【鲁教版】语文九年级上:第11课《孔乙己》课件
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1、英国哲学家培根说:“知识就是力量!”为什么读过书的孔乙己反而成为众人的笑柄?为何悲剧的故事里笑声串串?让我们走进咸亨酒店,走进孔乙己的精神世界。,鲁迅,孔乙己,人教版九年级下册第二单元第五课,1、了解文章背景,梳理小说的情节结构。2、掌握文中人物描写的方法,把握人物性格特点。3、把握文章主旨,了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,教学目标,1、小说的三要素是 、和 。2、小说的故事情节可分为、 、 和四部分。3、小说的环境主要包括和 。,文体特点,人物,故事情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来
2、反映社会生活。,描写人物的方法,描写人物的手法,外貌、语言、动作、神态、心理 (细节、肖像、行为),正面描写、侧面描写 对比手法、衬托,鲁迅,文学常识,鲁迅,原名,字豫才,现代_、,中国文化革命的主将。作品有小说集_,散文集_,散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联,请根据下联补全上联内容 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 , 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。,呐喊,孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说,写于1918年冬天,最初发表在1919年4月15日出版的新青年上,后收入小说集呐喊。也是
3、他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 鲁迅曾说,这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。,关于封建科举制度,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选;三年一考的“举人”,入选者只有千分之一;三年一考的“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己,就是其中的一个。,整体感知,(一)朗读读课文,要求:1、注意生字词的音形义;2、划分文章的情节结构。,第一部分(1 3)介绍咸亨酒 店,交代环境。,第二部
4、分(413)写孔乙己的 悲惨遭遇。,第一层(49)交代孔乙己的 经历和性格。,第二层(1011)孔乙己最后 一次到酒店喝酒。,第三层(1213)孔乙己的悲 惨结局。,(开端、发展),(高潮),(结局),(铺垫),、本文的情节结构应该如何划分?,整体感知,1、开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会环境: 、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 、从“我”职务的变换,可以窥见掌柜冷酷势利的一面。 、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态炎凉。,2、提问:前段的描写与叙述,对于孔乙己的
5、出场有何作用?,揭示了孔乙己不幸的社会根源,想一想,掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同?这说明掌柜是怎样的人?,对短衣帮:,不讲情义,能欺则欺,对长衫主顾:,极力逢迎,恭敬侍候,对小伙计:,凶狠无情,说明掌柜虚伪、势利、冷酷,嫌贫爱富,唯利是图。,揭示了孔乙己不幸的社会根源 。,小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系,有什么作用?,3、小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用?,“我”12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写,用第一人称可以使故事显得真实亲切;,可以使故事情节集中,内容简要;,可以表现周围人对孔乙己的态度,连1
6、2岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,使作品更增加了悲凉的意味。,“大约”表估计、推测, 因为没有人说起这件事,没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计,选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾,让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局,思索造成悲剧的社会根源,言虽尽而意无穷。,合作探究,请问你是如何理解“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”这句话的含义的?,1、分析孔乙己的社会地位2、分析孔乙己的人物形象;3、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。4、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感?,合作探究,1、分析孔乙己的社会地位,“只有孔乙己到店,才可能”,
7、“孔乙己是这样使人快活”, “孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物,一块笑料,一个废物,他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时,他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的,是被罪恶的封建社会所吞噬的。,孔乙己还欠十九个钱,返回,孔乙己是站着喝酒但又 ( )的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又( )的人。 孔乙已是以读书人自居但又( )的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又( )的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又( )的人。 孔乙已是热心教小伙计认字,但又( )的人。 孔乙已是个使人快活但又( )的人。,穿长衫,偶尔
8、偷窃,从不拖欠酒账,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”当作伤疤,遭到冷遇,无人关心,身材高大 青白脸色,皱纹间时常 夹些伤痕,穿的虽然是长衫 可是又脏又破,外貌描写,外貌描写,黑而且瘦 穿一件破夹袄,已经不成样子,满手是泥,“身材高大”“青白脸色”“皱纹间常夹些伤痕”“乱蓬蓬”“花白”,表明他尚有劳动能力,说明他营养不良,表明他饱受生活折磨,常受欺凌,点明他年岁已高,“脸上黑而且瘦,已经不成样子”“满手是泥”,说明他衣食无着,穷途末路,说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。,孔乙己的语言,满口之乎者也,教人半懂不懂的,语言描写,课文多次描写他满口“之乎者也”,反映
9、他受封建教育毒害之深。孔乙己用 “四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解,连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的,“君子固穷”“多乎哉”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深,迂腐可笑与穷酸十足。,语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。,孔乙己的神态,不回答,睁大眼睛说,涨红了脸 额上青筋条条绽出,争辩道,不屑置辩,颓唐不安,神态描写 语言描写,“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,”,这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成,遭受众人一次比一次尖刻的取笑,处境十分难堪的孔乙己,深感气恼和羞耻,想再作一次争辩又有些慌乱心
10、虚时的神态。,“立刻显示颓唐不安”,揭示了孔乙己的内心世界:追求功名但一生未能进学,这也是他最大的痛苦和羞耻。,精彩的动作描写,摸,排,动作描写,排,动作描写,写出了孔乙己的 虚荣和穷酸气,意在显示自己出手阔绰,高人一等,表明他有钱时的自得,同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。,摸,动作描写,写活了孔乙己的 穷困潦倒,“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒,也描绘出孔乙己拿钱的困难。,从“排”到“摸”动作的变化,前后对比,鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。,“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住”,这里的一个“慌”一个“罩”,传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和
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