《小壁虎借尾巴》教案及课后作业（含答案）

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1、2121. .小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 课题课题 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“壁、墙”等 12 个生字，和户字头、车字旁 2 个偏旁；会写“捉、条”等7 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过多种方法猜生字字音、字义。 4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学教学 重点重点 通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。 教学教学 难难点点 借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 第一课时第一课时 教学教学 目标

2、目标 1.认识“壁、墙”等 12 个生字，和户字头、车字旁 2 个偏旁；会写“捉、条”等 7 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分钟钟 一、谜语激趣，引入新课一、谜语激趣，引入新课 1 （课件出示（课件出示 2 2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 2 学生猜出后。 （课件出示（课件出示 3 3） 课件出示： 壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。 3教师板书课题，齐读课题。 （板书：21 小壁虎借尾巴） 4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 【设计

3、意图：【设计意图：谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁虎的样子。 】 新课新课 教学教学 （ ）分钟分钟 二、初读课文，识记生字。二、初读课文，识记生字。 1自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.（课件出示（课件出示 4 4） 出示本课生字： zhu tio p ji nn co fn 捉 条 爬 姐 您 草 房 qin b wn yo dun b shui n sh zhun 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读，师相机正音：平舌音“草” ，翘舌音“捉、甩、傻、转” ，前鼻音“您、蚊、断、赶、转” ，后鼻音“房、墙” 。 3交流识字方法。说

4、说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。 （1）加一加： “扌”加“足”是“捉” ， “爪”加“巴”变成“爬” ， “你”加“心”是“您” ， “女”加“且”是“姐” ，“艹”加“早”是“草” ， “户”加“方”是“房” 。 （2）换一换： “杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条” 。 出示生字新词： （课件出示（课件出示 5 5） 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行 指名读，齐读，开火车读。 4指名分段读课文，纠正读音。 三、指导写字，规范书写。三、指导写字，规范书写。 1出示会写的生字： （课件出示（课件出示 6 6）

5、 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字，口头组词。 2指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置（课件出示（课件出示 7 7、8 8） 。 3老师范写，学生书空，重点指导“爬、房” 。 “爬” ：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字 【设计意图设计意图：鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。 】 【设计意图：“爬、房”是半包围结构的字，继续巩固半包围结形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。 “房” ：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。 4学生描红，练写。 5展示讲评。 构字的书写笔

6、顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的习惯。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音,写词语。 zhu wn zi y tio p xn ji jie nn ho （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.给下列汉字选择正确的读音。 墙(qin qin) 拨(b b) 甩(shui sui ) 傻(s sh) 3.比一比，再组词。 蚊（ ）咬（ ） 拨（ ） 转（ ） 纹（ ）校（ ） 拔（ ） 传（ ） 答案：1.捉 蚊 子 一条 爬行 姐姐 您好 2.墙(qin) 拨(b) 甩(shui) 傻(sh) 3.比一比，再组词。 蚊（蚊子 ）咬（咬住） 拨（拨水）

7、 转（转身） 纹（斑纹 ）校（学校） 拔（拔河 ） 传（传说） 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 2.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分钟钟 一、复习导入，温故知新一、复习导入，温故知新。 1出示生字、词语卡片，指名读，齐读。 （课件（课件出示出示 1010、1111） 2说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。 3填空练习。 （课件出示（课件出示 1 12 2） （1）小鱼摇着（ ） ，在（ ）游来游去。 （2）黄牛甩着（ ） ，在（ ）吃草

8、。 （3）燕子摆着（ ） ，在（ ）飞来飞去。 （4）小鱼用尾巴（ ） ，黄牛用尾巴（ ） ，燕子用尾巴（ ） ，小壁虎的尾巴断了以后，还能（ ） 。 【设计意图：【设计意图：填空练习，梳理了文章脉络，概括了文章要点。复习旧知，温故知新。为下面的学习做好铺垫。 】 新课新课 教学教学 （ ）分钟分钟 二、随文识字，交流猜字方法二、随文识字，交流猜字方法。 自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。 全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中， 把学生猜读中的错误改正过来。 提炼猜字方法，师生互相补充。 借助图画猜读生字：墙； 利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、

