北京市石景山区2019-2020学年七年级上期末考试语文试卷（含答案解析）

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1、 北京石景山区北京石景山区 2019-2020 学年七年级上期末考试语文试卷学年七年级上期末考试语文试卷 一、一、 基础运用基础运用（共 17 分） 班级以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，各组同学除进行专题研究外，还根据搜集整理的材料设计了一些学习任务。请你根据要求，完成 15 题。 1第一组同学向大家推介“最美书店” 。下面是展示文案的节选。请你根据要求，完成（1）-（6）题。 （8 分） 【材料一】 最美书店，到底美在哪里？那些真正做到“内外兼修”的“最美书店”值得同行效仿。以跻身 “世界最美书店” 之列的南京先锋书店为例， 它不仅为读者提供供了惬意的阅读环境、舒适的咖啡区，还通

2、过举办高质量的文化沙龙，为读者搭建起一座可供交流分享的公共平台，让喜欢读书的人 感温暖。先锋书店的标语“大地上的异乡者”已经成为粉丝们 络的暗号。书店之美决非只在颜值。当书店经营者致力于为读者寻找真正意义上的好书， 当读者沉浸于与书中伟大灵魂的美妙相遇， 就已经定格了一间书店最美的姿态。 全民畅读书店（特钢店）以上世纪七八十年代首钢特钢厂房为建筑基础【甲】将破旧不堪的半废弃工厂打造成石景山区乃至北京市的一个文艺青年聚集地。几十吨钢材，几百吨水泥，不到半年时间，它成为了当地居民熟悉的陌生人熟悉的陌生人。工业感十足的硬朗建筑，混搭后现代室内装修风格，重新定义了阅读与时尚，给每位读者全新的阅读体验。

3、 位于八宝山地铁站附近的全民畅读书店（朗园店） ，对平房院落加以改造【乙】利用平房接地气的优势，将阅读、美食、运动巧妙地融合在同一个屋檐下。1000 多平方米的平房院落，被布置成一个个既间隔又连通的空间，移步换景，别有洞天，有书可读，有景可赏。2019 中国书店大会，朗园店入选 16 家“年度最美书店”之一，成为本年度北京唯一上榜的书店。 【材料二】 从装订订成册的纸质书到不限容量的电子书，从街角路边的实体书店到轻点鼠标就能浏览的网上书城，科技的发展带来的不仅是消费行为的改变，也在悄然影响着大众的阅读习惯。实体书店的转型势在必然，24 小时“书店+”模式应运而生。刚刚被评为北京市 2019年特

4、色书店、位于石景山古城的“悦闻书屋”就是这样一家书店，它集书店、阅读空间、文化讲堂、私人影院、咖啡吧、水吧等多种业态为一体这里不但有书，更有美和生活。 李克强总理指出， 24 小时不打烊书店的创建很有创意， 是对 “全民阅读” 的生动 ，希望把 24 小时不打烊书店打造成城市的精神地标，让不眠灯光陪护读者潜心前行，让手不释卷 ，让更多的人从知识中汲取力量。如今，24 小时不打烊书店如雨后春笋般不断涌现， 。 （1）依次给材料中加点的字注音，正确的一项是（1 分） A供（n） 订（dn） B供（n） 订（dn） C供（n） 订（dn） D供（n） 订（dn） （2）在【材料一】的两处依次填入汉字

5、，正确的一项是（1 分） A 倍 连 B 倍 联 C 备 连 D 备 联 （3）在【材料一】的【甲】 【乙】两处依次填入标点符号，恰当的一项是（1 分） A【甲】破折号 【乙】破折号 B【甲】逗号 【乙】冒号 C【甲】破折号 【乙】冒号 D【甲】逗号 【乙】破折号 （4）在【材料二】的两处分别填入词语，恰当的一项是（2 分） A 推行 蔚然成风 B 推行 风靡一时 C 践行 蔚然成风 D 践行 风靡一时 （5）结合语境，在【材料二】结尾的横线处填入语句，最恰当的一项是（2 分） A这些文化空间，丰富了市民的精神生活，彰显了首都的文化特质，从而成为北京文化夜生活的新地标 B市民的精神生活被这些文

6、化空间点亮，它们也成为北京文化夜生活的新地标，首都的文化特质因此彰显 C首都的文化特质因这些文化空间突显，市民的精神生活因此丰富，它们成为北京文化夜生活的新地标 （6）结合语境，你认为【材料一】中“熟悉的陌生人”在这里的意思是 。 2第二组同学结合在特色书店读书的经历，写下了一些切身感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（2 分） A执一盏茶，读一卷书，漫步其中，每一个角落都自成风景，在风景里静静翻上几页书，便没了时间和空间。 B一个书店，就是一座城市。阅读能带给人心灵的慰藉，犹如春风轻抚万物，润物无声地滋养着城市的荒原。 C或许你曾有过这样的梦想：走进书店，就走进布满点点星光的空间，仿佛

