2022年湖北省武汉市中考第一次模拟考试语文试卷（含答案解析）

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1、2022 年年湖北省武汉市湖北省武汉市中考第一次模拟考试中考第一次模拟考试语文语文试试卷卷 一、选择题一、选择题 1依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 95岁的张富清老人尘封功绩60多年的英雄事迹报道出来后， 在中华大地引起强烈震撼， 人们被他淡泊名利、为国分忧的精神所感动。在这个复杂多多元的时代，我们需要 英雄故事， 革命英雄主义精神， 革命传统文化，为社会主义精神大厦添砖加瓦。 A传扬 发扬 弘扬 B传扬 弘扬 发扬 C发扬 弘扬 传扬 D弘扬 发扬 传扬 2下列各句中有语病的一项是（ ） A.一篇文章的好坏，不在于辞藻的华丽与否，而在于它是否有思想，有温度。 B.实施“乡村振

2、兴”政策，政府不但要给予乡村经济上的帮助，而且要在观念上引导农民共建美丽、富饶、文明的社会主义新农村。 C.中国共产党历经百年依然风华正茂、朝气蓬勃，始终保持奋进姿态，充满生机活力。 D.为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。 3下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A.大量事实证明：沉溺于手机游戏会影响孩子的身心健康，所以我们要理性使用手机。 B.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C.嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，都记录着一段段可歌可泣的历史。 D.世界上一切事物不都像

3、这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去决不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！ 二、二、阅读下面的文章，完成下面小题。阅读下面的文章，完成下面小题。 文化模式职业伦理教育的有效模式 职业伦理教育文化模式是指以人的全面发展为终极目的，在文化哲学和道德哲学的指导下，用文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范，具备职业伦理决策能力、职业伦理价值判断行为，养成健全职业人格，从而促进人的职业成功与组织兴旺的程序。 文化模式所指的适切的教育目标和内容是一种适应时代要求，能基本满足受教育者伦理教育需要的整体的、有层次的、丰富、生动培养目标的教育内容。以往职业伦理教育模式由于缺少对

4、职业伦理教育的深刻理解和人性的全面把握，尽管也有美好的理想和追求，但在具体设计、规划教育目标和内容时，总是使自己陷于片面和尴尬的境地。 我们以科尔伯格的认知发展道德教育理论为例进行对比说明。认知发展道德教育模式，是 20 世纪50 年代以来，西方最有影响的道德教育派别，也是当今西方职业伦理教育特别是商业伦理教育占主导地位的教育模式。它提出了崇高的道德教育目标，即以人类正义公平为最高道德发展水平，“科尔伯格等人最终期望儿童或成年人初期达到道德认识发展的第三水平”，但该模式的终点却是通过两难故事法发展受教育者道德判断能力和推理能力，用公正团体群体途径发展学习者的民主价值观。可见，科尔伯格的认知发展

5、道德教育模式，从目标和内容看有这些不足:道德教育目标以促进个人发展为中心，片面夸大了个人的作用和价值，忽视了道德的社会价值:任何人的道德品质包括道德知识、道德情感、道德意志，道德行为等多种因素，认知发展模式只关注道德认知能力，窄化了道德教育目标和内容;人类优秀价值观很多，认知模式仅把正义作为道德教育的目标和内容肯定是不妥的，以致他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观。西方社会其他职业伦理教育模式，如体谅模式、沃顿商学院的“整合模式”等也存在类似的缺陷。 职业伦理教育的文化模式， 不能说是当代职业伦理教育的集大成者， 至少他在

6、努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。德育的文化意义和价值被忽视，这些都是造成德育现状困境的重要原因。职业伦理教育文化模式意在恢复我国职业伦理教育的文化意义和价值，将我国职业伦理教育从工具价值论、外在价值、社会本位等泥沼中拉出来，使职业伦理教育真正成为人的生活过程、发展过程。因为，从文化的角度理解和设计职业伦理教育，职业伦理教育就是一个以日常生活、社会心理为起点，跃迁至理性认识，最终升华积淀为思维方式和价值观的广角镜头，强调以人为本，强调必须对教育对象给予更多的关注与关怀。文化的本质和结构决定了职业伦理教育文化模式能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。 (

