《怎么都快乐》教案及课后作业(含答案)
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1、7 7 怎么都快乐怎么都快乐 课题课题 怎么都快乐怎么都快乐 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“怎、独”等 13 个生字,其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7 个字。 2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌。 3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球”等词语。 4.联系生活实际,读出诗歌的情趣。 5.在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。 教学教学 重点重点 用“联系上下文了解词语意思”的方法,知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 教学教学 难难点点 联系生活实际,读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。
2、 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识“怎、独”等 13 个生字,其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。 2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一、创设情境一、创设情境, ,激发兴趣。激发兴趣。 1(课件出示(课件出示 2 2)播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手 ,让孩子们边唱边做拍手游戏。 2板书课题,学生齐读课题。 (板书:7 怎么都快乐) 3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一人玩很好,两人玩也好,三人以上玩更好。 【设计意图:【设计意图:播放音乐,在优美的音乐声中,激发学生
3、学习的兴趣,进入新课的学习中。 】 新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、初读课文,标出生字二、初读课文,标出生字 ( (课件出课件出 3 3) 1借助拼音自读课文。 2把生字及二类字标出来。 3检查自学效果。 ( (课件出课件出 4 4) 一类字:玩、很、当 音 讲 行 许 二类字:怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文,认识生字三、再读课文,认识生字 1再读课文,把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 (1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。( (课课件出示件出示 5 5) wn hn dn yn ji
4、n xn x 玩 很 当 音 讲 行 许 zn d tio shn d y qi x pi ln lin yn 怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 正音: “玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音, “当、讲、行、绳、连”是后鼻音, “怎”是平舌音。 “得”是个多音字,在本文中读“di” , “得有人听” ,另外,还有“de” 听得认真, “d”得到。 选择正确的读音填空。 (课件出示(课件出示 6 6) 你得()快一点。 就得()这样做。 (2)争当小老师带拼音领着同学读一读。 (4) 找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。 ( (课课件出示件出示 7 7) (5)争当小老师去拼
5、音领着同学读一读。 【设计意图设计意图:初读感知,生字的正音,多音字的掌握和运用,为下面的分析和阅读铺平道路。 】 【设计意图:鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求。提现学生为主体,教师为主导的教学理念。 】 (6)开火车读一读。 3.识记生字: (1)“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字,用形旁表意的特点进 行识记。 (2)“篮”字是什么头?(竹字头) 出示课件帮助记忆“篮”。( (课件出示课件出示 8 8) 竹字头是由“竹”字演变而来的,带有竹字头的字一般和竹子有关。 篮球跟竹子有什么关系呢?篮球, 起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具,然后把球扔进挂 在墙上的篮子里。这 项
6、 运 动 传 到 中 国 来 就 用“ 篮 球 ” 表 示 , 一直沿用到今天。 4.本课一些生字可以与熟字组成常用词,引导学生读一 读,巩固生字。词语举例: (课件出示(课件出示 9 9) 怎:怎样、怎会 独:孤独、独一无二 讲:讲课、讲台 戏:排戏、戏台 排:前排、后排 篮:竹篮、花篮 连:连声、连忙 运:运走、运送 四、熟读课文,标划词语四、熟读课文,标划词语 1.默读课文,标出课件出示的词语。( (课件出示课件出示 1010) 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 2.带拼音读一读。( (课件出示课件出示 1111) tio shn t z qi jin shi 跳 绳 踢 足
7、 球 讲 故 事 tn yn yu d pi qi wn yu x 听 音 乐 打 排 球 玩 游 戏 (1)带拼音自己读一读。 (2)带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。( (课件出示课件出示 1010) (1)自己读一读。 (不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;也可以借助书中拼音读一读。 ) (2)同桌相互检查。 (3)男女比赛读一读。 【设计意图:【设计意图:识记生字的方法非常多,课件出示字源较为直观、形象。 】 五、回归课文,再读字词五、回归课文,再读字词 1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。 2.边读课文,边标出自然段。 3.开火车读课文。 (课件出示(课件出示 1
8、313) 读文要求: (1)读课文的同学把课文读正确、流利。 (2)每个同学只读一个自然段。 (3) 其他同学边听边想: 一个人可以玩什么游戏? (折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐) (4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板) (5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子跳) (6)四个人可以玩什么游戏?(打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡) 六、识记字形,指导书写。六、识记字形,指导书写。 书读得好,字也要写得好。 1 (课件出示(课件出示 1 14 4)出示生字,巩固生字读音。 玩 很 当 音 讲 行 许 2.指导写字:玩 很 当 音 (1)观察
9、生字,说说你发现了什么? “玩、 很” 为左右结构的字, 写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。 有两个双人旁的字“很、 行”,两个言字旁的字“讲、许”。 (2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳) ,谁知道还有哪些字是“彳”旁的?(德、得) (3)师指导写字(课件出示(课件出示 1 15 5) “玩”左窄右宽,注意“王”作偏旁时,上紧下松,下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。 【设计意图:【设计意图:这是识字写字阶段,重中之重,鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。字的书写指导,要精细入微,包括结构、关键笔画、压线等。养成良好的写字习惯。 】 “讲”左窄右宽,右
10、边部分“井”的竖要写直,第二横穿插到提的上方,撇穿插 到提的下方,把整个字写紧凑。 “很”左窄右宽,左右相平,注意双人旁的写法,右边部分竖提的竖要直。 3.看课后笔顺表,自学字的笔顺并描红。 4.反馈检查“当、很”的笔顺。 5. 指导写字。 (1)师范写“很”字,生描红、临写。 (2)生配乐写剩余的生字。 6.本课要求写的字,可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写。如, (课件出示课件出示 1 16 6) 玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听讲、讲学、许多、也许、很多、很少、很好、很 快、音乐、口音、五音不全、不行、行人、行动、行走。 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸 (伸 (
11、 )分钟分钟 七、当堂作业,反馈检查。 (七、当堂作业,反馈检查。 (课件出示课件出示 1 17 7) 把下面的字和正确的读音连在一起。 怎 qi 运 x 球 chng 连 yn 篮 ln 戏 lin 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、给加点的多音字选择正确读音。 d de di 得到( ) 觉得( ) 得亏( ) 获得( ) 二、选择加点字的正确读音,画“” 。 跳绳(sn shn) 篮球(ln nn) 运动(yn yun) 怎么(zn zhn) 三、看拼音,写汉字。 wn xio dn sh jin shi x du yn yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 参考答案: 一、得到
12、(d) 觉得(de) 得亏(di) 获得(d) 二、选择加点字的正确读音,画“” 。 跳绳(sn shn) 篮球(ln nn) 运动(yn yun) 怎么(zn zhn) 三、玩 笑 当时 讲故 事 许多 音乐 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球”等词语。 2.联系生活实际,读出诗歌的情趣,体会生活中处处有快乐。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分钟钟 一、出示词语,复习导入一、出示词语,复习导入 1出示词语: (课件出示课件出示 1 19 9) 跳绳 踢足球 讲故事
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