《操场上》教案及课后作业（含答案）

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1、识字识字 7 7 操场上操场上 课题课题 操场上操场上 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 会认“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1 个偏旁，会写“拍、跑”等 7 个生字，写好足字旁。 2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。 4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。 5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学教学 重点重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律 教学教学 难难点点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律

2、 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1. 会认“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1 个偏旁，会写“拍、跑”等 7 个生字，写好足字旁。 2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分钟钟 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1.“丁零零” ，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？ 2 （课件出示（课件出示 2 2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。 （板书：操场上）小朋友都在做什么？ （打球、拔河、拍皮球等） 3.好，我们今天就一起来学习识字 7 。板

3、书课题，齐读课题。 （板书课题：识字 7） 【设计意图：【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。 】 新课新课 教学教学 （ ）分钟分钟 二、指导看图，认识事物二、指导看图，认识事物 （课件出示（课件出示 2 2：课文插图）：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？ （打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ） 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。 （跳绳 踢毽子 丢沙包） 三、图文对照，识字识词三、图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ （一）

4、识字 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示（课件出示 3 3） 第一行：第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨： “身、声”是翘舌音， “足”为平舌音教师范读或领读。 第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体 注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。 2. 识记生字 （1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：+包等。 （2） 偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“”旁。 （3） 形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃

5、和令、锻和段”。 (4 )有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的 语境中巩固识记。词语举例： （课件出示（课件出示 4 4） 操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃 热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体 （二）识词 【设计意图设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。 】 【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。是部编教材的要点。 】 （课件出示图文（课件出示图文 5 5） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。

6、2.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。 （学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读） （三）读句 （课件出示（课件出示 6 6） 跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。 在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。 四、学习偏旁，写字指导四、学习偏旁，写字指导 出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。 （课件出示（课件出示 7 7- -8 8） 1认读字词，读准字音。 2学习新偏旁。 （课件出示（课件出示 9 9） 认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热

7、或火有关。指导写好偏旁“火” 。 3笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。 （课件出示（课件出示 1010） “跑” ：左右结构，左窄右宽， “足”字旁的最后一笔是提， “包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。 身体的“身” ：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 “声” ：上下结构，上面是“士” ，不是“土” ，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 【设计意图：【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字 的 结 构 及 书 写 规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写

8、字方法。为养成良好的 书 写 习 惯 打 下 基础。 】 6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 7. 投影展评进行写字修正。 8. 读读写写。 打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音，写汉字。 d pi po z （ ）球（ ）手 （ ）步 ( )球 shn shn t 大（ ） （ ） 2.写出含有下列偏旁的汉字。 火： （ ） （ ）扌（ ） （ ） 3.比一比，再组词。 场（）拔（）操（）炼（） 杨（）跋（）澡（）练（） 答案： 1.打 拍 跑 足 声 身体 2.火：炮 烟 扌：打 拍 3.比一比，再组词。 场（一场）拔（拔

9、河）操（操心）炼（锻炼） 杨（白杨）跋（跋涉）澡（洗澡）练（练习） 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。 2.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分钟钟 一、出示词语，复习导入一、出示词语，复习导入 1.开火车读词语。 （课件出示（课件出示 1 12 2） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。 （课件出示（课件出示 1 13 3） 【设计意图：【设计意图： 词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的

10、理解分析做好准备。 】 新课新课 教学教学 （ ）分钟分钟 二、精读感悟，重点体会。 （一） 学习第一行词语。 1依次出示“打球” “拔河” “拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。 （课件出示（课件出示 1 14 4） 当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什么球？ （打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球） 打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。 2出示词语：打球 拔河 拍皮球。 （课件出示（课件出示1515） 3.把“打” “拔” “拍”变成红色，让学生找出共同点。 （课件出示（课件出示 1 16 6） （板书：打 拔 拍） （这三个字都带提手旁。 ） 4.复习已学过的提

11、手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。 （带提手旁的字都和手有关。 “打球” 、 “拔河” 、 【设计意图：联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。为学习课文打下基础。 】 【设计意图：本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。 】 “拍皮球”都用到手。 ） 5说说自己还认识哪些带有提手旁的字。 （带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等） 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。 7.开火车读大屏幕上的词语。 （二）学习第二行词语。 1 （课件出示（课件出示 1 17 7）出示词语：跳高 跑步 踢足球等图文，说出图上的小朋友干什么。 2.出示词语： 跳高 跑步 踢

12、足球。 （课件出示（课件出示 1 18 8） 3.把“跳” “跑” “踢”变成红色，学生找出共同点。 （课件出示（课件出示 1 19 9） （板书：跳 跑 踢） 4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。 5.领读足字旁，并引导学生书空。 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。 7.开火车读大屏幕上的词语。 （三）学习儿歌。 1.整体感知 自由读儿歌，说一说你读懂了什么？ 儿歌的第 1 句告诉我们时间，第 2 句告诉我们地点，第 3、4 句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。 2.出示学习第一句。 （课件出示（课件出示 2020） “铃声响，下课了 ，操

13、场上，真热闹。 ” 这一句，你读懂了什么？ （交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。 ） 3.学习第二句。 （课件出示（课件出示 2 21 1） “跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 ” 【设计意图：读句子，在读中认识了词语， 了解了词语含义以及字义。 】 （1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？ （跳绳、 踢毽子、 丢沙包三种体育活动。 其中 “跳绳、踢毽子”与脚有关， “丢沙包”与手、脚都有关。 ） （2） 这一句又说了什么？ （告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。 ） （板书：要天天锻炼身体好） 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸伸 （ ）分钟

14、分钟 三、总结提高，巩固拓展。三、总结提高，巩固拓展。 （课件出示（课件出示 2 22 2） 1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？ 2.儿歌拓展。 拍皮球 小皮球，举高高， 扔出去，它就跳， 跳到东，跳到西， 跳到鞋里藏猫猫。 板书板书 内容内容 识字 7 扌：打 拔 拍 ：跳 跑 踢 要天天锻炼身体好 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.填空。 （ ）球 拔（ ） （ ）皮球 跳（ ） （ ）步 踢（ ） （ ）绳 （ ）毽子 丢（ ） 2.你还知道哪些体育活动？ 3.你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。 【答案】 1.打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包 2.两人三足 贴纸赛

15、跑 推车比赛 3.我最喜欢玩丢沙包。 游戏的人数最少要在三人以上， 最高不限。 在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。 教学反思教学反思 成功之处： 1.创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。 2.自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。 3.部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。 4.词语都是体育

16、活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6 个词语中 4 项体育活动的 名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。 (1)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活 识记。 (2)读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。 (3)学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。 不足之处： 1.1.

17、放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 2.在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。 备课素材 【写作背景】 操场上以体育活动为主题，由 6 个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。 儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 【与文章相关的资料介绍】 体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步

18、开展起来的有意识地对自己 身体素质的培养的各种活动。采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。 【其他资料】 关于体育的关于体育的名言警句名言警句 1.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。亚里士多德 2.生命需要运动。亚里士多德 3.生命在于运动。伏尔泰 4.身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。苏格拉底 5.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。卢梭 6.运动是一切生

19、命的源泉。达芬奇 7.运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。 8.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。蒂素 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、小雨点会落在哪？请连一连吧。 lin b co po no 操 跑 闹 练 拔 二、照样子，写一写。 打 跑 体 扌 丁 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、重点段落品析。 跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、你喜欢什么体育活动？说一说。 参考答案: 一、操 co 跑 po 闹 no 练 lin 拔 b 二、 包 ；亻 本 三、跳绳、踢毽、丢沙包。我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。 四、略