7、有删改) 4下列对“职业伦理教育文化模式的特点”理解不正确的一项是（ ） A以人的全面发展为终极目的，适应时代要求。 B用文化方式对准职业人和职业人进行教育。 C使受教育者建构职业伦理规范，具备各种职业技能。 D其教育目标和内容能基本满足受教育者伦理教育需要。 5下列不属子干作者分析“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足”的一项是（ ） A人以进个人发展为中心，是片面的。 B只关注道德认知能力，是狭隘的。 C仅关注公正价值取向，是有缺陷的。 D没有关怀取向，是令人不满的。 6下列不属于职业伦理教育文化模式的价值的一项 A努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。 B重视德育的

8、文化意义和价值，能摆脱我国德育现状的困境。 C试图恢复我国职业论理教育的文化意义和价值，使职业伦理教育以人为本。 D能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。 三、三、( (共共 1212 分分, ,每小题每小题 3 3 分分) ) 阅读下面的古诗，完成第阅读下面的古诗，完成第 7 7 题。题。 逢故人 【唐】杜牧 年年不相见，相见却成悲。 教我泪如霰，嗟君发似丝。 正伤携手处，况值落花时。 莫惜今宵醉，人间忽忽期。 7.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联上句言不见之久，下句叙相见之情；相见“成悲”看似反常却真实。 B.颔联运用了比喻的修辞手法，既写诗人悲伤之态，又揭

9、示诗人悲伤之由。 C.颈联进一步描述与故人的重逢后的情景，颇有“落花时节又逢君”的惊喜。 D.尾联既是劝慰故人亦是自劝。珍惜相逢的美好时光，今宵不惜一醉方休。 阅读下面文言文语段，完成下面小题。阅读下面文言文语段，完成下面小题。 郭嘉传 郭嘉字奉孝，颍川阳翟人也。初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰:“夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣!”于是遂去之。先是时，颍川戏志才，筹画士也，太祖甚器之。早卒。太祖与荀彧书曰:“自志才亡后，莫可与计事者。汝、颍固多奇士，谁可以继之?” 彧荐嘉。召见，论天下事。太

10、祖曰:“使孤成大业者，必此人也。”嘉出，亦喜曰:“真吾主也。”表为司空军祭酒。 征吕布， 三战破之， 布退固守。 时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布。 语在 荀攸传 。 孙策转半千里， 尽有江东， 闻太祖与袁绍相特于官渡， 将渡江北袭许。 众闻皆惧， 嘉料之， 曰:“策新并江东，所诛皆英豪雄杰，能得人死力者也。然策轻而无备，虽有百万之众，无异於独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死於匹夫之手。”策临江未济，果为许贡客所杀。 注释周公:周文王第四子，姓姬名旦。太祖:魏武帝曹操、许:地名，许县。 8下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A夫智者审于量主 审：审查 B袁公

11、徒欲效周公之下士示日 效：模仿 C莫可与计事者 计：谋划 D汝、颖固多奇士，谁可以继之 固：本来 9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的-项是（ ） 时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布 A时士卒疲倦/太祖欲引军/还嘉说太祖急/攻之遂禽布 B时士卒疲/倦太祖欲引军还嘉/说太祖急攻之/遂禽布 C时土卒疲倦/太祖欲引军还/嘉说太祖急攻之/遂禽布 D时土卒疲/倦太祖欲引军/还嘉说太祖急/攻之遂禽布 10下列对文本内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A郭嘉曾到北方为袁绍做事，后来认为袁绍不懂用人之道，难成大业，便离开了吴国，投奔魏国。 B郭嘉被引荐给太祖曹操后，与太祖论天下事，太祖认为他是帮助

12、自己成就大业的人，郭嘉也认为太祖是自己的真主人。 C孙策占据江东后，想乘太祖与袁绍相持官渡时，偷袭许县，魏军听到这个消息后有些害怕。 D郭嘉分析孙策的性格特点，预测孙策必定死于匹夫之手。果然，孙策还没有渡江就被杀。 四、(6 分) 11将第三大题中画横线的句子翻译成现代汉语。 多端寒要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣! 五、 （26 分) 阅读下面文段，完成下列 12、13 题。 （6 分） 北大教授林庚在的童话性一文中写到：儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在西游记中表现的尤为突出。例如，三藏一行来到火焰山，孙行者买了一块热糕，托

13、在手中，好像拿着火盆的灼碳、煤炉中的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换在左手。 12.此处孙行者如此怕烫，可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节，请举一例。 （2 分） 13.初三（6）班同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？（4 分） 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。 齐白石的人格 一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世

14、人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。 齐白石傲，傲如古松。 在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。 先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34 岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的二金碟堂印谱 ，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。 齐白石痴，痴如顽石。 先生喜欢画螃蟹

15、，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。 先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。 齐白石谦，谦如空谷。 同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范