7、置身在无垠的星空下。俯仰之间都是书，随手挑出一本，找个位子，就是一段惬意时光。现在，他已经做到了，你只需走进他营造的梦。 D屋外是幽幽的山谷，偶尔听到风吹动芦苇的声音。屋内是暖暖的阳光，偶尔能听到手翻动书页的声音。早该留给自己这样一个下午，抱着最喜欢的书，眼睛看着窗外洒满阳光的芦苇，心里飘过曾经最美的时光。 3第三组同学研究“国民阅读现状” 。他们根据调查数据制作了柱状图，请为这张图拟一个恰当的标题。 （2 分） 由中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查，日前对外公布了结果。 调查结果显示，2018 年，手机和互联网成为我国成年国民每天接触媒介的主体，我国成年国民人均每天手机接触

8、时长为 84.87 分钟，人均每天互联网接触时长为 65.12 分钟；纸质书报刊的阅读时长均有所减少， 我国成年国民人均每天读书时间最长， 为 19.81 分钟， 12.3%的国民平均每天阅读 1 小时以上图书。 （ 光明日报2019 年 4 月 19 日 第 9 版） 42019 年 12 月 20 日起，国家博物馆举办 红楼梦文化展 ，近 600 件文物、 文献和艺术品亮相。第三组同学观看展 览时发现展览的主题是“隻立千古” 。一 位同学查字典得知“隻”的意思是“单、 单数” 。结合展览的内容，你认为 “隻立千古”在这里的意思是 。 （1 分） 5第四组同学负责编辑班级的研究成果集。请你根

9、据要求，完成（1）-（2）题。 （4 分） （1） 下面的四副对联， 不适合加入成果集的一项是 （2 分） A笔近率更俗客少 书随松雪雅情多 B欲知今古千年事 且读中西万卷书 C锦绣成文，原非我有 琳琅满架，惟待人求 D小小店堂，诸子百家皆过客 皇皇寰宇，三才万物入奇书 注：欧阳询官拜太子率更令，别名欧阳率更。赵孟頫字子昂，号松雪。琳琅，美玉，比喻美好的事物。皇皇，形容盛大。三才，指天、地、人。 （2）这是成果集封面的设计草图。请你从 楷书四大家中，为“少年正是读书时” 选择一种字体，并说明理由。 （2 分） 答案答案 1 （1）答案：A（1 分） B、C（0.5 分） （2）答案：D（1 分

10、） B、C（0.5 分） （3）答案：D（1 分） A、B（0.5 分） （4）答案：C（2 分） A、D（1 分） （5）答案：A（2 分） （6）答案示例：外观变化不大，但里面已经完全改变。 （1 分） 2答案： B（2 分） 3答案示例：2017 年和 2018 年我国成年国民每天接触媒介时长对比（2 分） 4答案示例： 红楼梦这座文学高峰，千古无二（1 分） 5 （1）答案：A（2 分） （2）答案示例：我选择赵孟頫的字体，赵孟頫的书法圆转洒脱，柔和清秀，与少年享受读书的状态和充满童趣的画面相符合。 （共 2 分。 “书体” “理由”各 1 分） （1 分） 【分析】（1） 本题考查多

11、音字的辨析，结合语境来确定字的读音。“提供”的“供”读作“gng”，“装订”的“订”读作“dng”。 本题考查汉字的识记，结合语境对同音字进行辨析即可。与“温暖”搭配的应该是“倍感”，与“暗号”搭配的应该是“联络”。 本题考查标点符号的辨析。甲处上文“全民畅读书店（特钢店）以上世纪七八十年代首钢特钢厂房为建筑基础”然后引出下文具体内容，所以应该用破折号；乙处先总写“对平房院落加以改造”然后提示下文改造的内容，所以用冒号。 本题考查近义词的辨析，“推行”是推广实行，“践行”要用行动去做某件事。本句中24 小时不打烊书店，是用行动去做全民阅读这一活动，所以应用“践行”，“蔚然成风”形成一种良好的风

12、气，“风靡一时”形容某种事物字一段时期内非常流行。本句是希望手不释卷成为一种风气，所以应该用“蔚然成风”。 本题考查句子的衔接。前文是在陈述一些 24 小时不打烊的书店，所以下文应该接着这些24 小时不打烊的文化空间去阐述，所以应该用代词代替前面内容，这样衔接内容完整语气一致。 本题考查词语在特定语境中的含义。“熟悉的陌生人”本来是指人与人之间的关系的，用在这里是指“全民畅读书店”经过半年时间的修建，外观虽然没有发生太大的变化，但是里面已经完成又原来的废旧的特钢店变成了一个工业感十足的书店。 （2）本题考查修辞手法的正确运用。本句中运用比喻修辞手法“春风”和“润物细无声”“滋润”指代不当，所以

