《小猴子下山》教案及课后作业(含答案)
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1、18 18 小猴子下山小猴子下山 课题课题 小猴子下山小猴子下山 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 认识“猴、结”等 12 个生字,读准多音字“结、只、空”的字音,会写“块、非”等 7 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选出几个词各说一句话;了解并积累“又_又_”形式的词语。 4.借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事情节。 5.5. 能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因,初步明白做事要目标明确,有始有终。 教学教学 重点重点 了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。
2、 教学教学 难难点点 根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识“猴、 结”等 12 个生字, 读准多音字 “结、 只、 空” 的字音,会写“块、非”等 7 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一、创设情境一、创设情境, ,激发兴趣。激发兴趣。 1 (课件出示(课件出示 2 2)出示猴子图片,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。 (猴子、小猴子) 2今天,讲一个有趣的故事,看老师补充题目:小猴子下山。 (板书:18 小猴子下山) 3自己把
3、课题读一读。想去看一看吗? 【设计意图:【设计意图:课件出示图片,导入课文相关人物,引到课文。 】 新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、初读课文,自学生字。二、初读课文,自学生字。 1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文: (课件出示(课件出示 3 3:预习要求):预习要求) (1)给课文标好自然段; (2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友; (3)把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方,自己能不能提出一些有价值的问题? 三检查预习,学习生字。三检查预习,学习生字。 出示生字词(课件出示(课件出示 4 4) y kui fi chn
4、wn qin x u knshu po jn 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 xio hu ji y m bi y m kn zhe mn sh 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 rn y m zhi to zi pn zhe x u bo zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 bn bn tio tio zhu t zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名领读,正音。注意轻声的读法。 “前、进、满”是前鼻音, “常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。 “常、摘”是翘舌音。 另外,在这些字词中,读好三个多音字: “空”多音字,本文读“kng”
5、,组词“空手” ,还有一个读音“kng” ,组词“空闲” 。 “结”本文读“ji” ,组词“结玉米” ,还有一个读音“ji” ,组词“冻结” 。 “只”本文就有两个读音,一个是“zh” ,组词“一只” ,另一个读音为“zh” ,组词“只好” 。 【设计意图设计意图:认读字词,读准字音,认准多音字,了解多音字的用法。 】 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。 四、抓住要点,理清文脉四、抓住要点,理清文脉。 1. 小猴子下山, 它先后走过了哪些地方?(板画: 路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文,正音) 2读完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后
6、顺序排一排吗?(课件出示(课件出示 5 5:一组图片):一组图片) 3 (课件出示(课件出示 6 6) 练说:小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。 4.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。 5.齐读课文。 五、识记生字,写字指导。五、识记生字,写字指导。 1. (课件出示(课件出示 7 7、 8 8) 出示生字: “块、 非、 常 往、 瓜 空、进” 。 2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好? (1)加一加:“土”加“夬”是块。“”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”,“爪”加“提”
7、加“丶”是“瓜”。 (2)换一换: “连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”,就变成“往”。 3.师重点指导“空、瓜、常” 。 “空”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线,使整个字中心对正。 “瓜”字,第一、二笔均为撇,两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔,一捺起笔在竖提的下方,不与撇相连。 “常”字,小字头要收紧,秃宝盖要舒展,“口”字形体小又扁,位于横中线上方。“巾”字略宽于 【设计意图:【设计意图:板画小猴行走路线,同时理清了文中的脉络,通过填空的形式,把握课文要点。 】 【设计意图:会写字的掌握,不光要会读字音,识记住字形,还要会正确的书写,掌
8、握写字的顺序和规则。为了培养学生从小养成良“口”。上下重心要对正。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 5.(课件出示(课件出示 9 9)读读写写:一块地、土块、石块、方块、非常、常常、正常、来往、以往、过往、瓜地、西瓜、冬瓜、瓜果、进去、进入、进行、天空、空手、空心、空气、晴空、高空。 六、反馈检查。六、反馈检查。 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。 3.同位合作,一人读课文,另一人听,互相指正。 好的写字习惯。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.给下面的多音字组词 kng () zh() ji()
9、 空 只 结 kng() zh() ji() 2.给下列汉字组词 块() () 常() () 往() () 瓜() () 3. 根据课文内容填空。 小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。 参考答案: 1.给下面的多音字组词 kng (空气) zh(一只) ji(结果) 空 只 结 kng(有空) zh(只有) ji(结实) 2.给下列汉字组词 块(一块) (石块) 常(往常) (经常) 往(往往) (来往) 瓜(西瓜) (丝瓜) 3.小猴子下山,先来到了一(块)玉米地,再走到一(棵)桃树下,接着走过一(片)西瓜地,最后看见了
10、一(只)小兔子。 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选出几个词各说一句话;了解并积累“又_又_”形式的词语。 2.借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事情节。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分钟钟 一、复习导入,温故知新。一、复习导入,温故知新。 1出示生字卡片,指名读,齐读。 2指名分段读课文。 【设计意图:【设计意图:复习旧知,温故知新。为下面的学习做好铺垫。 】 新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、初读感知,学习重点动词。二、初读感知,学习重点动词。 1.本
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