2022年苏教版六年级下科学全册知识点+问答+实验部分

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1、 2022 苏教版科学六年级下复习资料苏教版科学六年级下复习资料 全册知识点全册知识点+问答问答+实验部分实验部分 第一单元我们长大了第一单元我们长大了 1. 我在成长我在成长 1.测量体重的工具是：（体重称）。 2.在成长中，我们的（身体）长高了，（体重）变重了。 3.我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是（乳牙），乳牙脱落后长出来的是（恒牙）。 4.出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是（婴儿期即出生到 1 岁），第二个高峰期是（青春期即 10 岁到 12 岁）。 5.我们现在所处的生命周期是（少年）而不是成年。 6.测量身高时，我们应该（脱鞋，身体站直，目视前方）。 7

2、.测量体重时，衣物越（少），测量结果越（准确）。 8.人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针（稳定）后读数。 9.（身高）和（体重）是衡量生长发育程度最重要的指标，它可以反映儿童的发育水平，（身高和体重的比例）还可以说明儿童的营养状况。 10.青春期（男女身高）最先出现快速生长。 2. 悄悄发生的变化悄悄发生的变化 1.无论是在学习，运动还是睡觉中，我们的身体时时刻刻都在发生着（变化）。 2.青春期是我们由（儿童）向（成年人）过渡的时期。女孩大约从（10 岁）开始进入青春期，而男孩要稍晚一些，一般是（12 岁开）始进入青春期。 3.青春期这个时期，我们的（身体形态）和

3、（心理方面）都发生着巨大的变化。 4.青春期除了身高突增之外，别一个特点是（性发育）开始。 5.青春期是人生一道亮丽的风景，女孩要注意（经期卫生），不穿（高跟鞋）；男孩不要（刮胡须），因为会损伤毛囊，使细菌进入人体。一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的（责任）。 6.在青春期我们的人际交往欲望强烈，有强烈的（集体归属感）和（依赖性）。 7.标志我们成为“大人”的阶段是（青春期）。 8.青春期的重要标志是（女性的月经初潮）和（男性的首次遗精）。 9.（吸烟）和（酗酒）是少年健康的大敌。 3. 人生之旅人生之旅 1. 古希腊神话故事在“斯芬克斯之谜”中，很形象的把人的一生大致划分为

4、人（幼年期、壮年期、老年期）三个阶段。即“四条腿走路”指（幼年期），“两条腿走路”指（壮年期），“三条腿走路”指（老年期）。 2. 人的一生大约可分为 7 个阶段：（胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期）。 3.人的一生中身高最高的时期是（成年时期）。 4.人一生中发育最快、最不稳定的阶段是（青春期）。 5.预测出来的身高（不一定）就是自己将来准确的身高。预测自己长大后的身高有三种方法：（根据父母的身高预测、根据自己现在的身高预测、根据自己的脚长预测）。 4.踏上健康之路踏上健康之路 1.在学习中要注意科学用脑，科学用脑的五要素是：（动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、

5、适当休息）。 2.我们要养成（勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔）等良好的个人卫生习惯。 3.青春期要注意营养，其中就要合理安排每天进餐的（次数）和（时间）。 4.学习时，我们应该注意（书写、阅读）姿势的正确，还应该注意（采光与照明），这些都有利于我们的眼睛健康。 5.健康的锻炼方式有：（游泳、跑步、踢球）。 6.小学 1-2 年级睡眠（1011 小时）， 3-6 年级睡眠（10 小时），初中生睡眠（9 小时），高中生睡眠（8.5 小时）、成人睡眠（8 小时）。 7.随着人民生活水平的普遍提高，我们儿童青少年的（生长发育）和（健康水平）有了较大提高。青少年身高平均增长，男女生分别达到（6.9）厘米和（5

6、.5）厘米。体重增长，男女生分别达到（6.6）千克和（4.5）千克。 8.伴随着身体素质的提高，青少年（青春期发育）和（性发育年龄）也不断提前。 第二单元第二单元 遗传与变异遗传与变异 1.生物的遗传现象生物的遗传现象 1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫（遗传）。 2.（遗传）和（变异）是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。 3.动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说（生物）都有遗传现象。 4.动物亲代的相似点包括（外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性）等。 5.有关遗传现象的谚语和俗语有： （1）桂实生桂，桐实生桐。 （2）种豆得豆，种瓜得