13、应该把“润物细无声”“滋润”删去换成“唤醒”。 ACD正确。 B有误，本句中运用比喻修辞手法“春风”和“润物细无声”“滋润”指代不当，所以应该把“润物细无声”“滋润”删去换成“唤醒”。 故选：B。 （3）本题考查根据材料对标题的拟写。阅读文字材料可知，写 2018 年我国成年国民接触媒介的时长，柱状图中将 2018 年与 2017 年我国成年国民接触媒介的时长进行比较，结合两则材料可以拟定标题为“2017 年和 2018 年我国成年国民每天接触媒介时长对比“。 （4）本题考查词语的意思。“隻立千古”读作的“隻”读作“zh”，意思是红楼梦一书已经达到了难以逾越的中国文学高峰，千古无二。 （5）

14、本题考查对对联的理解。 A不适合，“笔近率更俗客少，书随松雪雅情多”这副对联是谈书法的，大概意思是说：笔法接近欧阳询就不入俗，结字跟随赵孟頫就多含雅意。 BCD正确。 故选：A。 本题考查汉字的书体。楷书的四大家是：颜真卿的书法精妙，端庄雄伟。柳公权的书法 骨力劲健。欧阳询的书法平正中见险绝。赵孟頫的书法圆转洒脱，柔和清秀，与少年享受读书的状态和充满童趣的画面相符合。 二、古诗文阅读二、古诗文阅读（共 20 分） （一）诗词积累（一）诗词积累（共 5 分） 6请在下面的表格中填入恰当的七言诗句。 （5 分） 【解答】答案： 秋风吹散马蹄声 我言秋日胜春朝 自古逢秋悲寂寥（注意“寥”的书写） 巴

15、山夜雨涨秋池 峨眉山月半轮秋（注意“眉”的书写） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 （二）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） ，完成第（二）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） ，完成第 7 79 9 题。题。 （共 6 分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7读诗可能会遇到不同的版本，本诗最后一句还有一个版本是“随风直到夜郎西” ，你认为哪一个更好？请说明理由

16、。 （2 分） 答： 8与本诗一样，古诗中多有借明月来抒发思乡怀人之情。下列诗句抒发的情感与此不同的一项是（2 分） A海上生明月，天涯共此时。 （张九龄望月怀远 ） 秋秋 过 秋秋 红 叶 落 新 诗 秋秋 秋秋 角 声 满 天 秋秋 色 里 秋秋 秋秋 B明月松间照，清泉石上流。 （王维山居秋暝 ） C露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫月夜忆舍弟 ） D但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼水调歌头 ） 9诗的首句包含“树”和“鸟”两种意象。在我国古代诗词中，还有许多一句中同时包含“树”和“鸟”两种意象的诗句，请你再写出两个这样的诗句： “ ”和“ ” 。 （每句诗允许有一个不会写的字用拼音替代）

17、 （2 分） 7答案示例：我认为“随君直到夜郎西”更好，诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴，随你一起去龙标。明月本身就是含有思念的意象，如“但愿人长久，千里共婵娟” “海上生明月，天涯共此时” ，此处也是借明月来寄托思念与祝愿，何必再加入“风”呢？（2分） 8答案：B（2 分） 9答案示例：枯藤老树昏鸦 两个黄鹂鸣翠柳（几处早莺争暖树、月出惊山鸟） 【分析】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 【解答】（7）本题考查诗歌炼字。结合诗歌内容，从诗句的意境着手分析，能有理有据的进行分析

18、即可。 “明月”寄相思是文学传统，诗人将自己的愁心托付给明月，让明月伴随友人到龙标去，含蓄地表达了思念之意，不必借助“风”这一意向，从意蕴上来讲，“风”没有“月”表达的情感丰富。 （8）本题考查诗歌情感理解。根据对诗歌思想情感的理解，选出不同的一项。 ACD相同。 B不同，山居秋暝是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。与其余几首诗的思乡思亲主题不同； 故选：B。 （9）本题考查名篇名句积累。根据题干要求和积累作答即可。 （三）阅读咏雪 ，完成第（三）阅读咏雪 ，完

19、成第 10101313 题。题。 （共 9 分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10下列选项每组词语中加点字的意思相同的一项是（2 分） A.俄而雪骤/暴风骤雨 B.公欣然曰/不以为然 C.差可拟/阴差阳错 D.因风起/因材施教 11 翻译文中三处画线语句， 并依据上下文对其作出进一步理解， 全都正确的一项是 （2 分） A. 谢太傅寒雪日内集 翻译：谢安在一个冬雪纷飞的日子里，把家里人聚集在一起。 理解：短短八个字，交代了时间、