16、。 先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭(号青藤)，朱耷(号雪个)和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。 先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之 ，勿说己之长，人骂之一笑，人 之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30 年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至!” 先生的傲，使他博采众家;先生的痴，

17、使他精益求精;先生的谦，使他卓然不群。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢? 欲 ，先 这也许是齐白石留给后来者的一点启示。 14. 本文结构严整，层次分明。其中第段为总起段;第段为总结段；第 段为过渡段。 15. 作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾？为什么？ 16. 请在第段横线处各填一个字，将齐白石先生的自律名言补充完整。 17. 根据文章主旨，选择恰当的词句填充在段中的横线。 18.请写出孟子鱼我所欲也面临生死时表现自己伟大人格的句子。 六、 （8 分) 根据要求完成 19、20 题。

18、北京 2022 年冬奥会计划于 2022 年 2 月 4 日开幕，2 月 20 日闭幕。中国人民银行发行第 24 届冬季奥林匹克运动会金银纪念币(第 1 组)一套。该套纪念币共 9 枚，其中金质纪念币 3 枚，银质纪念币 5 枚，金银双金属纪念币 1 枚，均为中华人民共和国法定货币。 19.小鲁想提前了解纪念币的相关信息，并打算购买一套金银纪念币。请你帮助小鲁同学提取并整合下面两则材料的主要信息，用一句话写出你的探究结论。(4 分) 材料一 第 24 届冬季奥林匹克运动会金银纪念币在技术上进行了创新，首次采用了光变鳞彩的新工艺技术，通过光束实现了金银纪念币表面在不同的光影下呈现出色彩斑斓的艺术

19、效果，这种金银纪念币的新技术更好地衬托了主体形象。 材料二 本套金银纪念币从立项到发行等环节全面落实“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念，在规格、设计、生产、包装、推广和发售等方面均实现创新突破。例如：首次在体育题材纪念币中引入双金属规格；秉承绿色可持续发展，包装全部使用可降解环保材料等。 20.小鲁如愿以偿地购买到了 2022 年冬奥会的 15 克圆形精致银质纪念币一套。请你向小鲁介绍该纪念币的构图要素。(4 分) 七、写作（七、写作（5050 分）分） 21阅读下面的材料，按要求作文。 子日:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”奔向远方的路上，少不了同行的人。有人优秀，

20、有人平庸，不同的人对我们的影响不同。有时，影响我们前进的，不是远方，而是与我们同行的人。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其术其中道理，写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 2022 年年湖北省武汉市湖北省武汉市中考第一次模拟考试中考第一次模拟考试语文语文试卷试卷 一、选择题一、选择题 1.【答案】A 【解析】 【分析】传扬： （事情、名声等）传播；发扬：发展和提倡（优良作风、传统等） ；弘扬：发扬光大。“故事”要“传扬” ， “精神”要“发扬” ， “文化”要“弘扬” 。故选 A。 故答案

21、为：A 【点评】 本题考查词语的运用能力。 解答此题要注意三点： 1、 要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。 2.2.【答案】D 【解析】D 项搭配不当，动词“增强”与宾语“生活方式”搭配不当，可将“增强”改为“倡导” 。故选 D。 3.3.【答案】A 【解析】A 项，冒号提示的部分只到“身心健康”就结束了，不包含下一句，所以“身心健康”后面的逗号应该改为句号，表示提示到此结束。故选 A。 4【答案】C C. 有误。 “使受教育者建构职业伦理规范”是错误的，原文是“用文化方式对准职业人和职业人

22、进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范” 。 5【答案】D D. 有误。 “他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观”说明“没有关怀取向，是令人不满的”是吉利根的看法，不是“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足” 。 6【答案】B B. 有误。 “重视德育的文化意义和价值，能摆脱我国德育现状的困境”谈的是德育的文化意义和价值和德育现状，不属于职业伦理教育文化模式的价值。 7.【答案】C 【解析】本题考查对诗句情感的理解。颈联所表现的是悲伤而不是惊喜。故选 C。 8【答案】A 本题考查文言实词。 “夫智者审于量主”意思是：明智的人对