7、瓜。 （3）物生自类本种。（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 2.生物的变异现象生物的变异现象 1.子代与父代之间， 同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征， 这种现象叫 （变异）。 2.同遗传现象一样，（变异现象）在生物界也是普遍存在的。 3.（一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子）都是变异现象。 4.变异现象的两种形式：（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。（可遗传的变异）是遗传物质发生变化而引起的变异。如：高茎碗豆和矮茎碗豆。 5.（不可遗传的变异）是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。如：用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。 6.有关变异的谚语或俗

8、语如：（一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；桔生淮南为桔，生于淮北则为枳zh。） 7.形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。 3.寻找遗传与变异的秘密寻找遗传与变异的秘密 1.（孟德尔）是著名的遗传学家，被称为（现代遗传学之父）。发现了在自然状态下，（同类植物杂交的遗传和变异的规律）。 2.（袁隆平）是我国著名水稻专家，被称为（杂交水稻之父），他经过多年选育培育杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题，2001 年 2 月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

9、3.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如（用 X 射线照射种子）。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：（无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪）。 4.“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是（遗传）。 5.将种子带回太空环境中，然后带回地面是属于（人工变异培育）。 6.父母双方是高个的，但所生子女（不一定）是高个的。 7.（太空椒）是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。 8.人的很多特征是遗传的，比如（头发、单双眼、肤色）。 9.遗传使物种相对（稳定），变异是物种存在（差别）。 第三单元第三单元 进化进化 1.消失了的恐龙消失了的恐龙 1.第一

10、块恐龙化石是 （1822） 年被人们发现的， 这是以往从未发现过的巨大无比的 （爬行动物）一位科学家将它命名为（“恐龙”）。发现并认识恐龙的是（欧文）。 2.恐龙已经灭绝了，人们主要通过（化石）来了解恐龙。（恐龙的模型、图形和影片）是根据化石复制出来的。 3.恐龙属于（爬行动物），它生活在距今 6500 万年前，恐龙是（卵生的）。 4.科学家推测： （小鸟、鳄鱼、蜥蜴）可能是恐龙的后代，但（大熊猫）不可能是恐龙的后代。 5.恐龙的（体型）大小不一，有的有几层楼那么高，有的只有母鸡大小。 6.会飞的恐龙如：（翼龙），水里游的恐龙：（鱼龙）；吃肉的恐龙有（霸王龙）；吃植物的恐龙有（梁龙）。 2.化

11、石告诉我们什么化石告诉我们什么 1.（化石）是在地层岩石中保存（几百万）年以前死亡生物的（残骸或遗迹），如：骨骼、外壳叶子、脚印等。 2.如果把不同年代的地层比作一本书，那么（化石）就是书页中特殊的文字。想要读懂这些文字，并不那么容易。人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年。 3.（化石）是生物进化最直接最可靠的证据。 4.现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大，科学家称他们为（“活化石”） 。我国常见的活化石有（大熊猫、白鳍豚q tn、银杏、蟑螂zhng lng、水杉shn、扬子鳄）等。 5.大自然中的化石如：（恐龙化石、羽毛化石、蕨类植物化石、三叶虫化石、鱼化石、小昆虫化石、虾化

12、石、脚印化石、蜻蜓化石）。 6.许多化石所代表的生物种类在地球已经（不存在）。如：（恐龙、奇虾、渡渡鸟）。 7.生物学家还发现，不同地层中的一些化石有些（相似），变化（不大）。其实它们是同一种生物，只是在不断地发生着变化。 8.马的进化顺序是：（始祖马、渐新马、中新马、现代马）。 9.在 5000 万年的进化过程中，马的身躯（增大）了，它的脚趾由（4）个变为（1）个，牙齿也改变了，以适应啃食草原上的草的需求。 10.科学家通过对化石的研究发现，（鱼类的化石）在比较古老的地层中就出现了，而（两栖动物）、（爬行动物）和（哺乳动物）则依次在越来越晚的地层中才出现。 11.科学家发现，（海豚）和（非洲

