部编版二年级语文下册第四单元课文《枫树上的喜鹊》PPT课件

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1、枫树上的喜鹊 部编版二年级语文下册 授课老师：XX 第四单元 “小喜鹊,尾巴长, 黑脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话, 常在枝头把歌唱。” 今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！ 课 前 导 读 喜鹊：体长4050厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。 课 前 导 读 郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品： 童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹你是普通的花等。 课

2、前 导 读 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 课 前 导 读 渡渡 荫荫 蔽蔽 撑撑 拼拼 母母 冈冈 懂懂 案案 dd ynyn bb chnchn pnpn mm nn dndn nn 字 词 揭 秘 我会认我会认 渡渡 口口 拼拼 音音 字字 母母 游游 戏戏 打打 伞伞 阿阿 姨姨 山山 冈冈 方方 便便 d kud ku pn yn pn yn z m z m yu xyu x d snd sn y y shn nshn n fn binfn bin 字 词

3、 揭 秘 我会认我会认 渡口： 遮蔽： 称呼： 看望： 绿荫： 有船或筏子摆渡的地方。 遮挡；拦挡。 当面招呼用的表示彼此关系的名词。 指到长辈或亲友处问候。 指树荫。 字 词 揭 秘 字 词 揭 秘 snsn 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 上下 人 太阳伞 雨伞 太阳伞可以阻挡紫外线。 “人”撇捺舒展，竖在竖中线上。 字 词 揭 秘 yy 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 左右 女 表姨 阿姨 大姨 周末，大姨要来我家做客。 左窄右宽，“女”横画不出头，“夷”撇捺舒展。 字 词 揭 秘 dd 结构：结

4、构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 上下 丷 弟弟 弟妹 表弟 弟弟聪明可爱，讨人喜欢。 “弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。 字 词 揭 秘 bin bin 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 左右 亻 方便 便民 便衣 现在的交通很方便。 左窄右宽，“亻”撇画舒展，“更”的“日”宽而扁，撇捺舒展。 字 词 揭 秘 jijioo 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 左右 攵 教书 教课 爷爷曾经是一名教书先生。 第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵”笔画舒展。 字 词 揭 秘 yu

5、yu 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 左中右 氵 游戏 游玩 旅游 暑假，我们一家打算去旅游。 “氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边笔画舒展。 字 词 揭 秘 xx 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 左右 又 游戏 看戏 戏剧 爷爷最爱看戏。 “又”小而居中，“戈”笔画舒展。 字 词 揭 秘 mm 结构：结构： 部首：部首： 组词：组词： 造句：造句： 书写指导：书写指导： 独体结构 母 母亲 父母 祖母 我爱我的祖国母亲。 整体窄长，中间一横在横中线上，要长。 字 词 揭 秘 第一部分(第14自然段)主要

6、讲“我”喜欢枫树上的喜鹊。 第二部分(第512自然段)讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。 第三部分(第13自然段) 直抒胸臆，表达了“我”快乐的心情。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 再读课文，想一想课文写了什么？ 课 文 精 讲 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 把“枫树”比作“绿色太阳伞”，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。 课

7、 文 精 讲 比喻 “我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？ 喜欢枫树 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 课 文 精 讲 “遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 喜欢喜鹊窝 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 你从这里体会到了什么？ “喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。 课 文 精 讲 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡

8、船，到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。 “极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的窝里的六只小喜鹊。 “我真是喜欢极了”表明了什么？ 课 文 精 讲 “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 “我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”？ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 写出了喜鹊阿姨教对小喜鹊的精心哺育。也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。 课 文 精 讲 拟人、排比。 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿

9、姨教道。 我知道，这便是、o、e 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊” 你从这组对话体会到了什么？ 课 文 精 讲 拟人 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 哪里是渡口？哪里是山冈后面？ 运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 你体会出了什么？ 课 文 精 讲 我懂得，他们的意思是：“ “ 我懂得，他们的意思是：“ “ 回

10、顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 我真高兴啊！ 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 看到下面的情景，你会想到什么？ 妈妈，我要吃！我要吃虫子！ 妈妈，我饿了！我饿了！ 课 文 精 讲 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。 我知道，她是在说。：“ “ 我知道，她是在说。：“ “ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：”鹊，鹊，鹊“ 看到下面的情景，你会想到什么？ 乖孩子，别急！吃完了妈妈再去找。 乖孩子，快吃吧！吃饱了快快长大。 本文讲述了“我”喜爱枫树上的喜鹊，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的想象，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。

11、课 堂 小 结 喜鹊弟弟 学知识 喜 欢 枫树 喜鹊窝 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 枫树上的喜鹊 学唱歌 做游戏 学拼音字母 看日出 其乐融融 童真童趣 课 堂 小 结 一、看拼音写词语。 y fn bin z m jio sh （ ） （ ） （ ） （ ） yu yn kn x d sn ti tu （ ） （ ） （ ） （ ） 阿 姨 方 便 字 母 教 师 游 泳 看 戏 打 伞 抬 头 课 堂 练 习 jio ti y （ ）会 （ ）水 阿（ ） （ ） 钱 讲（ ） （ ）动 教 交 抬 台 姨 移 课 堂 练 习 二、根据拼音选择合适的字组成词语。 课 程 结 束 部编版二年级语文下册 授课老师：XX 第四单元