20、地点、故事的社会背景和主人公、事件的起因等，体现了文言文语言的精练。 B. 与儿女讲论文义 翻译：跟他的子女一起谈论诗文。 理解：谢氏家族是世代诗礼之家，谢安遇到雪天无法外出，有时间和子女“讲论文义” ，体现了对他教育的重视。 C. 公大笑乐 翻译：谢安听了开心的大笑起来。 理解：从“公欣然”和“大笑乐”可以看出谢安一家人亲密无间的感情，能够感受到古代人美好的家庭生活情趣。 12把下雪的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起” ，你认为哪个比喻更生动形象？请说明理由。 （2 分） 答： 13中国古代有很多“少年早慧”的故事。请你根据上文和下面两则链接材料，概括说明“少年早慧”在谢道韫、夏侯荣、

21、戴震身上分别有怎样的体现。 （3 分） 【链接材料一】 荣，字幼权。幼聪惠，文帝闻而请焉。宾客百馀人，人一奏刺，悉书其乡邑名氏。客示之，一寓目，使之遍谈，不谬一人。帝深奇之。 【链接材料二】 授大学章句，至“右经一章”以下，震问塾师： “此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰： “此朱文公所说。 ”即问：“朱文公何时人？”曰： “宋朝人。 ” “孔子、曾子何时人？”曰： “周朝人。 ” “周朝、宋朝相去几何时矣？”曰： “几二千年矣。 ” “然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。 ” 注：荣：夏侯荣，三国魏将。刺：名帖，相当于现在的名片。寓目：观看，

22、过 目。大学章句 ：出自四书集注 ，是朱熹对大学的注释和补充。震：即戴震，清代著名语言文字学家、哲学家、思想家。朱文公：即朱熹，宋朝儒学集大成者，世尊称为朱子。 答： 10答案：A（2 分） 11答案：C（2 分） 12答案示例： “柳絮因风起”更生动形象，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，不仅形似而且神似。盐与雪花，形状不同，轻重有别， “撒盐”也缺乏美感。由北风飞雪的严寒冬景， 联想到东风吹拂的和煦春色， 更富诗情画意，也表现出开朗乐观的胸襟以及对美好春光的向往。 （2 分） 13答案示例：少年早慧在谢道韫身上体现为她的诗作贴切传神，新颖巧妙， “咏絮之才”也作为成语流传下来；在夏侯荣身上体现为

23、过目不忘，记忆力惊人；在戴震身上体现为善于独立思考，不盲从，能提出独到见解。 （共 3 分。 “谢道韫” “夏侯荣” “戴震”各 1 分） 【分析】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文，不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【解答】（10）本题考查一词多义。 A骤：大/大； B然：的样子/这样； C差：大体、差不多/差错； D因：凭借/根据。 故选：A。 （11）本题考查对句子的

24、理解。 AC正确； B有误，“儿女”指子侄辈的人。应翻译为：跟他子侄辈的人讲解诗文。 故选：B。 （12）本题考查对文言句子的赏析。首先要明确自己的观点，然后再从修辞的角度进行分析。可以认为“撒盐空中”好，也可以认为“柳絮因风起”好。如果认为“撒盐空中”好，可以从形似上进行分析，因为雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近。如果认为“柳絮因风起”，可以从神似上进行分析，柳絮因风起除了说明颜色，比喻了雪纷飞的感觉，构成了一幅灵动的雪花翻飞图。 （13）本题考查材料内容的理解与概括。 从文本内容来看，通过吟咏的诗句表现出谢道韫的聪明，谢道韫所对出的句子，即有意象又有蕴意，形象贴切；根据所给的链接材料一中的

25、“宾客百馀人，人一奏刺，悉书其乡邑名氏。客示之，一寓目，使之遍谈，不谬一人”，可以看出夏侯荣记忆力惊人，过目不忘；再根据链接材料二中的“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”“然则朱文公何以知然？”等句子，可以看出戴震善于独立思考，不盲从，能提出独到见解。 三、现代文阅读三、现代文阅读（共 18 分） （一）阅读下面材料，完成第（一）阅读下面材料，完成第 14141616 题。题。 （共 8 分） 【材料一】 读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强

26、自立不卑不亢不俗不谄。 贾平凹 读书不能保证命运会更好地对待你，但是可以保证你更好地对待命运。你所遇到的所有困惑在书中都有答案。读书是成本最低【甲】最大的一种投资。读书是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现。 白岩松 【材料二】 人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的。每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，德国的歌德，丹麦的【乙】等，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为一个民族年轻一代精神“底子”的。具体到中国，要在中学开设四门经典选修课： 论语 、 庄子选读，唐诗选读， 红楼梦选读，鲁迅作品选读。当然，