13、黑猩猩）身体某些部位的骨骼排列基本相同。 12.对于生物进化的原因，科学家们作出了种种解释，这些解释有的被证明是错误的，有的被证明是正确的。对长颈鹿长颈的形成原因有（两）种不同的解释，一种是（法国生物学家拉马克）的解释，一种是（英国生物学家达尔文）的解释。 13.【理解】拉马克认为：古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。达尔文认为：古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈短的吃不到高处的树叶，生存下来的机会就很小，留下来的后代则更少；颈长的

14、可以吃到高处的树叶，就存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。 14.脚印化石属于（遗迹化石）；三叶虫化石属于（外壳化石）；鱼化石属于（残骸化石）。 15.现代人类通过发现（奇虾化石）知道地球上曾有过奇虾这种动物。 16.并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的（地质条件）和（漫长年代）的（沉积）变化，而且大多数化石都深埋在地下。 17.化石的形成过程：（动物死亡被沉积层包围矿物化地壳运动接近地表）。 3.达尔文与他的“进化论”达尔文与他的“进化论” 1. （达尔文） 是世界近代史上最伟大的生物学家之一， 于 1859 年出版了震惊学术界的巨著 （ 物种起源）。 2.自然界中的生物，

15、通过激烈的（生存斗争），（适应者生存）下来，而（不适应者）则被淘汰掉，这就是（自然选择）。 3.达尔文认为，生物是由（非生物）到（生物），生物正是通过（遗传、变异和自然选择），从（低级）到（高级）、从（简单）到（复杂），种类由（少）到（多）地发展着，进化着。达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论。 4. （人工选择） 是在利用生物的过程中， 人们为了获得好处或利益而采取的选择。 （自然选择）是客观的，人工选择是主观的。 5.一牧民有一群绵羊一半是白色的，一半是黑色的。后来由于白色的羊毛好卖，他将黑色的羊大量的处理了，只养白色的羊，这叫（人工选择）。 6.森林里有一群羊，狼在夜间捕食捕捉到那些显

16、眼的白色绵羊，很快森林中只剩下那些黑色的羊了。这就是（自然选择）。 7.云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数（脊椎动物）祖先的化石。 8.生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程， 而并不是向达尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的。因此，（云南澄江生物群）对达尔文的生物进化学说提出了挑战。 9.科学家通过对化石的研究发现，动物进化的顺序是：（鱼类、两栖动物、爬行动物和哺乳动物）。 第四单元第四单元 共同的家园共同的家园 1.寻找生物的家园寻找生物的家园 1.在蓝色的（地球）是（生物）共同的家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。不同的环境里生活着（不同）的生物

17、。 2.一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长和繁殖）所必需的（食物、水、庇护所）等条件。这样的生活环境被称为（栖息地）。 3.一棵树可以成为许多生物的（栖息地）。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的（伙伴），有些却可能成为（敌人）。 合作伙伴：（小丑鱼）和（海葵）、（蜜蜂）和（花）、（啄木鸟）和（树木）、（鳄鱼）和（鳄鸟）、（鸟）和（果实） 敌对关系：（熊吃鱼）、（小鸟吃昆虫）、（捕蝇草吃昆虫）。 4.生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对关系）。 5.生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）

18、。 6.（森林）是小鸟的家， （草原）是牛羊的家， （池塘）是鱼虾的家， （泥土）是植物的家（地球）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！ 7.企鹅生活在（南极冰雪中），狮子生活在（草原），小鸟生活在（树林），海龟生活在（海洋）。 2.有利于生存的本领有利于生存的本领 1.仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状），以减少水分散发的面积；它的茎表面生（蜡质），可以减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（储存水分）。 2.骆驼被称为（沙漠之舟），它能在沙漠生存是因为它有（抗旱、抗风沙的本领）。（蝎子）也在沙漠生存。 3.骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行

