） 后代（木槿花) 7 亲代（桑叶) 后代（桑叶） 答: P27P27 我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同? ? 答:可以根据不同植株的特尽共平色、花瓣数量、叶片形状、叶片大小等。 白菜型油菜 芥菜型油菜 甘蓝型油菜 比如油菜的亲代与后代的叶片形状相似，根部形状也比较相似，叶片的颜色都是白色和绿色;但是油菜也会分很多种类，比如图片中的白菜型油菜、芥菜型油菜和甘蓝型油菜。 P27P27 哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象

11、改善着人类生活? ? 答:人类利用植物的遗传和变异现象中的优势，不断改善着人类生活，正因为植物的遗传现象， 才呈现出植物的多样性。 比如使用杂交技术育种的高产抗倒伏小麦以及不同品种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，改善了人类生活。 4.4.多种多样的动物多种多样的动物 P29P29 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢? ?动物宝宝和动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢? ? 8 答:例如， 动物家庭 相同与不同 长颈鹿 相同之处:都有长长的脖子，头上都长有长有一对鹿角，

12、身上的花纹呈龟裂状，蹄子都颈是分两瓣的，尾巴上都有一簇黑色的毛 不同之处:小长颈鹿身体毛色较淡，尾巴上的毛较短。 大象 相同之处:身体灰色，长长的鼻子，上面布满褶皱，两片大大的耳朵 不同之处:小象没有象牙，鼻子上的褶皱较少 马 相同之处:面部较长，耳朵直立，颈部有鬃毛，都有马蹄，尾生有长毛 不同之处:小马颈部鬃毛较短，颜色较淡，尾毛和腿部毛色也较淡 猫 相同之处:耳朵短小、直立，眼睛很大，都有明显胡须 不同之处:毛色不同，猫妈妈为棕色带黑色斑点，小猫为灰色带黑色斑点 豹 相同之处:头小而圆，耳短，毛色基部为豹黄色，身上有很多斑点和花纹不同之处:毛较软，斑纹较浅 P30P30 描述狗妈妈和每只小

13、描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。狗的毛色与花纹有什么相同和不同。 答:右边这只小狗的毛色和狗妈妈一样， 都是棕色， 左边这只小狗的毛色和狗妈妈不一样，是白色:它们身上都是没有花纹的。 P30 P30 哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色? ?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异? ? 答:右边这只小狗遗传了狗妈妈的毛色， 左边这只小狗相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。 P30P30 推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。 答:狗爸爸的毛色可能是白色，因为都是棕色的狗是生不出

14、白色的狗，而狗妈妈是棕色，那么左边小狗的毛色就是来源于狗爸爸，所以推测狗爸爸的毛色可能是白色。 P30 仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化? 答:狗宝宝遗传了狗妈妈的身体比例和耳朵形状，而尾巴和毛色都发生了改变。 P30P30 小组交流其他动物的遗传和变异现象。小组交流其他动物的遗传和变异现象。 答: 9 动物 遗传和变异现象 袋鼠 遗传:袋鼠的眼睛、耳朵形状、身形甚至神态都非常像 变异:袋鼠的面部毛色发生变化，袋鼠妈妈的鼻子上方毛色是白色，而袋鼠宝宝的鼻子上方毛色是黄色 企鹅 遗传:企鹅的姿态、尖尖的嘴、体型都很相似 变异:毛色发生要化， 亲代企鹅背部是黑色

15、， 颈部是黄色花纹， 而后代企鹅背部是白色,颈部没有黄色花纹 狗 遗传:狗的四肢,尾巴很相似。毛色遗传“妈妈”，耳朵遗传“爸爸” 变异:小狗毛色为黄色，相对于狗爸爸的毛色发生了变化。小狗耳朵耸拉下来，相对于狗妈妈耳朵的形状发生了变化 P31P31 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗添加新成员吗? ? 像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类 像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动哺乳动物物是哺乳动物 像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类 像蚂蚁那样

16、,身体分为头、胸、腹三部分,有三对足的动物是昆虫 答:鸟类:画眉、八哥、金刚鹦鹉、白鹭、苍鹭、林雕、游隼、麻雀、鸽子等。 哺乳动物:狗、狼、熊、老虎、狮子、豹等。鱼类:黄花鱼、草色、鲍鱼、鲸鱼、鲨鱼等。 昆虫:七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶等。 P31“P31“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“”“一母生九子，连母十个样一母生九子，连母十个样”分别描述的是什分别描述的是什么现象么现象? ? 答:1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞描述的是动物的遗传现象，任何生物都能通过各种繁殖方式产生与自己相似的个体， 保持世代间的连续， 以绵延其种族。 遗传是相对稳定的，生物不轻易改变

17、从亲代继承来的发育途径和方式。因此，亲代的外貌、行为、习性以及其他优良特征可以在子代重现。 2.“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象，后代与亲代有一些不同之处。意为同一个母亲，生出的子代却并不相同，就连双胞胎也有不同的地方，这也证实了动物的后代不仅会有遗传现象,同样也会产生变异现象。 10 P31P31 说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。 答:1.遗传现象。 (1）身体特征遗传。 小燕子跟妈妈一样拥有短而扁的嘴，尖而长的翅膀,像剪刀一样的尾巴，背部、颈部及尾部，呈黑色，腹部呈白色。 小北极熊跟妈妈一样拥有雪白的毛，长而稠密，鼻子和爪子是