23、考察核选自己为之效命的君主一事，十分审慎。审：审慎。故选 A。 9【答案】C 本题考查断句。 “时士卒疲倦太祖欲引军还嘉说太祖急攻之遂禽布”的意思是：这时曹军士卒疲倦，曹操想撤军，郭嘉劝曹操速攻吕布，最后曹操擒住了吕布，最后曹操擒住了吕布。故断为：时土卒疲倦/太祖欲引军还/嘉说太祖急攻之/遂禽布。故选 C。 10【答案】A 本题考查理解文章内容。A.有误。 “便离开了吴国，投奔魏国”错误，原文是“于是遂去之” “彧荐嘉。召见” ，意思是郭嘉离开北方的袁绍，后经荀彧推荐，被曹操召见。 【附参考译文】 郭嘉字奉孝，颍川郡阳翟县人。起初，郭嘉到北方去拜见袁绍，对袁绍的谋臣辛评、郭图说： “明智的人对

24、考察核选自己为之效命的君主一事，十分审慎，所以一百次行动就能一百次成功，因而功名可以成就。袁公只想效法当年周公礼贤下士之举，但却不知晓用人的奥秘。做事头绪太多，把握不住要领，喜好谋划，却没有决断，要想和这样的人共同拯济天下大难，成就王霸大业，太难了！ ”郭嘉在这时随即离开了袁绍。先前，颍川郡的戏志才，是一个善于出谋划策的人，魏太祖曹操对他很是器重。可惜他过早去世了。曹操写信给荀彧说： “自从志才死后，没有可以同我商议大事的人。汝南、颍川奇士确实很多，有谁可以来代替他这个位置呢？”荀彧便推荐郭嘉。曹操召见郭嘉，纵论天下大事。曹操说： “使我成就天下大业的，必定是这个人了。 ”郭嘉从曹操那里退出后

25、，也高兴地说： “他真的是我能为之效命的主上啊！ ”曹操表荐郭嘉为司空军祭酒。 曹操征讨吕布，几场仗下来，吕布退军固守。这时曹军士卒疲倦，曹操想撤军，郭嘉劝曹操速攻吕布，最后曹操擒住了吕布。这件事记载在荀攸传中。 孙策千方百计，得到了全部江东地区，孙策知道曹操与袁绍相持于官渡，想渡江向北方进发以便袭击曹操的许昌。曹操的人知道了都非常恐惧，郭嘉预料到，说： “孙策刚刚收复江东，死在他手上的都是英雄豪杰，能让人拼死效力，然而孙策（的决定）轻率却没有准备，即使有百万大军，也是很孤立的。如果有刺客伏击，由他一个人抵挡，我想他（孙策）一定会死在匹夫的手里。 ”孙策（率军）没有渡长江时，果然被许贡的门客杀

26、死。 11【答案】（袁绍）思考多端而缺少要领，喜好谋划却不能决断，想要与他共同拯救国家的危难，建立称霸称王的大业，很难啊！ 【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中的得分点有：寒，缺少；决，决断；济，拯救；霸王，称霸称王。 12.【答案】示例一：齐天大圣大闹天宫时，被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，南斗星君令火部众神，放火煨烧

27、，不能烧着。 示例二：车迟国，孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡， “翻波斗浪，就似负水一般玩耍” 。（举出一例即可） 【解析】该题考查的是对名著故事情节的理解，这要结合具体的事例进行分析。材料上讲述的是孙悟空怕烫的事，而在西游记中曾多次写孙悟空不怕火，这样的情节有好几处，列举一处即可。如：在西游记的开端部分，孙悟空大闹天宫时，被太上老君放在八卦炉里面烧，烧了整整七七四十九天，不但没有烧死孙悟空，反而炼就了他的火眼金睛。 13.【答案】 我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴

28、憨厚的人。 （正方的观点与评价要与反方相对，说出猪八戒两个优点即可） 【解析】名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记” ，还要有自己的独到见解。作答时要指出猪八戒的优点，如忠心、勇猛等，注意结合相关的故事情节，语言要流畅。 14.【答案】； 第、段主要起到引起下文的作用，所以称其为过渡句。 15.【答案】不矛盾.说他“傲如古松”是指他不慕泉圌贵，自尊自强；说他“谦如空谷”是指他虚心好学， 尊重他人.这里的 “傲” 与 “谦” ， 恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。 这里的 “傲”和“谦” ，一定不能脱离原

29、文，应该结合所举相关的事例进行理解。 16.【答案】短、誉 此题考查字词的正确运用。要特别注意结合前后句的对照，以“长”对“短” ，以“骂”对“誉” 。 17.【答案】欲立艺者，先立人。 （或欲成才，先成人等） 。 这篇文章不是主要介绍齐白石先生的绘画成就，而是写了他为人“傲” “痴” “谦”的品格特征，所以，这篇文章也是告诉我们要成才，应先成人，先要具备美好的品行。 18.【答案】生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。主要考查考生对古诗词的记忆和理解，按照题目要求正确写出对应诗句即可。 19.【答案】第 24 届冬季奥林匹克运动会金银纪念币在设计理念、技术等多方面实现