19、走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特征。 4.浅海里生活着一些小动物，有的（透明），有的（背部颜色深腹部颜色浅），这是适应海洋环境的结果，（背部颜色深）可以使水面上的天敌难以发现。 5.生活在草原上的斑马的身上的条纹的作用：（可以加强对自己的保护）。斑马的条纹可以让它在草原上不易被敌人发现，以保护自己，免受更多的攻击。 6.大雁随着（季节迁移）是为了寻找更好的环境。 7.生物为了更好地生存而模拟其它生物形态的本领叫做(拟态)。 8.生物为了更好地生存而模拟其它生物颜色的本领叫做(拟色)。 9.所有生物要更好地生存都离不开(与环境相适应)。

20、10.动植物的生存本领是其（适应环境）的结果。 3.有趣的食物链有趣的食物链 1.生物之间普遍存在一种（“吃与被吃”）关系，这种关系像（链条）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。 2.食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。 3.地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号（大自然的清洁工分解者）。如蘑菇、蚯蚓、屎壳郎、霉菌等。 4.构成食物链的群体：（生产者、消费者、分解者）。 （生产者）：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、枊树、小麦、白菜、小草。 （消费者）：以其它食物为食。如：蜘蛛、老

21、虎。 （分解者）：地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质。 如蘑菇、细菌、蚯蚓、霉菌。 5.自然界中的生物种类很多， 它们之间的取食关系也很复杂， 因此， 生物之间就在许多食物链。许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。通过食物网，就可以发现一种生物在整个（生态系统中）充当什么样的角色。 6.（“螳螂捕蝉，黄雀在后”）描述的是各种动物之间的食物联系。 7.食物链的营养主要来源于（植物）。作为生产者的植物，其养料主要来自于（光合作用）。 食物链断裂后，人们的生活将受到影响。 8.课本中生物之间的食物链： （1）猫头鹰 田鼠 浆果 （2）黄雀 螳螂

22、 蝉 树叶 （3）高级动物 低级动物 植物动物 4.生态平衡生态平衡 1.生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）。 2.在一个生态系统中， 如果 （植物、 动物及微生物） 的数量维持在一定的水平且 （变化不大） ，这种状态就叫做（生态平衡）。 3.在生态瓶里（增加植物）可以为生态瓶里的动物提供更多的（氧气）。 4.自然界长期形成的食物链和食物网维系着（生态系统）的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。 5.日常生活中，生态平衡经常遭到（人为）的破坏。如：（过度放牧）、（大量喷洒农药）以及（过度捕捞）、（占耕地建厂房）、（捕杀野生动物）等。 6.（中国

23、）是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前，中国已建有（226）个国家级自然保护区。 7.（保护动植物资源）是维护生态平衡的重要方面。 8.建设生态工程包括：（生态农业）和（蓝色农业）。（桑基鱼塘）是典型的生态农业模式。它通过（桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑），实现了资源的（循环利用）。 9.保护生态平衡就是（保护人类自己）。保护生态平衡的措施有：（植树造林、少喷洒农药、禁止捕杀野生动物、不乱砍伐树木、退耕还林）。 第五单元第五单元 神奇的能量神奇的能量 1.各种各样的能量各种各样的能量 1.能够使物体“工作”或运动的本领叫做（能量）。 2.能量虽然你看不见，摸不着，却能（感觉）到它任

24、何东西只要有（移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声）的现象就有（能量）在起作用。 3.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将（停止）。 4.能量的形式多种多样，它们以不同的方式被（储藏）和（运用）。 5.人类可以（运用）各种能量，也可以（控制）各种能量的大小。 6.【理解】生活中常见能量的作用： 光能：可以使植物生长。 热能：可以将水烧开，能使热气球飞上天。 电能：可以使电灯发光。 声能：可以使纸片振动。 食物中的化学能：可以使我们的身体运动。 7.【理解】能量： （1）看不见，摸不着，却能感觉到它； （2）（空气流动）也是自然界中的能量； （3）能量中的能不是能够的意思； （4）一切运