27、究竟哪些是我们民族精神源泉的经典，该在中学开设什么经典选读课，这是可以讨论的，但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的。 钱理群 【材料三】 真正的读书，是学习与创造的结合。读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是“趁热打铁” 。可以借用“热处理”这种金属加工工艺的名称， “热处理”的具体表现就是在读书过程中始终开动脑筋，全面调动智能因素，即不仅借助记忆力来尽可能记住它，还善于联想、想象与思考，这样所读的书才能至少有一部分在你脑中“发酵” ，你的收获也就不仅仅限于书中提供的内容。知识的实际运用最为多见

28、的表现是写文章。写是边学习边创造过程 中最为艰苦的一环。写文章也不是一切都想好了再写，而是必须在写的过程中加深学习、加深思考，并在语言上字斟句酌，力求准确而有“寸劲” 。有时为了琢磨一句话，可能用掉一两个小时，看起来效益太差，实际是对思维能力的最大训练。也有人一辈子过不了写作关，就因为没在写作的【丙】 、分寸感上用功夫。 金开诚 14三则材料围绕读书的话题，从 、 、 三个不同的方面进行了分析。 （3 分） 15根据上下文，将材料中【甲】 【乙】 【丙】处的内容补充完整。 （3 分） 16 【材料二】中提到的论语和鲁迅作品，我们本学期都接触过，请选择其中一部，结合自身体验，谈谈这部作品如何给我

29、们民族年轻一代打下精神的“底子” 。 （2 分） 答： 答案： 14答案示例：为什么读书 读什么书 怎样读书 （共 3 分。共 3 空，每空 1 分） 15答案示例：收益 安徒生 准确性 （共 3 分。共 3 空，每空 1 分） 16 答案示例： 我选择 论语 ， 通过学习课文， 我懂得了要加强自我反省， 要安贫乐道，要坚守气节，这都能帮助我们打好精神的底子。 （共 2 分。每个“理由”1 分） 【分析】本题是关于“读书”的主题阅读，第一题考查学生对材料内容的理解能力与概括，第二题考查材料信息的理解和补充语句能力，第三题考查阅读拓展和语言表达能力。 【解答】（14）抓住材料中的关键语句进行概括

30、。 根据“读书能识天地之大，能晓人生之难”可知，材料一主要是围绕“为什么读书”进行分析的；根据“每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处”“究竟哪些是我们民族精神源泉的经典， 该在中学开设什么经典选读课， 这是可以讨论的， 但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的”可知，材料二主要围绕“读什么书”来进行分析的；根据“读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用”可知，材料三主要围绕“怎样读书”来进行说明的； （15）根据前后文的内容和提示来补充语句。 根据前文“成本最低”和后文“读书是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现”的暗示，甲处应该填“收益

31、”比较恰当；根据“就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，德国的歌德”的暗示，安徒生的童话是文学经典，所以，乙处应该填“安徒生”；根据“写文章也不是一切都想好了再写，而是必须在写的过程中加深学习、加深思考，并在语言上字斟句酌，力求准确而有寸劲”“有时为了琢磨一句 话，可能用掉一两个小时，看起来效益太差，实际是对思维能力的最大训练。也有人一辈子过不了写作关”的暗示，丙处应该填“准确性”； （16）结合论语和鲁迅作品结合自身的阅读体验，说说自己的收获即可。 例如：结合论语的内容从如何做人、学习、思考、交友等方面来谈对自己的启迪；结合朝花夕拾的内容，从深刻认识了封建思想

32、的害人本质，也了解了先生热爱大自然，追求自由自在生活的美好愿望。 （二）阅读（二）阅读我的国文启蒙我的国文启蒙 ，完成第 ，完成第 17172020 题。题。 （共 10 分） 我的国文启蒙我的国文启蒙 余光中 每个人的童年未必都像童话，但是至少该像童年。若是在都市的红尘里长大，不得亲近草木虫鱼，且又饱受考试的威胁，就不得纵情于杂学闲书，更不得看云听雨，发一整个下午的呆。我的中学时代在四川的乡下度过，正是抗战，尽管贫于物质，却富于自然，裕于时光，稚小的我乃得以亲近山水，且涵泳中国的文学。我相信一个人的中文根底，必须深固于中学时代。若是等到大学才来补救，就太晚了。所以每次忆起童年，我都心存感慰。

33、 1940 年秋天，我进入初中，不能算是什么名校，但是教学认真。我的中文底子，都是在那几年打结实的。国文的名师，前后换了好几位。川大毕业的陈梦家先生，戴着厚如酱油瓶底的眼镜，学问和口才都颇出众；另有一位国文老师，已忘其名，只记得仪容儒雅，身材高大，更记得他是北师大出身，师承自多名士耆宿。高一那年，前清的拔贡戴伯琼先生来教我们国文。他步履缓慢，仪态从容，常着长衫，戴黑帽，坐着讲书；至今我还记得他教周敦颐的爱莲说 ，如何摇头晃脑，用川腔吟诵，有金石之声。这种老派的吟诵，随情转腔，一咏三叹，无论是当众朗诵或者独自低吟，对于体味古文或诗词的意境，最具感性的功效。现在的学生，甚至主修中文系的，也往往只会

