2021-2022学年教科版一年级下科学全册教案+教学计划
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1、20212021- -20222022 学年一年级下科学学年一年级下科学学期教学计划学期教学计划 一、学情分析一、学情分析 从年龄结构和心理特征看,一年级学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,经过上一学期的学习,基本具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探索能力。在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识,愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。 二、教材分析
2、二、教材分析 1.1.教材解读:教材解读:本册教科书以主题研究的形式、以学生的发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 2.2.教学目标教学目标: :通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成
3、大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。 3.3.教学重点:教学重点: (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系,以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养,让孩子对科学自然而然地产生兴趣。 (3)要求学生只要做试验就要做记录,引导学生如何做试验记录,培养学生做记录的好习惯。 4.4.教学难点:教学难点: (1)培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素
4、材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。 (2)让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。 (3)引导学生积极思考,并与同伴合作交流。独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师提供适当的
5、帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见。 (4)培养学生初步提出问题和解决问题的能力。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用。 三、教学措施三、教学措施 1.动手做,玩中学,一年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验。 2.采用类似情境式和实验的教学模式,但是对一年级学生会降低难度,
6、从学生的兴趣点出发,不过分强调知识点教学。同时,针对一年级学生好动坐不住的问题,在课程中增加游戏等环节,匹配孩子的年龄特点。 3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理。 4.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动。 5.张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。课堂即时评价,在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出及时的评判。 6.要求学生只要做实验就要做记录,如果不
7、会写字就用图画或者拼音代替。但是记录一定不能夸张。充分发挥学习小组的作用,让孩子们自主发现问题提出问题,选择问题、设计实验、分析现象得出结论、交流感受、共同进步,在小组汇报环节,鼓励孩子使用“我发现”这样的说法,要求孩子在发言之初就亮明观点,是同意、不同意还是补充前面同学的观点,“养成习惯,规范用语。” 四、课时安排四、课时安排 1.单元课时安排: 单元单元 安排安排 单元单元 单元名称单元名称 课时课时 起止时间起止时间 1 第一单元 我们周围的物体 8 3.1-4.30 2 第二单元 动物 7 5.3-6.30 教学题目:教学题目: 安全第一课安全第一课 教学目标教学目标 科学概念目标科学
8、概念目标 教育学生在学习和生活中注意疫情防控教育,防溺水教育,消防安全、人身安全,饮食安全,交通安全等。 科学探究目标科学探究目标 认真吸取近几年来安全事故血的教训,树立自我防范和保护意识,坚决杜绝安全事故的发生。 科学态度目标科学态度目标 增强安全意识,时时处处树立“安全第一”思想,加强安全教育。 科学、技术、社会与科学、技术、社会与环境目标环境目标 通过教育,让学生充分认识安全工作的重要意义。 教学重点教学重点 学习安全基本知识,培养有关防范力。 教学难点教学难点 增强安全意识,时时处处树立“安全第一”思想,加强安全教育。 课型和课时课型和课时 安全教育课 1 课时 教学手段教学手段 多媒
9、体课件 教学方法和教学方法和学习方式学习方式 教法:观看视频 学法:集体讨论法,总结法 德育渗透德育渗透 生命是人的第一需要,“生命不保何谈教育”!目前,由车祸、溺水、跌落、烧烫伤、中毒、窒息等意外伤害造成的非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因,所以每个小朋友一定要提高安全意识,要热爱生命。 教学过程教学过程 个性修改个性修改 (二次备课)(二次备课) 一、谈话导入:一、谈话导入: 同学们,你们好!我们是一年级的小学生了,我们是 21 世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长,我们是肩负重任、跨世纪的新苗。 可是,我们却经常