9、赶、房、转； 借助偏旁表义的特点了解字义：咬、拨、赶、房、转。 再读课文，把课文读正确，读流利。 重点关注第 1 自然段和第 7 自然段生字的读音。 【设计意图：教师提供充足的时间，调动学生多种猜读手段，交流猜读 的方法，分享独立识字的快乐。】 三、图文对照，整体感知三、图文对照，整体感知。 （课件出示（课件出示 1 13 3） 出示第一幅插图，引读第 1 自然段：小壁虎在墙角（捉 蚊子） ，一条蛇（咬住了他的尾巴） 。小壁虎（一挣） ，挣断尾巴（逃走了） 。通过动作演示理解“一挣”的动作。 过渡语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴， 可是他向谁借呢？ 看图读文说话。 (1 )（课件出示

10、（课件出示 1414、1 15 5、1 16 6）逐一出示插图第 2、3、4 幅，图文对照，朗读 3、4、5 自然段。 说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。 小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。 小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。 小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。 (教师随机板书：小河边、小鱼；大树上、老牛；房檐下、 燕子） （课件出（课件出示示 1 17 7、1 18 8）出示第 5、6 幅插图，图文对照朗读第 6、7 自然段，了解借尾巴的结果。 四、四、精读感悟，重点突破精读感悟，重点突破。 学习 3-5 自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用。 学习第 3 自然段。 自由读。画出小

11、壁虎和小鱼的对话。 合作读对话。 小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在 “借给我”三字上。 小鱼的话要强调“拨水”一词，并用动作来理解。 交流：小鱼尾巴的作用。 小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到 （小 【设计意图：在读好对话的基础上，借助句式能使学生较快地了解动物们尾巴的作用；借助句式也能帮助学生把话说得清楚、明白。】 【设计意图：【设计意图：由扶到放，学生自主理解课文中重点对话。 】 河 边） ，向 （小鱼） 借尾巴，小鱼要用尾巴来 （拨水） 。（板书：小鱼用尾巴拨水） 学习第 4 自然段。 导语： （课件出示（课件出示 1 19 9）没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是

12、它不灰心，继续爬呀爬，看见了老牛。出示图文（课件出示（课件出示 2020） 。 同桌分角色练读对话。 指名两组同学进行朗读。 朗读提示：读老牛的话时，声音可适当低沉些。 读后交流，说说牛伯伯为什么拒绝小壁虎，了解牛尾巴的作用，随机做动作理解“甩”。联系上文，和小鱼“摇” 尾巴这个动作进行比较。 （板书：老牛 用尾巴赶蝇子） （课件出示（课件出示 2 21 1）出示句式，说话：小壁虎爬到（ ） ，向（ ）借尾巴， （ ）要用尾巴来（ ） 。 学习第 5 自然段。 导语：小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴 借给他呀！这次他碰见了燕子。 师生合作读。 理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飞

13、机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。 （板书：小燕子用尾巴掌握方向） （课件出示（课件出示 2 22 2）出示句式，说话：小壁虎来到（ ） ，向（ ）借尾巴， （ ）要用尾巴来（ ） 。 小结：根据句式连起来说说三种动物尾巴的作用。 五、借助词语，串讲故事五、借助词语，串讲故事。 导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三 种动物的尾巴作用都不一样。现在你们能看着 【设计意图：【设计意图：以“词语”为框架“串讲故事”，搭建了语言实践这几个词，选择 其中一组来说说小壁虎借尾巴的故事吗？ 小河边摇着尾巴游来游去拨水 大树上甩着尾巴吃草 赶绳子 房檐下摆着尾巴飞来飞去掌握方向 自由说、指名

14、说、三人小组说。 六、指名朗读，总结全文六、指名朗读，总结全文。 学习 6、7 自然段： （课件出示（课件出示 2 23 3：6、7 自然段） （1）指名读课文。 （2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？ （3）小壁虎的尾巴有什么特点？（小壁虎的尾巴有重生的功能） （4）指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。 运用的平台，促进了学生语言能力的不断生长。】 课堂小结课堂小结及拓展延及拓展延伸伸 （ ）分钟分钟 七、分角色表演，拓展延伸。七

15、、分角色表演，拓展延伸。 1自由读全文，在小组内分角色练习朗读。 2学生表演全文。 3.通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？（课件出示（课件出示 2 24 4） 尾巴的用处 鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。 啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。 松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。 板书板书 内容内容 21 小壁虎借尾巴 小壁虎 小鱼 黄牛 小燕子 用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向 课堂作业新设计