34、默读而不会吟诵，与古典文学不免隔了一层。 有一次和同班的吴显恕读了孔稚珪的北山移文 ，佩服其文采之余，对纷繁的典故似懂非懂，乃持以请教戴老夫子，也有意考他一考。不料夫子一瞥题目，便把书合上，滔滔不绝，不但我们问的典故他如数家珍地详予解答，就连没有问的，他也一并加以讲解，令我们佩服之至。 国文班上，限于课本，所读毕竟有限。我的父母都算不上什么学者，但他们出身旧式家庭，文言底子照例不弱，至少文理是晓畅通达的。我一进中学，他们就认为我应该读点古文了，父亲便开始教我魏征的谏太宗十思疏 ，母亲也在一旁帮腔。我不太喜欢这种文章，但感于双亲的谆谆指点，也就十分认真地学习。接下来是读留侯论 ，淋漓恣肆，兼具生

35、动而铿锵的感性，令我非常感动。再下来便是吊古战场文 与韩荆州书 陋室铭等几篇。我领悟渐深，兴趣渐浓，甚至倒过来央求他们多教一些美文，便又教了滕王阁序 阿房宫赋 。 父母教我时，各以自己的乡音吟哦给我听，父亲诵的是闽南调，母亲吟的是常州腔，古典的情操从乡音深处召唤着我，对我都有异常的亲切。就这么，每晚就着摇曳的桐油灯光，一遍又一遍，有时低回，有时高亢，我习诵着这些古文，忘情地赞叹骈文的工整典丽、散文的开阖。这样的反复吟咏，潜心体会，对于真正进入古人的感情，去呼吸历史，涵泳文化，最为深刻、委婉。日后我在诗文之中展现的古典风格，正以桐油灯下的夜读为其源头。 那时为我启蒙的，还应该一提二舅父孙有孚先生

36、。二舅父旧学造诣也比较高，而且更加喜欢美文，正合我的抒情倾向。他为我讲了前后赤壁赋和秋声赋 ，一面捧着水烟筒，不时滋滋地抽吸，一面为我娓娓释义，哦哦诵读。他的乡音同于母亲，近于吴侬软语，纤秀之中透出儒雅。他家中藏书不少，最吸引我的是一部插图动人的线装聊斋志异 。每到课余任我取阅，纵容我神游于人鬼之间。 后来父亲又找来古文笔法百篇和幼学琼林之类，抽教了一些。长夏的午后，吃罢绿豆汤，父亲便躺在竹睡椅上，一卷接一卷细览他的藏书，一面叹息盛衰之理；我则畅读旧小说，尤其耽看三国演义 ，连草船借箭那一段的大雾迷江赋也读了好几遍。 我一直认为，不读旧小说难谓中国的读书人。身为中国人而不识关公、包公、武松、孙

37、悟空、林黛玉，是不可思议的。如果说李杜韩柳欧苏是古典之范，而四大名著正是民俗之根，有如圆规，缺其一脚必难成其圆。 读中国的旧小说，至少有两大好处。一是可以认识旧社会的民情风土、市井江湖，为儒道释文化作一注脚；另一则是在文言与白话之间搭一桥梁，俾在两岸自由来往。当代学者慨叹学生中文程度日低，开出来的药方常是“多读古书” 。其实目前学生中文之病已近膏肓，勉强吞咽几丸孟子或史记，实在是杯水车薪，无济于事，根底太弱，虚不受补。倒是旧小说融贯文白，不但语言生动，句法自然，而且平仄妥帖，词汇丰富；用白话写的，有口语的流畅，无西化之夹生，可谓 “原汤正味” ，而用文话写的，如三国演义 聊斋志异之类，亦属浅近

38、文言，便于白话过渡。加以故事引人入胜，这些小说最能使青年读者潜化于无形。长夏午寐之余，隆冬雪窗之内，常与诸葛亮、秦叔宝为伍。而更幸运的，是在“且听下回分解”之余，我们那一代的小“看官”们竟把中文读通了。 同学之间互勉的风气也很重要。同班的吴显恕家多古典藏书，常携来与我共赏，每遇奇文妙句， 辄同声啧啧。 有一次我们迷上了 西厢记 ， 爱不释手， 甚至会趁课间展卷共读，碰上空堂，更并坐在校园的石阶上，膝头摊开张生的苦恋，你一节，我一段的吟咏。后来发现了苏曼殊的断鸿零雁记 ，也激赏了一阵，并传观彼此抄下的佳句。 至于诗词，老师和长辈并未着意为我启蒙，倒是性之相近，无师自通。当然起初不是真通，只是感性