25、动都需要（能量），地球绕太阳转也需要能量。 2.能量的转换能量的转换 1.能量的一个重要特点它可以从一种形式（转换）为另一种形式。 2.（能量转化）是无法人工控制的。煤中贮的能量是（热能）和（光能）。 3.【理解】生活中，能量的转换如： A.打开电视，电能转换成了声能和光能。 B.搓一搓手，化学能转换成了声能和光能。 C.我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。 D.电风扇是把电能转换成风能。 E.风力发电机是把风能转换成电能 F.电池是把化学能转换成电能的装置。 G.锯木头会发热是因为机械能转换成热能。 H.阳光下的植物是把光能转换成化学能。 I.电脑工作是把电能转换成光能、声能、

26、机械能。 3.能源能源 1.能源分为（不可再生能源）和（可再生能源）。 2.不可再生能源是（不可再生的），如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料。 3.可再生能源是（可再生的），如：太阳能、风能、水能。 4.家中和工业中使用的（能量）大部分来自煤炭、石油、天然气等（矿物燃料）。 5.在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料） 所点的比重相当大， 占到了 （77%） ，这些能源要经过（漫长）的地质年代才能形成，随着人们对能源需求的日益增加，这些不可再生性能源的消耗速度（极快），并面临着（枯竭）的危险。 6.常见的太阳能装置有：（太阳能灶、太阳能热水器）。 7.制作太阳能灶是在利用（可再生性

27、能源），利用水能可以制作（水轮）。 4.节约能源与开发新能源节约能源与开发新能源 1.我们每天都在消耗大量的（能源），然而地球存储的能源是（有限的），面对日益（枯竭）的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。 2.太阳是人类的（“能源之母”），地球上几乎所有的能源都来自（太阳能），太阳能利用扩展到（工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活）的各个方面。比如：（太阳能热水器、太阳能计算器、太阳能灶）。 3.（辽阔的海洋）是地球上最大的能源库，（潮汐能）就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。人们因此称海洋潮汐为（“蓝色煤海”）。 4.核能也叫（原子能）。利用核能发电的电厂叫（核电

28、站）。 5.（生物能）是由（太阳能）转化而来的，（沼气）是由（生物质能）转换的一种可燃气体。 6.（地热能）来自（地球内部），（地热发电)是开发地热能的有效途径。 7.具有开发前景的新能源如：(潮汐能、核能、生物能、地热能)。（水能不属于新能源） 8.(核能)能造福人类，也能给人类带来灾难。 9.人类利用太阳能的事例如：（利用海水晒盐、太阳能热水器热水）。 10.造成能源枯竭的主要原因是（人类过度开发利用）。 11.我国主要的能量来源是（水）。 12.小明用脚踏踏板，带动飞轮转动，再带动发电机发电，所发的电传到电炉，烧开水。在这过程中，化学能转换成（机械能），再转换成（电能），又转换成（热能）

29、。 第六单元第六单元 扩展与应用扩展与应用 1.扩展扩展 1.（拓展）是运用学过的知识解释某些现象。 2.（“举一反三”、“触类旁通”、“融汇贯通”）讲的都是（拓展能力），我们要把课堂上学到的知识拓展到日常生活中（解释现象），（探究问题）。（“上知天文，下晓地理”）不是拓展能力。 3.在同样生长的小草上盖上一个瓶子， 小草会长得高些， 是因为小草周围的 （温度和湿度会升） ，有利于小草生长。 2.应用应用 1.苹果成熟后落地是因为（万有引力）的作用。 2.“气垫汽车”利用（空气动力）的原理前进。 3.让瓶子吹泡泡和用热水把瘪乒乓球汤圆是利用（热胀冷缩）的原理。 4.懂得科学知识是一种 （本领） ， 能把学到的科学原理应用在物品的制作上是 （更大的本领） 。有了这些本领，不但能提高我们做事情的效率，而且有可能实现我们的梦想。 5.张衡利用（地震波在固体中传播）的原理，发明了（地动仪）； 6.18 世纪的英国发明家（瓦特）根据蒸汽产生动力的原理，制造出（蒸汽机）； 7.19 世纪英国科学家法拉第发现了（磁感应生电）的原理。人们把这个原理应用（水能、风能、火能、核能）的发电上。