10、听到一些小事故的发生,看到一此触日惊心、惨人忍睹的灾难。那我们该怎么预防呢?同学们一起了解新型冠状病毒的概念、感染新型冠状病毒会出现的症状。 二、安全工作的重要性。二、安全工作的重要性。 (一)疫情防控教育(一)疫情防控教育 结合时势恰如其分地强调疫情防控与我们息息相 关。新型冠状病毒引起的肺炎的主要症状为发热、干咳、乏力,主要是发热和呼吸道症状, 如咽痛、 咳嗽等。 严重的情况下, 感染会导致肺炎出现呼吸困难、呼吸急促等表现更严重时引发肾哀竭其至死亡。 掌握感染后如何应对等专业知识。 戴口罩戴口罩 疫情防控,戴口罩起到关键作用,除了吃饭睡觉,建议其余时间都戴上口罩,保护自己,同时也是保护他人
11、。口罩一旦潮湿、脏污立即更换不能重复使用,废弃口罩放到专用的回收处。 勤洗手勤洗手 七步洗手法:七步洗手法:“内、外、夹、弓、大、立、腕内、外、夹、弓、大、立、腕。勤洗手比起戴口罩,洗手同样重要,饭前便后、户外回来到室内以及佩戴口罩前后,一定别忘了洗手,而且要用流动的水冲洗。 加强消毒清洁和通风换气加强消毒清洁和通风换气 每天三次每次消毒 30 分钟,通风 30 分钟,期间不能留在教室。 个人的物品和公共环境, 加强物体表面清洁消毒, 比如书桌、餐具、教室等每天定时消毒并做好记录。 不聚集不聚集 在学校人比较多,与同学或者老师要保持距离,最好是人与人保持 1米距离。 尤其在用餐时候, 大家摘下
12、口罩, 风险较高, 保持距离同时避免交谈。 (二)人身安全(二)人身安全 在校园内、教室、楼道上不追逐打闹,上下楼梯靠右行;不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点;外出时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,课外不玩火,不携带引火器械。睡觉前检查煤气阀门。 不能玩火,不携带易燃物品。 让学生了解和掌握更多的安全常识、 自护知识, 树立自护意识。 (三)交通安全(三)交通安全 在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快, 通过公路要做到一停二看三通过。 不坐超重、 超载车辆。 不到十二周岁孩子不得骑电动车。 ( (四)饮食安全四)饮食安全 不饮生水,不吃不卫
13、生食品,不吃校外小摊上不卫生的食物,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。 认真学习食品卫生知识,掌握一些预防方法,提高自我卫生意识,就能最大限度减少食物中毒的风险度,预防食物中毒。 (五)防溺水安全教育(五)防溺水安全教育 牢记防溺水措施“六不准”:不准私自下水游泳;不准擅自与他人结伴游泳;不准在无家长或老师带队的情况下游泳;不准到不熟悉的水域游泳;不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;不准不会水性的学生擅自下水施救。 引导学生学习家庭生活安全知识,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。 ( (六)消防安全教育六)消防安全教育 1. 我国消防宣传
14、日你知道吗?是每年的 11 月 9 日。 2.火警电话号码119,正确拨打119报警也是需要方法的。 3.发生火灾时, 要尽快拨打火警电话报警, 拨打时要讲清楚发生火灾的地点和火势大小。 (七)防震减灾教育(七)防震减灾教育 在教室进行简单的地震演练,头顶书本钻到桌子底下或占到教室墙角。 1.1.学校避震学校避震 正在上学时,要在西席指挥下快速捧头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时,可原地不动蹲下,双手保护头部,注意避开高峻修建物或危险物。不要回到教室去。万万不要跳楼!不要站在窗外不要到阳台上去! 2.2.家庭避震家庭避震 地震预警时间短暂, 室内避震更具备实际性, 而室内衡宇坍毁后形成
15、的三角空间, 往往是许多人得以幸存的相对于安全所在, 可称其为避震空间。 室内便于形成三角空间的处所是: 炕沿下、 坚韧家庭用具附近; 内墙墙根、墙角;庖厨、厕所、储藏室等开间小的处所。 三、课堂小结三、课堂小结 通过今天的课小朋友们知道了那些知识呢? 板书设计板书设计 安全教育第一课 “119”火警电话 “110”报警电话 “120”急救电话 “122”交通事故报警电话 (打电话要说清地点、相关情况、显著的特征) 作业布置作业布置 记住今天学习的内容记住今天学习的内容 教学反思教学反思 学生出勤:应到学生出勤:应到 实到实到 第一单元 单元名称:我们周围的物体 教教 材材 地地 位位 及及
16、作作 用用 “我们周围的物体”本单元:是小学生物质科学领域学习的开篇,指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生的生活中最为常见,一年级学生对其有直观感受,他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。 为此, “我们周围的物质”单元:从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气, 循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动,以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。我们周围的物体单元有七个教学内容,分别是发现物体的特征谁轻谁重认识物体的形状给物体分类观察一瓶水他们去哪里了认识一袋空气。 教教 学学 目目 标标 1 1.