39、上觉得美，觉得亲切而已。从初中起就喜欢唐诗，到了高中更兼好五代与宋词，历大学时代而不衰。 最奇怪的，是我吟咏古诗的方式。得闽腔吴调的口授启蒙，兼采二舅父哦叹之音，日后竟然发展成唯我独有的曼吟回唱，一波三折，余韵不绝。五十年来，每逢独处寂寞，例如异国的风朝雪夜，或是高速长途独自驾驶，便纵情朗吟“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧”或是“长洪斗落生跳波，轻舟南下如投梭，水师绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨” ，顿觉太白、东坡就在肘边，一股豪气上涌唐宋。若是吟起更高古的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已” ，意兴就更加苍凉了。 晋书王敦传说王敦酒后，辄咏曹操这四句古诗。一边用玉如意敲打唾

40、壶作节拍，壶边尽缺。清朝的名诗人龚自珍有这么一首七绝： “回肠荡气感精灵，座客苍凉半酒醒。自别吴郎高咏减，珊瑚击碎有谁听？”说的正是这种酒酣耳热，纵情朗吟，而四座共鸣的豪兴。这也正是中国古典诗感性的生命所在。只用今日的国语来读古诗或者默念，只恐永远难以和李杜呼吸相通，太可惜了。 前年十月，我在英国巡回诵诗。每次在朗诵自己作品六七首的英译之后，我一定选一两首中国古诗，先读其英译，然后朗吟原文。吟声一断，掌声立起，反应之热烈，从无例外，足见诗之朗诵具有超乎意义的感染性。 我以身为中国人自豪自豪，更以能使用中文为幸幸。 （摘自绣口一开：余光中自述 ，有改动） 注：耆宿：在社会上有名望的老年人。拔贡：

41、清朝国子监的生员，由地方保送入京，经过朝考合格，可以充任京官、知县或教职。俾：使（达到某种效果） 。 17对于当代中学生来说，经典似乎离我们渐行渐远；从本文来看，余光中先生和经典越走越近。阅读本文，说说余光中是怎样与古典文学结缘的。 （3 分） 答： 18结合本文内容，谈谈你对结尾加点词的理解。 （3 分） 答： 19文中很多诵读的画面令人神往，请你选取其中一个画面，作简要分析。 （2 分） 20结合本文的内容和自己的阅读经验，谈谈这篇文章对你阅读中国古典文学作品有怎样的启示。 （2 分） 答： 答案： 17答案要点：三位国文名师的教导尤其是戴伯琼的吟诵（或“博学” ） 父母舅父教我读古文 畅

42、读旧小说 与同学共读藏书 好读诗词 （共 3 分。每个要点 1 分，答出 3 点即可） 18答案要点： “自豪”是因为中国古诗的朗诵受到英国听众的热烈欢迎， “幸运”是因为享受了阅读经典的快乐、排解了独处异乡的寂寞。 （共 3 分。 “自豪”1 分， “幸运”2 分） 19答案示例：我选择在风朝雪夜高速驾车纵情朗吟的画面，无论是李苏诗歌的豪气上涌还是步出夏门行的意兴悲凉，都让人感受到作者与中国古典文化的血脉相连、深入骨髓，感受到中国古典诗词动人心魄的艺术魅力。 （共 2 分。 “画面” “分析”各 1 分） 20答案要点：认识到阅读古典文学作品的重要意义（能丰富我们的人生感受和体验，涵养性情，

43、启迪人生，汲取人生智慧，读通中文等） 学习文言文和诗词的方法（反复吟咏，潜心体会） （共 2 分。每点“启示”1 分） 【分析】这篇记叙文开头总体上记叙“稚小的我乃得以亲近山水，且涵泳中国的文学”事，作者对童年的这些心存感激。 叙写了自己中学时代国文上受益的高一时的戴老夫子、 父母、二舅父等几位，他们对我打下扎实的古文功底起了莫大的作用，并且从他们不同的教育方式中受益匪浅，最后形成自己的特点。还讲述自己文学兴趣的养成和文学修养是得益于对古典小说、诗歌的阅读而来。最后是对因为有古诗文扎实的功底而最后自己取得的成绩的自豪和骄傲。 【解答】（17）本题考查文章内容的概括。就文章中“我”的国文的启蒙和

44、修习，主要受到的影响有几个方面：戴老夫子摇头晃脑的老派的吟诵对于体味古文或诗词的意境，最具感性的功效；父母对古文的吟诵也给了“我”很大的收获；给“我”启蒙的二舅父孙有孚先生；以及在小说方面同学之间互勉的风气也对“我”产生了很大的影响；诗歌方面的个人爱好等都对“我”产生了很大的作用。 （18）本题考查学生对词语的理解。“自豪”是自己感到光荣，值得骄傲，这里是指作者诗歌朗诵受到外国人民的喜欢，作者感到骄傲；“幸”是感到幸运的意思，这里是指作者为自己能够和经典结缘，因为经典作者不会孤独感到幸运。 （19）本题考查学生对文章理解及表达能力。学生解答此题时，应该围绕文中出现的诵读的画面进行描述，谈谈自己

