一年级下《语文园地五》教案及课后作业（含答案）

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1、语文园地五语文园地五 课题课题 语文园地语文园地五五 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。 2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。 3和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教学教学 重点重点 复习音序查字法查字典， 积累歇后语，儿歌。 教学教学 难难点点 阅读小短文，提高阅读能力。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分钟钟 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 新课新课 教学教学 （ ）分钟分

2、钟 二、学和用。二、学和用。 板块一：趣味识字 （课件出示（课件出示 2 2） 有饭能吃饱， 有水把茶泡。 有足快快跑， 有手轻轻抱。 有衣穿长袍， 有火放鞭炮。 1.借助拼音自读儿歌。 2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？ （每一句说的都是同一个字“包” 。 ） （板书：包） 3.认读以下生字： （课件出示（课件出示 3 3） 【设计意图：通过朗读和学习 “包” 的字族文，了解形声字的构字规律。 】 fn nn bo ch po qn bin po 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 （1）借助拼音读。 （2）去掉拼音读。 （课件出示（课件出示 4 4） 4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6

3、个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。 5.你还认识关于哪个字的字族文？ 关于“青”的字族文：请 清 情 晴 睛 关于“丁”的字族文：灯 打 订 盯 钉 叮 板块二：我的发现 1.出示汉字： （课件出示（课件出示 5 5） 2.你发现了什么？吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩 我的发现是：这十二个汉字，分成三行。 第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。 （板书：口 与嘴有关） 第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。 （板书：扌与手有

4、关） 第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。 （板书： 与脚有关） 3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？ 月字旁：胸 脯 胳 膊 脸 腿 氵：江 河 湖 泊 流 你发现了什么？ 月字旁的字和人的身体的某一部分有关。 “氵”和水有关。 板块三：字词句运用 【设计意图：【设计意图：在熟读的基础上，引导学生模仿泡 泡 说 说 自 己 的 发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一 类 内 容 的 构 字 规律。】 【设计意图：【设计意图：能 辨 析学 过 的 形 近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。强化学生在语境中根据字义正

5、确选择汉字的能力。】 1. 选一选，填一填。 （1）想一想“清”与“青” ， “在”与“再”有什么不同。 （2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。 “青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青 色的“青”； “清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。 “在教室门口”的“在”表示在哪里， 与“再见”的 “再”是不同的。 （3）小组讨论交流填空。 （课件出示（课件出示 6 6） 远处有（青）山，近处有（清）泉。 放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。 （4）比一比，填一填 请 情 （请）你让一让好吗？ 只要认真，任何事（情）都能克服。 2.比比谁最快。 （1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査

6、字典的步骤说得最清楚。 （2）火眼金睛，连一连 J M B T O Q N t q m j n o b （1）看谁先从字典里找到这几页。 （课件出示（课件出示 7 7） 89 页 123 页 654 页 539 页 比一比， 谁能最快的速度熟练翻阅字典， 找到相应的页码。 （2）看谁先从字典里查出下面的字。 （课件出示（课件出示 8 8） 运用音序查字法查字典， 查出下列汉字的页码。（板书：音序查字法） 溪（ ） 解（ ）准（ ）楼（ ）伯（ ） 二、积累运用 1.出示歇后语（课件出示（课件出示 1010） 小葱拌豆腐一清（青）二白 竹篮子打水一场空 芝麻开花节节高 十五个吊桶打水七上八下 2

7、.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。 3.（课件出示课件出示 1111）初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。 教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由两部分 组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分 是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。 4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。 5.熟读的基础上背诵歇后语。 三、和大人一起读（课件出示（课件出示 1212） 狐狸和乌鸦 （原文略，见教材第 65-66 页） 1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。 2.思考： （课件出示（课件出示 1313- -1414） （1）故事里都

8、有谁？他们之间发生了什么？ 狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。 （2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？ 因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。 （3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？ 狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。 （4）读了这个小故事，你明白了什么道理？ 动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。 （板书：动听的语言并不都是好话。 ） （5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？ 我想对狐狸说： “你这样到处说谎骗人，是不对的，时【设计意图：【设计意图：熟读成诵，初步了解 歇 后 语这 种

9、传 统 语 言形式的特点，对积累 其他歇后语有一定兴趣。】 【设计意图：和大人一起阅读寓言，了解寓言的内 容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。】 间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。 ” 我想对乌鸦说： “今后千万吸取教训，别那么容易上当受骗，不要太喜欢听好听的话。 ” 板书板书 内容内容 语文园地五 包 口 与嘴有关 扌 与手有关 与脚有关 音序查字法 歇后语 动听的语言并不都是好话。 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知

10、不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。 不足之处：不足之处： 课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。 【课堂作业新设计】 1.写出带有下列偏旁的汉字。 口： （ ） （ ） （ ）艹： （ ） （ ） （ ）： （ ） （ ） （ ） 2.选字填空。 生 声 早晨，校园里传来小学（ ）朗朗的读书（ ） 。 3.填空。 小葱拌豆腐（

11、） 竹篮子打水（ ） 芝麻开花（ ） 十五个吊桶打水（ ） 4. 读了狐狸和乌鸦 ，你明白了什么？ 参考答案： 1.口：吃 吹 叶 艹：草 花 芳 ：跑 跳 踢 2.生 声 3.一清二白 一场空 节节高 七上八下 4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。 备课素材 【写作背景写作背景】 这个语文园地有 5 项内容，本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、 日积月累、 和大人一起读。“识字加油站” 版块是学习和使用字族文。“我的发现” 口字旁 、提手旁和足字旁的字。 “字词句运用”辨析形近字和同音字， “日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还

12、安排了儿童诗寓言狐狸和乌鸦 ，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。 【其他资料其他资料】 1.字族文二则 (一） 苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。 (二） 用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。换上提手是阻挠。头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。 2.歇后语 和尚打伞一无法无天 画蛇添足一多此一举 井底之蛙一目光短浅 大海捞针一没处寻 课后练习 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。 炮 包 二、偏旁开花。 口 扌 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、想一想，填一填。 小葱拌豆腐 竹篮子打水 芝麻开花 十五个吊桶打水 四、重点段落品析。 乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。 “哇”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。 1.在文中找出下列词语的反义词。 失意（ ） 2. 仿写句子。 乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。 一 ， 就 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、想一想。 如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！ 参考答案 一、 跑 泡 袍 咆 刨 二、 吃 喝 吐 扫 拉 托 跳 踢 跑 三、 一清二白 一场空 节节高 七上八下 四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。