17、 .科学概念目标科学概念目标: 物体的颜色、 形状、 轻重、 厚薄、 表面粗糙度等特征可以被我们观察和描述。 不同的物体之间有许多相同和不同的特征, 我们可以根据这些特征对他们进行分类。 水和空气具有无色、无味、 会流动的特征。植物会生长和死亡。能说出周围常见植物的名称及其特征。能够在老师的指导之下对信息进行整理和分析,能够回顾和反思探究的过程与方法。 2.2.科学探究目标科学探究目标: 能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。 能以讨论、 绘画、 书写等形式进行描述和交流。 尝试以图标的形式组织信息。 在教师的指导下, 能够对信息进行整理和分类。能用多种感官和简单的方
18、法观察事物间的相同之处和不同之处,并且能够以讨论、绘画、书写等各种形式进行描述和交流。 3.3.科学态度目标科学态度目标: 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 乐于在情境中学习, 保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。 乐于小组合作探究, 能主动参与合作学习活动。 愿意倾听他人的意见, 乐于讲述自己的观点。引导学生乐于小组合作探究, 能够主动参与合作学习, 愿意倾听他人的意见, 并表述自己的观点,激发学生学科学、探索科学和运用科学的兴趣和习惯。 4.4.科学、科学、 技术、技术、 社会与环境目标社会与环境目标: 认识到水和空气是重要的资源, 需要珍惜和保护。 知道不同的物体有不同的特征, 在我
19、们的生活中发挥着不同的作用。 教教 学学 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于科学学习非常重要。使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见。 重重 点点 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识, 鼓励每一位学生动手、 动口、 动脑, 参与科学的学习过程。 教教 学学 难难 点点 1. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力,该充分利用学生已有的知识经验, 随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用, 体会学习科学的重要性。 单单 元元 课课 时时 安安 排排 序号 课题 课时数 起
20、止时间 1 发现物体特征 1 课时 3.14-3.20 2 谁轻谁重 1 课时 3.21-3.27 3 认识物体的现状 1 课时 3.28-4.3 4 给物体分类 1 课时 4.4-4.10 5 观察一瓶水 1 课时 4.11-4.17 6 他们去哪里了 1 课时 4.18-4.24 7 认识一袋空气 1 课时 4.25-5.1 8 科学阅读 1 课时 5.9-5.15 教学题目:教学题目: 1.1 发现物体的特征 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 1 我们周围存在着许多不同的物体, 这些物体都具有形状、大小、轻重等特征。 2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标科学探究
21、目标 1用各种感官观察和描述不同的物体。 2用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。愿意倾听他们的意见,乐于讲述自己的观点,乐于小组合作探究学习。 科学、技术、社会与科学、技术、社会与环境目标环境目标 感受到生活中有各种各样的物体, 它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。 教学重点教学重点 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 教学难点教学难点 学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。 课型和课时课型和课时 新授课 1 课时 教学手段教学手段 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、塑料杯、动画课件等。 教学方
22、法和教学方法和学习方式学习方式 探究发现法、小组讨论法 德育渗透德育渗透 在实验中特别提醒学生在未经教师允许的情况下,不能用嘴接触任何物体)进行闻和摸的安全教育。 教学过程教学过程 个性修改个性修改 (二次备课)(二次备课) 一、一、课堂导入:课堂导入: 1导言:同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那我来说你来猜。(出示谜语:体形有圆又有方,皮肤有白又有黄,谜底:橡皮) 2你为什么猜它是橡皮呢?(学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。) (板书板书:发现物体的特征) 二二、观察物体特征:观察物体特征: 在我们身边有许多物体, 你能用自己的语言描述一下它的特征, 让别人猜猜它是什么吗?
23、我们怎样才能把物体更多的特征, 准确地描述出来呢?这节课我们一起来学习。 (一)观察一个物体 我们如何发现物体更多的特征呢?(要认真观察) 2应该怎样观察呢?回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法,谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察 (特别提醒学生不能用嘴接触不确定安全的物体)。 (板书:眼睛看、鼻子闻、手摸),同时进行闻和摸的安全教育 3教师出示要观察的物体,逐个认识 8 种物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、塑料杯。 4现在,我们选择一个自己喜欢的物体来观察,并用自己的语言描述这些物体的特征。 5学生汇报,教师总结出描述物体特征一些科学词汇,让学生们记录在
24、手册上。 (二)对比观察两个物体 1大家发现了物体的一些特征,怎么描述它们呢? 2例如:我们要观察木块有什么特征,可以先将木块与乒乓球对比,找出它们的不同之处。木块是正方体,乒乓球是球形,它们的形状不同,所以说形状就是物体的一个特征。 这种方法叫两两对比观察法。 然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察,看你能不能发现木块更多的特征。 34 人一组合作,将物体进行两两比较,看看有没有更多的发现。 4.怎样详细记录物体的特征呢?我们先来看看活动手册吧! ()教师示范活动手册的使用:拿出实物,指导学生先填写日期。(物品名称可替换) ()指导学生填写记录表格。 以木块为例
25、: 把木块与乒乓球对比后发现形状不同, 形状就是物体的一个特征,然后填写在记录表上 (强调: 可以把活动手册最后一页词汇表上的词汇剪下来,粘贴在相应位置,也可直接填写,不会写的字用拼音代替;边观察边记录,顺序建议是: 颜色形状气味是否透明粗糙程度轻重, 但不强调一定是这个顺序)。 5. 交流评价“我的记录”:请一名学生到讲台展示,并介绍“我的记录”,学生之间相互评价观察的记录是否准确。 6. 教师小结:记录时要真实、准确。 7出示学生手册,交流观察到的信息。在学生交流过程中, 教师补充学生手册。 8教师总结:通过两两对比观察,我们能发现物体更多的特征。 9通过观察比较活动,我们对木块已经非常熟
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