45、的感受。比如，作者和他的好友一起诵读的画面，让我们感受到了经典的魅力，她能够将志同道合的两颗心聚在一起。 （20）本题为开放性试题。解答此题时，可以从我们为什么要阅读古典名著和我们可以怎样去阅读入手。中国的古典名著，多源于民间说书有的话本，所以也叫话本小说。话本经过长时间的流传及说书的需要，语言句式较为整齐，富有音韵性，说起来朗朗上口，听的人也容易听明白。创作的內容上也要符合说书人习惯与听众的爱好，常常选取喜闻乐见的历史人物和民间传说，故事丰富，很有吸引力。另外，作者也在文章当中告诉我们阋渎时应该反复吟诵。 四、名著阅读四、名著阅读（5 分） 21 “人会随着时间和环境的变化而改变。 ”请你从

46、西游记中选取相关人物和内容，简要谈谈你对这句话的理解。 【分析】本题考查名著西游记文学常识及情节内容的积累。西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 【解答】本题考查对名著人物的掌握。解答此题时，要结合名著内容来谈人物随环境的改变而发生的变化。在西游记中，人物随着环境发生改变的例子不少，如沙僧被贬下凡后在流河河危害一方，却因观音

47、菩萨的点化，在取经途中显现出他忠厚老实的一面。 答案： 示例：西游记中的孙悟空这个人物，随着时间和环境的变化发生很大的变化。在初期的时候，他有美好的理想，蔑视一切的权威，追求自由平等，不怕困难，有着强烈的乐观主义精神。取经之后，他发生了很大的变化，这时的他以超凡的勇气和智慧，同一切恶势力做斗争，战胜重重困难，实现取经理想。所以，随着环境的变化，我们不能要求环境顺应我们而变化，只能让自己适应环境。 五五、作文、作文（40 分） 22从下面两个题目中任选一题任选一题，写一篇文章。 题目一：读你 【分析】这道作文题目，很有哲理和深意。“读”是品读、审视，即通过观察、学习或体验，进而了解、体会、感悟某

48、种事物的特性。显然，“你”作为“读”的对象，具有多义性。具体写作时，同学们应尽量把思维放开，在学习、生活的形形色色的“你”中去寻找合适的对象。这里的“你”，既可以是带给自己某种情感触动的人，如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人；也可以是历史名人、当代公众人物；还可以是文学作品中令你印象深刻的人物形象或某类特殊的人，如交警、医生、社会上的弱势群体等（如留守儿童、空巢老人或进城务工人员）。当然，“你”也可以指具象或抽象的物，小到一滴水，大到宇宙，但不管选择哪种物象，这个“读”作为了解“你”的途径，具有一定的过程性，而这个过程应是一个认知过程，是一次思维碰撞，是一段情感体验。 这个题目，适合写成记叙文或散

49、文。以下几个方面需引起同学们注意。一、掌握外貌、动作、神态、语言、心理五种描写方法；当然，不能单一使用，而要各种方法交替着用。二、以事写人，围绕人物特征选取事件写作，可以一事一人，也可以多事一人，但要围绕个人的典型特征来进行。三、让人物在细节描写中鲜活起来。细节，好比电影中的特写镜 头，唯其“细”，才能使千姿百态的人物在举手投足、一颦一笑间传达出神韵。这种镜头，或浓墨重彩、精工细描，或饱含感情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理。 【解答】读你 母亲是一本书，是一本不会被子女轻易读懂的书，也是一本灌注了满满的爱的书。 -题记 母亲是一本书，通过这本书，我读出了亲情，也读懂了爱。 读你，读出一种欢乐

50、。 小时候，当我还不识字时，我就自认为读懂了你。你总爱与我做游戏。赛跑时，你故意跑在我后面；当我越过终点线，朝你跑去时，你脸上并没有显现出失败的神色，反倒洋溢着一种幸福的微笑。这时，我读你，读出了一种欢乐，心情也犹如雨过天晴般美好。 读你，读出一种愤怒。 随着年龄的增长，考试也渐渐多了起来。每当我没有考好，拿着惨不忍睹的试卷回家时，你的脸色便由晴转阴，话语中难免带有一些指责和教诲。我虽然有些难过，但我明白，这是爱的另一种表现。不经历风雨，怎能见彩虹？这时我读你，读出了一种愤怒，犹如一场倾盆大雨般向我袭来，但我知道，在风雨过后，依旧是灿烂的阳光。 读你，读出一种失落。 你对我唯一的要求是做一个诚