2022年冀人版五年级科学下册1.2《小水珠从哪里来》教学设计

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1、1.2小水珠从哪里来教案小水珠从哪里来教案 【教材分析】【教材分析】 本课以科学探究为主线设计了一个探究活动。“水珠从哪里来”目的是通过实验、观察、阅读等活动，指导学生建构水蒸气凝结的概念，并解释生活中的水蒸气的凝结现象。应用与拓展“设计防雾眼镜”目的是通过阅读、设计等活动，指导学生根据水蒸气凝结的条件，采用逆向思维的方法设计防雾眼镜；培养学生技术设计和技术创新能力。通过本课学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究水蒸气凝结现象的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，与他人合作学习、交流沟通，尊重他人，形成统一观点的科学态度

2、。 本课的重点是认识水蒸气的凝结。 自然界中的水始终都处在周而复始的循环状态中。 地球表面的水受热蒸发，变成水蒸气。水蒸气在上升时逐渐冷却，并以空气中的尘埃微粒为核心发生凝结现象。 正如凝固是熔解的反过程一样， 液化 （凝结） 是汽化 （蒸发）的反过程。 实验证明， 所有的气体， 在温度降到足够低的时候， 都可以液化，这个温度叫液化温度，液化温度与压强有关。 在学习本课之前， 学生已经了解了水和水蒸气是不同状态的同一种物质，并认识了水的蒸发，这为学生进一步学习本课奠定了基础。 【教学目标】【教学目标】 科学知识科学知识 1.能归纳出什么叫做凝结。 2.能列举日常生活中水蒸气凝结的实例。 科学探

3、究科学探究 1.能从水蒸气与水之间的联系中提出探究性问题。 2.能根据生活经验对探究问题作出假设。 3.能通过实验、观察等方式获取水蒸气凝结的相关信息。 4.能用科学语言、简单图示等方式记录整理实验信息。 5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。 6.能对探究活动进行反思与评价。 科学态度科学态度 1.能对水蒸气的凝结现象表现出探究兴趣。 2.能采用新的思路、新的方法、新的材料设计防雾眼镜。 3.愿意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境（科学、技术、社会与环境（STSESTSE） 能说出水蒸气的凝结在生活中的应用。 【教师准备】【教师准

4、备】 课件、烧杯、热水、玻璃片、酒精灯、试管夹、火柴等。 科学学生活动手册、笔等。 【课时安排】【课时安排】1 课时。 【教学过程】【教学过程】 （一）提出问题 1.导入：（播放倒入半杯热水，过一会儿杯盖上出现水珠的视频）往保温杯里倒入热水，把盖拧好，过一会儿拧开杯盖，会发现杯盖上有许多小水珠，这是怎么回事？ 2.师提问：杯盖上的小水珠是怎样生成的？ 生回答交流汇报 （二）作出假设 1.引导： 为了认识杯盖上的小水珠是怎样生成的， 不妨我们这样来思考：如果杯子里没有水， 杯盖上会有水珠吗？盛有冷水的杯盖上有水珠吗？如果杯盖是热的，能生成小水珠吗？ 2.交流：学生根据以上问题在小组内进行交流。

5、3.假设：我认为，小水珠的形成可能与水蒸气和冷的物体接触有关。 （三）实验观察 1.掌握方法。 （1）讲解实验方法：向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水；用酒精灯给其中一块玻璃片加热；把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上；观察两块玻璃片发生了什么现象，并记录下来。 （2）记忆：学生回忆实验方法，并进行复述、记忆。 （3）出示注意事项：加热玻璃片时，要注意均匀加热，防止玻璃片碎裂；实验中要细心操作，认真观察记录。 2.实验观察。 学生分组实验，并将观察到的结果记录在科学学生活动手册第 2 页中。教师巡视指导。 （四）得出结论 1.汇报：指定学生汇报观察到的结果，其他

6、学生进行补充。 2.讨论：两个实验中的条件有什么不同？根据这些 实验条件和现象，我们能得出什么结论呢？ 3.小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。 （五）实践应用 1.解释现象。 （1）讨论：从冰箱里拿出的易拉罐上的水是从哪里来的？ （2）汇报：指定学生汇报讨论结果，其他学生进行补充和评价。 2.设计防雾眼镜。 （1）引导：冬天，从室外走进室内时，眼镜片会变模糊，使我们看不清东西。戴眼镜的同学遇到过这种情况吗？你能解释这种现象产生的原因吗？ （2）讲解：我们通常把这种现象叫做“镜片起雾”，这会给戴眼镜的人带来很多不便。起雾的原因是： 镜片温度要比室内温度低， 室内的水蒸气就凝结在镜片上产生了很多

7、小水滴。今天我们就根据起雾的原因，采用逆向思维的方法，也就是怎样不让水蒸气生成，设计一款防雾眼镜吧！你可以查阅有关资料或借鉴某些实物模型进行设计，并用简图表示出来。 （3）设计：学生分组设计防雾眼镜方案，并记录在科学学生活动手册第 2 页中。 （4）汇报：组织学生汇报自己设计的防雾眼镜方案，引导学生从科学性和新颖性等方面进行评价。 拓展活动： 水蒸气凝结水蒸气凝结 实验材料：烧杯、试管、试管夹、冷水、热水等。实验方法： 1.在两只烧杯内分别装入半杯热水。 2.把盛有热水和冷水的试管，分别放到盛有热水的烧杯里（注意试管不要接触热水）。过一会儿，观察试管外壁，会发现装有冷水的试管外壁上有水珠，装有热水的试管外壁上无水珠。