30、创新突破。本题考查材料探究能力。由材料一“第 24 届冬季奥林匹克运动会金银纪念币在技术上进行了创新” ，材料二“全面落实“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念” 、 “在规格、设计、生产、包装、推广和发售等方面均实现创新突破” ，可以归纳为：第 24 届冬季奥林匹克运动会金银纪念币在设计理念、技术等多方面实现创新突破。 20. 【答案】小鲁，你看这款银质纪念币正面包括两个部分，最外面一圈是由文字“中华人民共和国”组成，点明发行的国家；中间刻有“BEIJING 2022”字样和奥运五环图案，背景是中国的长城。图案中心由冬奥会会徽构成，表明这是 2022 年北京冬奥会的纪念币。这款银质纪念币背面的

31、主体部分是一男一女组合在冰上起舞，点明冬奥会的滑雪项目，优美的舞姿背后还呈现了一张侧脸：上方刻有“5 元” ，点明银币的面额；右侧刻有“第 24 届冬季奥林匹克运动会”字样，点明此款纪念币的背景。 本题考查对徽标构成的解读能力。解读徽标构成一要把握要素，看清徽标中线条、文字、图形、颜色、大小、位置等内容；二要说明有序，说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次；三要表达准确，根据题干对内容、字数等方面要求进行准确表达。对银质纪念币的介绍可以按照先正面、后反面的顺序。 21.【答案】【参考例文】 我身边的榜样 在我们身边总有自己值得学习的榜样。他，是我们努力的目标；他，是我们改

32、变的动力；他，无时无刻不散发着光芒。我心中的榜样，一直在我们身边，影响着我、激励着我。 工作上，班长的有责任、有担当是我的榜样。这天一早，检查班级卫生的老师指出了我们的问题：“地上还有碎渣，都没认真扫吧？”我们不满地望向值日组，还在底下小声的议论着： “今天值日生怎么又没做干净啊？又要被扣分了！真是”班长一声不响，默默走到扫除柜前，拿起清扫工具，把空地上的碎渣扫成一堆， 我在位子上也坐不住了， 赶忙起身， 拿起簸箕， 和班长一起将地面打扫干净一会儿工夫把老师指出的问题全部都解决掉了。班长的举动止住了抱怨声，更深深地感染着我。我们都是班级的一员，每个人都应为班级做出贡献，身为班委更应像班长一样。

33、 学习中，班长的有规划、有要求是我的榜样。自习课上，我总是觉得有很多功课要做，又无从做起，很多时间都用在了想学哪一科或是找某一学科的材料上，忙忙叨叨一节课，效率低下。可坐在我身旁的班长却从容自若，有条不紊，一节自习课似乎完成了很多事。下课后，我向他请教： “你为什么自习课效率这么高？”他翻开记作业本，只见每一项作业后都标注了需要完成作业的时间， “这个时间可以提醒我自己， ”他向我解释， “自习课锁定一两个自习课能完成的学习任务，效率自然就提高了。你也试试， 一定也能有提高的！ ” 原来如此！ 班长的好方法驱散了我心中的疑虑， 也鼓励着我不断进步。以后的自习课中，我向我的榜样看齐，踏实地完成提

34、前安排好的功课，效率果然提高了不少。 子曰： “三人行，必有我师焉。 ”班长就是我身边的榜样，他散发着光芒，也照耀着我，影响着我，使我更加优秀。 【解析】这是一篇材料作文。审题立意。 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”中的“我师” “其”指激励大家学习的人或事物。 “与我们同行的人”指现实生活中的，与自己的生活密切相关的人。身边的人，或是有故事的，或是优秀的，或是有特点的都可以作为自己的榜样。中心就是要把他（她）的事迹、品质写出来，树立自己学习的方向。可立意为：热心公益，关心他人，关心集体，学习刻苦，做事认真，拾金不昧，尊敬师长，遵守公德，诚实守信，热爱劳动，坚持正义，自强

35、不息要写出自己的主观意向，指由此养成了美德，升华了思想，获得了智慧，开阔了心胸，获得了不断追求的动力等。可立意为，身边的人对我们的启发、引导、激励、关怀、反省等精神的影响，对我们精神境界的提升的影响。中心事件的选择：真实的事件，应该发生在身边；小的事件，可以反映人物品质即可；新奇的事件，情节吸引读者是最好的选择。 【点评】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。