识字11——子儿吐吐详案
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1、 识字识字教案教案 教师 年级 幼儿园中大班 期次 第一期 课程 识字识字 讲次 第十一次 名称 子儿,吐吐 教学目标: 树立上课习惯,引发兴趣,加强注意力,更好的课程互动 教学重难点: 字形:脸 粒 吐 肚 哭 怕 瓜 盯 字义:粒 吐 盯 字音:盯(ing,后鼻音);肚(多音字,本课读 d,另一个音读 d);吐(多音字,主动的 t,被动的 t,本课为主动 t) 书空:脸 土 肚 怕 瓜 部首:月 米 口 土 忄瓜 目 教学流程及授课提纲 一、旧课复习一、旧课复习 吉趣星问答 利用闪视训练帮助孩子复习上节课所学汉字。 二、课堂导入二、课堂导入 听觉持续注意的训练:找颜色 3(颜色的石头铺成的
2、路) 陈述: 今天我们又一起来到了识字乐园,不过今天我们要去的地方十分神秘,我们要穿越一条神秘的小路才能到达。这条路五颜六色,小朋友们只有找对了颜色,才能到达这个神秘的地方。 (呈现彩色石头路)(呈现彩色石头路) 接下来老师会念一段话,里面有好多好多颜色,你们听了颜色要做出相应的动作。 (这个地方要注意维持课堂的秩序, 以及个别孩子的情绪, 同时跟下面的孩子(这个地方要注意维持课堂的秩序, 以及个别孩子的情绪, 同时跟下面的孩子互动)互动) 行为抑制训练:超级泡泡行为抑制训练:超级泡泡 大家还记得我们上周的家庭竞赛冠军吗,这周咱们的家庭竞赛还在继续,本周比赛已经进入了白热化阶段,各组家庭都已经
3、使出了全力,那我们这周的比赛项目是:超级泡泡!小朋友们要用吸管把塑料球吸起来然后放到另一个盘子。看谁做的又快又好! (显示地图各个家庭的房子)(显示地图各个家庭的房子) 看地图,有不同的家,每家有不同的故事,我们今天要去胖脸儿的家,他跟你们一样是幼儿园的小朋友,可是今天他遇到了一件烦恼的事。到底是什么事让他烦恼不已呢,让我们一起来看看吧! 三、字三、字 结合绘本讲故事结合绘本讲故事+ +手偶(陈述故事手偶(陈述故事+ +字的解读)字的解读) 表演()表演() 陈述: 胖脸儿站在哪里都是第一只被认出来的猪,因为,他的脸比谁都胖。胖脸儿站在哪里都是第一只被认出来的猪,因为,他的脸比谁都胖。 (讲解
4、(讲解点读点读表演表演书空)书空) 脸形声。从肉,佥( qin)声。古代表示人的整个面部用“面”。“脸”字在魏晋时期才出现,只表示两颊的上部,到了唐宋时期,口语中才用“脸”表示整个面部。本义:两颊的上部,面孔,头的前部从额到下巴。 胖脸儿今天又是第一只吃完木瓜的猪。第一个吃完并不奇怪,奇怪的是他胖脸儿今天又是第一只吃完木瓜的猪。第一个吃完并不奇怪,奇怪的是他桌上竟然没有半粒吐出来的子儿。桌上竟然没有半粒吐出来的子儿。 (讲解(讲解点读点读表演)表演) 粒立,既是声旁也是形旁,表示站着。粒,籀文(立,站着) (食,用餐) , 造字本义: 因吃饱而能站立, 即用粮食养活人口。 篆文将籀文的 “食”
5、改成“米” 。 (讲解(讲解观察观察点读点读表演表演多音讲解)多音讲解) 吐土,既是声旁也是形旁,拟唾口水的声音,相当于“噗”。吐,金文(口,唾)(土,拟“噗”的喷唾声)表示喷唾。造字本义:将嘴里的东西“噗”地喷唾而出。篆文承续金文字形。 “子儿呢?”其他的猪问他。“什么子儿?我没有看到什么子儿呀!”胖“子儿呢?”其他的猪问他。“什么子儿?我没有看到什么子儿呀!”胖脸儿说。脸儿说。 “就算有子儿,吃了又有什么大不了的呢?”胖脸儿想。但大家都紧张了“就算有子儿,吃了又有什么大不了的呢?”胖脸儿想。但大家都紧张了起来!为什么呢?起来!为什么呢? 会长树!对!长树!子儿埋到土里会发芽,那吞到肚子里也
6、一样啰!会长树!对!长树!子儿埋到土里会发芽,那吞到肚子里也一样啰! (讲解(讲解点读点读书空)书空) 土“ ”是特殊指事字,代表混沌太初,也可以代表“天”,或代表“地”。土,甲骨文 像是地平线上高耸的立墩 。有的甲骨文在立墩 上加三点指事符号,表示溅泥灰尘。有的甲骨文 将立墩形象 简化成一竖 。造字本义: 耸立在地面的泥墩。 金文 将甲骨文字形中的立墩形象 写成实心的棱形 。古匋字形 将棱形 写成似 “十” 非 “十” 的 。 篆文 则将古匋的字形 写成 “十”。 (讲解(讲解观察观察书空书空多音讲解)多音讲解) 肚形声。从肉,土声。本义:人或动物的腹部。 物体突起或中间鼓出的部分。如:腿肚
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