18、黑色的，还有厚厚的脚掌。 (2）生理及行为特征遗传。 公鸡打鸣、母鸡下蛋;狡兔三窟;小猫捉老鼠;小狗汪汪叫等。 .变异现象。 变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传变异;另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传变异。 动物的遗传现象大多属于可遗传变异， 如金鱼的各种形态， 白狗与黑狗的后代出现斑点狗，斑点狗的后代中还有斑点狗出现。不可遗传变异如印度白孔雀（基因突变)、脱毛的公鸡(病理变化）等。 5.5.相貌各异的我们相貌各异的我们 P32P32 我们已经知道动植物的种类多种多样我们已经知道动植物的种类多种多样, ,同种生物中也找不到两

19、个完全同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人相同的个体。人类是地球生类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢物的一员，我们又有哪些相同和不同呢? ? 答:我们人类都有一些共同特征，比如都有眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、四肢等。但就某一特征，会有不同的性状，比如眼皮可分为单眼皮和双眼皮;有人有耳垂，有人无耳垂。 P33P33 人除了相貌特征，还有哪些遗传现象人除了相貌特征，还有哪些遗传现象? ? 答:人除了相貌特征外，还有很多遗传现象。人的外形特征，比如身材，父母都胖，孩子肥胖的儿率也会比较大;人的血型、血压等生理特征也表现了遗传现象;红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的

20、;人的行为方式，比如左利手还是右利手，都是跟遗传有关的。 P33P33 在世界上能找到完全相同的两个人吗在世界上能找到完全相同的两个人吗? ?为什么为什么? ? 答:不同相貌特征的不同性状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。 P33P33 查阅资料，了解以下问题查阅资料，了解以下问题: :一些疾病是可遗传的吗一些疾病是可遗传的吗? ?我们应该注意什么我们应该注意什么? ? 答:红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的，所以我们应该提高自己的健康意识。 11 6.6.古代生物的多样性古代生物的多样性 P34P34 化石是存留在岩石中的古

21、生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样多样性。远古时期地球上有过哪些生物性。远古时期地球上有过哪些生物? ?这些生物与现在的生物相像吗这些生物与现在的生物相像吗? ? 答:远古时期地球上的生物包括海洋中类似细菌的细胞生物，藻类与原生生物，以及较为复杂的真核多细胞生物，如真菌、植物、软体动物、昆虫与脊椎动物等。 很多古生物都灭绝了，但是通过化石，我们依然能

22、发现它们与现代生物的相似之处。如鱼龙、小盗龙等，它们与现在的海豚、鸟类较为相近。 还有一些古生物，如银杏、嶂螂、大熊猫等一直生活至今，形态、身体特征基本没有大的变化，被称为活化石。 P34 P34 收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。 答:如霸王龙化石:身材庞大，与现代的马、巨大的鸟类相似。 P35P35 这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处? ?推测一下猛犸推测一下猛犸象当时生活的环境。象当时生活的环境。 答:(1）

23、相同之处:身体庞大， 都有粗壮的四肢， 长长的鼻子， 长长的门齿;都以植物为食。 (2）不同之处:它们的外形特征不尽相同。猛犸象头骨比大象短而高，身披黑色的细密长毛，无下门齿，上门齿很长，向上，向外卷曲。而大象上颌具有 1 对发达门齿，终生生长，皮毛稀疏，体色呈浅灰褐色。 还有栖息环境不同。从猛犸象的身体结构来看，它具有极强的御寒能力，与大象不同，它们并非生活在热带或亚热带，而是生活在北半球的第四纪大冰川时期，生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。 而大象广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以及中国南部边境的热带及亚热带地区。 12 猛犸象身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，具

24、有极厚的脂肪层，是一种适应寒冷气候的动物，在气候寒冷的更新世（大约公元前 258 万年至公元前 1.1 万年)，它们广泛生活在亚欧大陆北部。 P35P35 观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。 答: 菊石化石 三叶虫化石 恐龙蛋化石 鱼化石 蕨类植物化石 鸟化石 P35P35 我们认识了哪些古生物我们认识了哪些古生物? ? 答:通过这节课认识了很多古生物，包括恐龙、猛犸象、菊石、三叶虫、鱼、蕨类植物和鸟。 P35P35 研究古生物化石有什么意义研究古生物化石有什么意义? ? 答:化石是存留在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。从化石中可以看

25、到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等。 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 P36 为什么要保护生物多样性?怎样保护生物多样性呢? 答:生物多样性与人类生存息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己。生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。目前为保护生物多样性正在采取的措施:建立自然保护区保护濒危物种，建立植物种子库和花粉库，建立动物精子库，颁布相关法律法规等。 P38P38 地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性地球上生物种

26、类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性? ? 答:1.生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。保护和维持生物多样性，不仅可以不断丰富食物的品种，还将不断提高人们的生活质量。 13 2.生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收与分解等。 P38P38 人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减? ? 答:人类的乱砍滥伐、过度放牧、过度捕杀野生动物、过度喷洒农药、随意排放废水、废气以及城市化进程加快等行为，都会使得生态环境遭到严重破坏，导致生物数量减少、生物物种灭绝、生物多样性的锐减。这些行为会危害其他物种的生存，会破坏生物多样性，最终危害人类自己。 P38P38 我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性? ? 答:要遵纪守法，遵守保护生物多样性的法律法规，保护珍稀植物和动物，不随意采摘植物和捕杀动物,不购买与野生动植物相关的产品等。努力做到: (1）爱护身边的一花一草一木。提倡绿色生活，保护湿地，保护森林。 (2)爱护身边的小动物。劝阻猎杀野生动物等行为、拒绝食用野生动物等。 (3）爱护我们周边的环境。(4）爱护我们的空气和水源。