16、课堂作业新设计 1.填空练习。 （1）小鱼摇着（ ） ，在（ ）游来游去。 （2）黄牛甩着（ ） ，在（ ）吃草。 （3）燕子摆着（ ） ，在（ ）飞来飞去。 2.把词语连成句子,读一读。 小鱼 用尾巴保护自己 黄牛 用尾巴掌握方向 燕子 用尾巴赶蝇子 壁虎 用尾巴拨水 3.观察一种你喜爱的小动物,说一说它的尾巴的作用。 【答案】 1.（1）尾巴 水中 （2）尾巴 树下 （3）尾巴 空中 2.小鱼用尾巴拨水 黄牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向 小壁虎用尾巴保护自己 3. 长颈鹿的尾巴传递信息，雄孔雀的尾巴吸引注意力，响尾蛇的尾巴是警报器，食猫鼠的尾巴发出毒气，狗摇尾巴表示亲热。 教学反思教学

17、反思 成功之处：成功之处： 1.谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁虎的样子。鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是部编版教材的要求。 2.继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的习惯。 3.小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过， 讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、 黄牛、 燕子尾巴的用处，课文较为简单、易懂。教学中，我以读、演、说为主要形式，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演。 虽然以学生为主体,但是对于一年级的学生,不可能完全放

18、手让他们自己学。对于情节反复的部分，应该先扶后放。老师如何去教,如何去引导,是非常关键的。问题的设置,要在了解学生的已有认知的基础上提出,使学生跳一跳够得到,学得有兴趣。 在课堂上多方位创设说、读的情境,既提高了学生的语文素质,又培养了学生的创造性思维。 不足之处： 1.1.教师语言要简洁，评价语要到位。 2.在随文识字的方法上要继续进行研究，如何使生字呈现更自然，更切合文本是我近期要解决的问题。 备课素材 【写作背景】 小壁虎借尾巴是一年级下册第八单元的第 3 篇课文，本文是一篇知识性童话。小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕

19、子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。 【与文章相关的资料介绍】 1. 壁虎 壁虎是爬行动物， 旧称守宫， 也叫蝎虎。 身体扁平， 四肢短， 趾上有吸盘， 能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 2.壁虎的尾巴为什么断了还能生长? 当壁虎遇到敌人攻击时， 它的肌肉剧烈收缩， 使尾巴断落。 刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。 同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。 当壁虎尾巴断了的时候， 它就会分泌出这种激素使尾巴长出来， 当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。 【其他资料】 动物尾巴的妙用动物尾巴的妙用 1.蜜蜂的尾巴是叮敌人的

20、武器； 2.蝎子的尾巴是用来攻击敌人的 3.猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼 4.响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。 5.有一种鱼叫做小水马鱼，它没有眼睛，它尾巴上有电，别的鱼靠近它的尾巴，小水马鱼就会逃走。 6.蜻蜓飞过水面，尾巴点几下水，就是在产卵。 7.海獭的尾巴是警报器，敌人靠近它，它就会立刻逃走。 8.熊鼠的长尾巴也有它的妙用。当熊鼠往高处跳的时候，必须使腰、后腿和尾巴都憋足了力才能跳起来。在过电线的时候，它也用尾巴保持身体的平衡，就像杂技演员走钢丝时手里拿着长杆一样。 9.鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便

21、于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。 10.袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出 10 米多远。 11.鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。 12.人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，从而赢得逃命的刹那间。 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。

22、 b sh yo qing wn 壁 墙 蚊 咬 傻 二、好朋友拉拉手。 小鱼 赶蝇子 尾巴 老牛 拨水 燕子 掌握方向 三、我聪明，我会写句子。 1.我长出一条新尾巴啦！ 啦！ 2.您把尾巴借给我行吗？ ? 3.没有尾巴多难看呀！ ！ 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、重点段落品析。 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 1.多音字填一填。 挣：zhng( ) zhng( ) 2.小壁虎的尾巴是怎样断的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、知识拓展。 为什么小壁虎的尾巴断了，还会再长出来啊？ 壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。 参考答案 一、壁 b 墙 qing 蚊 wn 咬 yo 傻 sh 二、小鱼的尾巴拨水 老牛的尾巴赶蝇子 燕子的尾巴掌握方向 三、1.我发现你啦！ 2.这件事对吗？ 3.好美的风景啊！ 四、1.挣脱 挣断 2.小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。